有趣動聽的聲音作文
有趣動聽的聲音
我愛聽風(fēng)聲。你聽，樹葉沙沙沙，肯定是風(fēng)姑娘在樹林里，邊散步、邊唱歌，多美妙�。∥覑勐狅L(fēng)的聲音。
我愛聽鳥鳴聲。早晨剛睜開眼睛，就聽見窗外傳來一陣聲音，“嘰嘰，嘰嘰”“喳喳，喳喳”“啾啾，啾啾”哇！群鳥齊鳴，太動聽了！我愛聽鳥鳴聲。
我愛聽雷聲。“轟隆隆，轟隆隆”，像小樂隊奏樂的手鼓�？茖W(xué)家聽見了雷聲，就會想“可不可以把雷聲變成人們常用的高壓電呢？”我愛聽這雷聲。
我愛聽笑聲。有一次，我考試取得了優(yōu)異的成績，我非常高興，一放學(xué)，我就背起書包飛快地往家跑�；氐郊遥胰宋业脑嚲�，個個眉開眼笑，臉蛋像一朵朵盛開的小花。聽到家人的笑聲，我也樂了。我愛聽笑聲。
我愛聽掌聲。每當(dāng)我站上領(lǐng)獎臺，聽到臺下熱烈的掌聲時，我的心樂開了花。這掌聲激勵著我不斷前進。我愛聽這掌聲。
風(fēng)聲、鳥鳴聲、雷聲、笑聲、掌聲……多美妙的聲音��！我愛生活中各種有趣、動聽的聲音。
【擴展閱讀：高中寫作指導(dǎo)，認識作文特性】
一、作文最能揚長避短
這是由作文的“綜合性”決定的。
任何一篇文章，都是作者多方面“素養(yǎng)”、多方面“能力”、多方面“學(xué)識”的一種巧妙的藝術(shù)的“綜合”。寫作從“素養(yǎng)”上說，離不開生活、思想、知識、技巧、語言，以及天賦稟性等；從“能力”上看，涉及了觀察、感受、想象、理解、表現(xiàn)等眾多方面；從學(xué)科上講，綜合到哲學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、語言學(xué)、邏輯學(xué)以及作文學(xué)等各方面的知識。作文是一座綜合著思想、知識、思維、語言的富礦。
這樣，我們可以從中引申出幾點結(jié)論：
1、提高作文水平須作“綜合”的努力。
2、作文是需要許多“詩外功夫”的。
“冰凍三尺，非一日之寒”，要靠“熏染”，要靠“磨礪”，“突擊”、“速成”不一定見效。
3、寫作活動是一種善于“調(diào)動”的藝術(shù)。“積之愈厚，發(fā)之愈佳”。善于“調(diào)動”而“厚積薄發(fā)”則常常是文章的力量所在。
4、“作文知識”不是萬能的，“作文課”能解決的問題是有限的。“寫作無世襲”——父不能傳其子，兄不能予其弟，師不能授其徒。任何人都不能替代學(xué)習(xí)者自身的努力！決定性的“戰(zhàn)役”要靠自己打。
5、得力各異，揚長避短。在“能力”上，有的人得力于“閱讀”，有的人得力于“生活”，有的`人得力于“學(xué)識”，有的人得力于“思想”，有的人得力于“勤練”，有的人得力于“觀察”，有的人得力于“想象”，有的人得力于“理解”，有的人得力于“表現(xiàn)”。這是強調(diào)提高寫作水平途徑的多樣性，由此而增強學(xué)習(xí)者的信心，以便揚長避短，發(fā)揚“優(yōu)勢”，集中才力，較快“突破”，以便在“綜合治理”之中，收“優(yōu)長帶動”之功。
應(yīng)強調(diào)一個結(jié)論：作文是最能揚長避短的！你懂得了這個道理，即使你的知識與能力并不都好，但你也能寫出不錯的作文來！
二、作文四個要件追求
1、思想情感——追求深刻；2、內(nèi)容材料——追求豐富；（以上兩點為“神”方面）
3、體裁結(jié)構(gòu)——追求新巧；4、語言表達——追求有文采。（以上兩點為“形”方面）
三、作文六種主觀表現(xiàn)
（1）性格上，表現(xiàn)個性氣息。文章能有個人風(fēng)格或氣息的印記，便更加真實可感，給人留下較深的印象。如果像王朔形容的某人長相平平“掉到人堆里就找不著了”的文章，就可能淹沒在作文的汪洋大海中。
（2）思想上，表現(xiàn)情理內(nèi)涵。即通過文章表現(xiàn)作者的認識、感悟能力。這種能力包括對問題能夠理性思考，擁有思想的自由、思想的深度與思維的廣度。作為考場作文，對文章深刻性的要求并不苛刻，只要能夠由表及里地分析事物，提出一些合理化的建議、意見，能夠給人一些思考與啟發(fā)，都算是有思想的文章。一個寫作者的思想水平往往代表了他所能達到的高度，也是高考選拔較為看重的。
（3）學(xué)識上，表現(xiàn)文化底蘊。狹義的文化底蘊指文史修養(yǎng)，廣義的文化底蘊則指對人類文化精神的深刻認識與領(lǐng)悟。文章的文化底蘊，是指作者在文章中透過敘事寫景，談古論今，能反映出不同國家、民族、地區(qū)、行業(yè)等的某種歷史文化傳統(tǒng)、氛圍、特征、風(fēng)格，顯示出作者的文化積淀、學(xué)識素養(yǎng)等等。
其做法是：或以文化的智慧表現(xiàn)真善美，或以文化的理性批判假丑惡；或以文化的心態(tài)，敘述或議論自然社會之哲理；或以歷史文化名人的言論或事跡顯示作者的文化積淀；或是哲學(xué)原理的即時粘貼，或是社會現(xiàn)實的獨特透視，或是“相關(guān)學(xué)科”的知識融合……
其表現(xiàn)是：文章材料豐富、信手拈來和運用自如；其作用為：使文章的內(nèi)容充實，文化品質(zhì)增強，甚至能使讀者的文化品位得到提升；其效果為：會受到閱卷老師的青睞，從而獲得高分。
（4）審美上，表現(xiàn)藝術(shù)品位。即通過文章表現(xiàn)作者的審美能力。作文是個大舞臺，對音樂、電影、美術(shù)、戲劇、曲藝等藝術(shù)種類的品鑒、感悟均可攝入筆端，成為我們寫作的素材，像對外國經(jīng)典文化經(jīng)典作品的陳說和評價、對中國古代的詩詞曲賦的巧妙化用和賦予新意、對中外寓言故事的恰切引用和扣題評說、對中外文學(xué)藝術(shù)理論的引述……常常展現(xiàn)作者的藝術(shù)品位，給人耳目一新、格調(diào)不俗的感覺。
（5）閱歷上，表現(xiàn)感染力量。即通過文章表現(xiàn)作者的生活經(jīng)歷、人生際遇。每個人都是一個世界，每個人都是一個宇宙。生活的情感絕不會千人一面。每個寫作者走過的路不同：學(xué)校、家庭、社會，這是領(lǐng)域的不同；幸福與苦難、得意與失意，這是感受的不同。我們所經(jīng)歷的一切，都是我們寫作的財富。那些獨特的際遇與情感體驗，將使筆下的文字更具有感染力，終能打動讀者，使之產(chǎn)生共鳴。作為考場作文，拉近考題與個人生活的距離，寫自己熟悉的生活和獨到的感受，常常能收到意想不到的效果。
（6）文字上，表現(xiàn)語言素養(yǎng)。即通過文章表現(xiàn)作者駕馭文字的能力。具有個人魅力的表達，令讀者期待，也令讀者佩服。
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