故鄉(xiāng)的大海
故鄉(xiāng)的大海1
我永遠(yuǎn)忘不了故鄉(xiāng)的大海。
小時候,故鄉(xiāng)的大海是我的樂園。暑假里我經(jīng)常拿著泳圈,迫不及待地從父親懷中奔向大海。我在海水中嬉戲,時不時掀起一小陣水花。我還在海中與父親追逐著,有時雖然嗆了一口水,但我也覺得很快樂。玩累了,就在沙灘上休息一會兒,這時,我們便樂此不疲地玩著沙子。一粒粒金黃的沙子被挖出來,一會兒就挖了一個大坑。倘若挖出了一個貝殼,我會驚喜地大叫,好像發(fā)現(xiàn)了珍珠瑪瑙一樣的寶物。我還用沙子筑成一座座防御工程,讓它們在海水的沖擊下垮塌。似乎一切都在向我微笑,我也無憂無慮地做著我愛做的事。小時候,大海是蔚藍的。
上了小學(xué)后,我在海里玩的時間就縮短了一些。假期里,我先要將沉重的作業(yè)完成才能奔向我盼望已久的大海。我在海里游泳,在水下漫步,在淺水區(qū)嬉戲,玩得不亦樂乎,海水洗去了我的疲勞。我在水中站著,背面大海,感覺海浪的力量,還眺望著海上的船只,欣賞著海上優(yōu)美的風(fēng)景。傍晚時,海面上浮光躍金,閃耀著燦爛的光芒。我總會被這美麗的景色陶醉,天空中常常有一群海鷗為這片美景點綴。
有時遇到同學(xué),我們會互相問好,之后在水里一起游泳,在沙灘一起跑步,在水邊一起踢球。我們在一起玩得興高采烈,浪花一波未平,一波又起。踢球時,我們有時會將球踢飛了,有時把球踢歪了,有時將球踢進了大海。我們便要爭著搶著去揀球。大家你不讓我,我不讓你,聚成一團。球不知不覺地掉了,滾進了大海,我們又爭先恐后地沖向大海,如此往復(fù)。直到大人們喊了我們許多遍,來“抓”我們時,我們才戀戀不舍地回去。童年時,大海是湛藍的。
升入了初中,我能去海邊的時間就更少了,暑假里只有幾天能到海邊玩耍。玩也只不過幾十分鐘。我與同學(xué)在一起,互相詢問著對方的成績,共同尋找失利的原因,與他們共同分享自己的快樂,拍手祝愿對方取得優(yōu)異的成績。當(dāng)太陽在頭頂高照時,我就在水里納涼,海洋已成為我的樂園了。少年時,大海是深藍的。
無論走到哪里,我永遠(yuǎn)不會忘記故鄉(xiāng)的大海,故鄉(xiāng)美麗的大海,因為它給了我喜悅,是我永遠(yuǎn)的樂園,像我的朋友一般和我嬉戲。每當(dāng)我回到大海時,我都會深深地吸一口氣“終于到家了”。
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故鄉(xiāng)的大海2
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂通俗易懂,格調(diào)高雅,旋律流暢舒展,優(yōu)美動聽,感情真摯,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)構(gòu)簡潔,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。在講授歌曲時,播放課件,在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下,一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在孩子們的面前,使孩子們仿佛來到了大海邊,感受大海那份情懷。
自然的引出課題,通過范唱歌曲,感受歌曲的情緒,讓學(xué)生隨著音樂劃拍哼唱旋律,隨伴奏演唱歌曲,通過不同的演唱形式,使學(xué)生更加熟悉歌曲,整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想;在歌曲的藝術(shù)處理時一個是注意了主導(dǎo)節(jié)奏,另一個是重復(fù)“大海啊,故鄉(xiāng)”情緒的不同層次,每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進一步,從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情,從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下學(xué)唱了英文歌詞。效果很好。
公開課的氣氛大多融洽活躍,試想,如果平常的每一節(jié)課我們都把它當(dāng)成參賽課來上,全身心的投入,即使學(xué)生答錯了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語句去鼓勵、安慰他們,那學(xué)生的膽子肯定會大起來,發(fā)言會積極起來,腦子也會轉(zhuǎn)得快起來,歌曲演唱時情感表達會更真摯,到位。情感素質(zhì)教育呼喚生動、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學(xué)氛圍,俯下身,傾聽學(xué)生的心聲,想學(xué)生所想,做學(xué)生的朋友,相信我們一定回收獲更多!
今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗的積累,只有不斷地反思并改進自己的不足,才能在今后的教學(xué)之路上,走得更穩(wěn)健,更踏實!
故鄉(xiāng)的大海3
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,這節(jié)課一開始,老師做一個舞蹈動作,當(dāng)你看到這動作時,會聯(lián)想到什么?
看到海鷗會聯(lián)想到大海,這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。
漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學(xué)們,讓我們乘著小船到大海上漫游一番吧!在欣賞過程中,請大家考慮兩個問題:音樂情緒、力度如何?
二、欣賞
問:音樂情緒、力度如何?
答: 深情、優(yōu)美、力度柔和
優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?學(xué)唱歌之前,介紹作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表示手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。
四、教唱歌曲
1、教師范唱,同學(xué)小聲哼唱
2、音樂知識 ||: :||反復(fù)記號
3、重復(fù)演唱,老師范唱,同學(xué)哼唱
4、難點分析
1=F
(1)3/4 12 1 76 53 3 -
。2)3/4 65 411 65 5 - -
5、欣賞
問:根據(jù)歌曲的音樂情緒,分成幾個段落?
答:第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自身在海邊生活經(jīng)歷。?
第二段 音區(qū)提高,充溢激情,是情感的抒發(fā),表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
6、同學(xué)們,大海是寬闊無垠,千變?nèi)f化的,時而溫柔恬美平靜,時而驚濤駭浪,跌宕起伏,潮起潮落,下面我們看二組畫面,從這些畫面,你能看出這時大海是平靜,還是驚濤駭浪呢?
第一組:溫柔、恬美、平靜。
第二組:驚濤駭浪、跌宕起伏。
7、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感,如何劃分?
第一段:平靜
第二段:跌宕起伏
8、用歌聲表示歌曲情感
9、討論:如何用身體語言表示大海平靜與驚濤駭浪?
五、主題思想
我們要熱愛大海,熱愛媽媽,熱愛家鄉(xiāng),立志把我們家鄉(xiāng)建設(shè)更美好。
六、同學(xué)跟錄音演唱歌曲
教學(xué)反思
20xx年鹽城市中小學(xué)音樂課堂展評活動于4月26日結(jié)束了。對于我這節(jié)課,自身深有感觸,現(xiàn)將教學(xué)反思總結(jié)如下:
一、教師教學(xué)方面
由于是在普通中學(xué)開課,在備課時我注意要與音樂基礎(chǔ)知識相聯(lián)系。例如:在講到《大海啊,故鄉(xiāng)》三拍子的強弱規(guī)律時,我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》,另外一段是三四拍《小白船》。同學(xué)在欣賞過程中作比較,從而掌握其三拍子強弱規(guī)律。同學(xué)在課堂上聽懂了,掌握了,他們就會認(rèn)真去學(xué)習(xí),積極性調(diào)動了,上課的教學(xué)質(zhì)量也提高了。
二、同學(xué)參與性
在教學(xué)教程中,我一直注重同學(xué)的積極參與性 !洞蠛0。枢l(xiāng)》這首歌采用了唱、聽、跳等多種藝術(shù)形式相結(jié)合,表示歌曲的情感。同學(xué)用歌聲表示歌曲的優(yōu)美、抒情。用身體律動表示大海的平靜與驚濤駭浪。我還布置了一組又一組的同學(xué)到講臺上扮演,對他們的扮演予以肯定,并進行鼓勵。所以,在這節(jié)課上,同學(xué)積極參與到課堂中來了,我與他們的配合十分默契,課堂氣氛也很活躍。
三、思想教育方面
在教學(xué)過程中,一方面對同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識的灌輸,另一方面我也對他們的思想方面進行了教育。通過這節(jié)課除了學(xué)會了唱,還學(xué)到了什么?那就是熱愛大海, 熱愛媽媽,熱愛家鄉(xiāng),立志把我們家鄉(xiāng)建設(shè)更美好。
當(dāng)然,這節(jié)課還存在許多缺乏之處,如同學(xué)演唱的情緒沒有很好的調(diào)動等。在以后的教學(xué)過程中,我會揚長避短,爭取更大進步。
故鄉(xiāng)的大海4
一、 創(chuàng)設(shè)情境
1、 閉上眼睛,你聽到了什么?
2、 請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。
3、 老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、 大海是這樣美麗,請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧!
5、 大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢?
6、 大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉(xiāng),今天,我們就來聽這首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》
二、 新課教學(xué)
1、 初聽這首歌曲,請你的身體隨著音樂做動作。
2、 你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?
3、 復(fù)聽歌曲,你對哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來。
4、 把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
5、 感受這首歌曲的拍子,并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
6、 再聽歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。
三、編創(chuàng)與活動
7、 分兩組,排練節(jié)目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長負(fù)責(zé)分配每個人的職責(zé)。
8、 兩組同學(xué)排練的節(jié)目進行匯報表演。
9、 評價一下哪一組同學(xué)表演的更好,為什么?
10、 老師今天還帶來幾首歌曲,聽一聽它們之間有什么聯(lián)系,有什么相似之處。
11、 聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。
12、 合唱歌曲《牧羊曲》,加入武術(shù)動作。
三、課堂總結(jié)
13、 王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲,他是一個熱愛生活,熱愛故鄉(xiāng)的人,希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng),把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
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歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學(xué)重點: 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點: 運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 電子琴
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
師:猜謎語
師:那有哪位同學(xué)見過真正的大海?能不能請你描述一下你見過的大海呢?沒見過的同學(xué)就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的?
師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現(xiàn)在,你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃; 表現(xiàn)大海寧靜的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天; 表現(xiàn)大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空; 教師小結(jié):剛才同學(xué)們交流得很好,接下來老師給大家播放一段大海的視頻,讓我們聆聽大海的聲音。
師:漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學(xué)們,讓我們插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過程中,請大家思考兩個問題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的?力度又是怎么變化的?
二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》
交流討論剛才的問題:
1、音樂情緒是怎樣變化的?(由深情到激動)
2、力度又是如何變化的?(由弱到強)
交流討論后師小結(jié):
這首歌的`情緒: 由深情到激動
這首歌的力度: 由弱到強
師:優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?
在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽教師范唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點
。1)3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
。2)3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰。“5- -”的時值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲
1、根據(jù)歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個段落?每個段落有什么特點。
2、討論后小結(jié):
第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。?
第二段 音區(qū)提高,充滿激情,是情感的抒發(fā),表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
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《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計
甘肅省山丹縣霍城中心小學(xué) 張振華 王小軍
教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度與價值觀:
通過欣賞、演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體驗歌曲表達的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的
過程與方法:以老師教唱,學(xué)生跟唱為方法。
知識與技能:
1.能用親切柔和,優(yōu)美連貫的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。
2.能準(zhǔn)確拍擊海浪的節(jié)奏并運用到歌曲中生動地演唱。
3.掌握三拍子歌曲的唱法。
教學(xué)重點:用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,表達歌曲情感。
教學(xué)難點:海浪的節(jié)奏: XX X .XX | XX X — ︴
教具準(zhǔn)備:音樂課件、鋼琴。
課時安排:一課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境: (播放自然聲響:海浪聲)
教師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音?
學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音
二、學(xué)唱歌曲
1.初聽音樂播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲 。:
2.配樂朗誦歌詞,初步理解歌曲內(nèi)涵。
3.復(fù)聽音樂教師范唱,進一步感受歌曲 。
學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印
象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)
4.引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要素來分析樂譜,感受歌曲帶給的情感共鳴。
。1)旋律:歌曲中出現(xiàn)那些音符和記號?有什么作用?
(2)節(jié)奏 :這首歌曲的節(jié)奏有什么特點?起什么作用?深入體驗歌曲
。3)重復(fù)
教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)出現(xiàn),在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?
練習(xí)并討論回答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反,每重復(fù)一次感情的發(fā)展更進一步, 使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達這份深情。
。4)旋律線 (教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線) 重點唱高潮部分。
教師:劃出的旋律線象什么?
學(xué)生:象大海的波浪。
5.引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。(領(lǐng)唱和齊唱)
6. 藝術(shù)處理
學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達出高潮樂句情緒的變化
三、表現(xiàn)創(chuàng)造:
教師:在音樂學(xué)習(xí)中,音樂要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗。現(xiàn)在就讓我們以集體的智慧來為這首歌添上精彩的一筆。 分兩種不同形式來表現(xiàn)歌曲:朗誦和演唱,并談各自感受。
四、拓展延伸
五、教師總結(jié)
六、音樂聲中走出教室。
故鄉(xiāng)的大海7
海是藍色的,一眼望不到邊,敏捷的海鷗在蔚藍的天空上飛來飛去,不時地發(fā)出幾陣鳴叫。耀眼的太陽照射在海面上,折射出刺眼的光芒,海水上下起伏,光也隨著海水舞蹈,海面上一閃一閃的,就像無數(shù)的星星在對著我們眨眼睛。遠(yuǎn)處的小島上有著許多樹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一片綠色的海洋。島上的燈塔高高聳立在島上的最頂端,就像一名指揮員在指揮著海上來來往往行駛的船。
海水一次又一次地涌上沙灘,海水上出現(xiàn)了許多白色的泡泡,只要兩個泡泡碰到一起就像被涂過膠水一樣連在一起。這時水又慢慢地退了下去,沙灘上的貝殼,沙泥也被海水帶了下去。在一個個小坑里,存留著海水,在這些海水里有許許多多的的沙子掉了進去,沉積在底下,揚起了一層沙土,頓時水就變得渾濁不清。無數(shù)柔軟的波紋在沙灘上流過,留下流水的條紋,有些條紋相互交錯著,海水從這些“道路”中經(jīng)過,分散到各個地方,有些條紋中間有著一個貝殼,海水碰到障礙后就向兩旁流去,駛?cè)肱赃叺囊粭l“道路”。
大海是那么的美麗,它有時安靜,有時吵鬧,我喜歡在大海中游泳、嬉戲、玩耍。我愛大海,我愛我的家鄉(xiāng)。
故鄉(xiāng)的大海8
威海真是一個美麗的海濱城市。
藍天,大海,沙灘以及愛好游泳的人們,構(gòu)成了一幅和諧、明快生動的畫卷。
作為構(gòu)成畫卷主要部分的大海,是那么湛藍,那么浩瀚。海風(fēng)吹來,海浪不斷拍擊著岸邊的沙灘和礁石,激起一層層的浪花,就像一級級白色的臺階。只要風(fēng)浪再稍微大些,那就真好比是“一石激起千層浪”!海面隨著風(fēng)力的加強形成一個突起的“浪山”。臨近礁石,因為風(fēng)力并沒有減弱,所以強而有力的“浪山”狠狠地?fù)舸蛟趫杂驳慕甘。從而,“浪山”被擊碎,眾多浪花也猶如擊碎的磚瓦四處飛濺。如果不是你親眼目睹,就一定不會想象出那雄壯的氣勢,因而被它所震撼。威海的海真藍啊,藍得讓人分不出那里是天,哪里是海;威海的海真綠啊,綠得猶如透明的翡翠;威海的海真清啊,清得可以讓你看到在海里游動的小魚。
平靜的大海有時也會讓人琢磨不透。剛剛還是風(fēng)平浪靜的大海,隨著天空中掠過的一絲絲云朵,立刻讓它變成了一個兇神惡煞,讓不熟悉海性的人們大驚失色。
比起變化無常的大海,金燦燦的沙灘更能讓人感到溫暖的感覺。漫步于沙灘之上,無數(shù)顆細(xì)細(xì)的沙粒就像在為人作足底按摩。把腳插進沙灘里,沙子漫過腳面,就像穿上了一雙“金襪子。走累了,有的人坐在石頭上悠閑的歇歇腳,有的坐在五顏六色的太陽傘下談天說地,還有的干脆躺在沙灘上曬日光浴,這里真是個度假的好地方。
如果說金子般的沙灘最耀眼,那么人在這幅畫中就顯得尤為生動。到了夏季,邀上幾個玩伴,穿上各式各樣的泳衣,帶上彩色的救生圈,一起在大海里游著,打鬧著,激情地嬉戲,傳來一陣笑聲。大海作為得天獨厚的資源,即使到了冬季也經(jīng)常會有冬泳愛好者頂著寒風(fēng),冒著大雪來光顧于此。
美麗的海濱城市威海帶給了我們許多美的享受。我真愛我的故鄉(xiāng)啊!
故鄉(xiāng)的大海9
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》,表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,了解優(yōu)秀的作曲家、詩人,感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象,體驗作品蘊含的真實情愫,并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
教學(xué)重點:
能充分運用力度、情緒的變化,深情演繹歌曲
教學(xué)難點:
1、典型的節(jié)奏型
2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體課件
一、導(dǎo)入新課:
1、師:詩人說,大海是一首詩,畫家說,大海是一幅畫,音樂家說,大海是世界上最美的交響樂,你聽是什么聲音?
生:是海浪聲。
師:是啊,是海浪沖擊巖石的聲音,但是海上還有一些戰(zhàn)士,他們在海上航行,保衛(wèi)我們的祖國,對海軍來說,大海就是故鄉(xiāng)的聲音。
今天就讓我們走進大海,學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
二、初聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂)
1、仔細(xì)聆聽,聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢、深情舒緩地)
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)
介紹三拍子:三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺,剛才我們已經(jīng)感受到這
是一首深情蕩漾的歌曲,你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,好嗎?
3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師:從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲,請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,讓我們來學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1、跟琴學(xué)唱歌譜
找出歌曲中的典型節(jié)奏型,重點加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)
2、用wu模仿海風(fēng)聲進行模唱,提示學(xué)生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。
3、填詞糾正
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
(大海啊大海,就像媽媽一樣)
師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
(音區(qū)更高,情緒越來越激動,不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過一浪)
師:后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?
(更加強烈有力、情緒更激動,才能表達呼喚的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理
共有六個樂句,前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低
吟輕嘆,后兩個樂句情意深長,感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感
情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
7、分組比賽
男女生分組比賽,對比一下音色的變化及演唱效果,并略作評價。(可讓學(xué)
生互評)
8、視譜練習(xí)
先學(xué)詞后學(xué)譜,學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍,再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏
四、歌曲及作者簡介 (出示多媒體課件)
五、拓展與延伸
1.師:今天,我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例
子嗎?
(生答:高爾基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)
師總結(jié) 舉例:帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大!贰(交響素描)《大!贰(鋼琴曲)《藍色的愛》。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與!贰ⅰ洞蠛5母琛、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東海》、《東海》等。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬了學(xué)生的知識面,使其了解更多的大海作品。]
2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊,故鄉(xiāng)》
好,讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊,故鄉(xiāng)》
3. 多媒體播放 學(xué)生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,故鄉(xiāng)》,在音樂聲中結(jié)束。
五、師總結(jié):
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們,讓我們熱愛大海、熱愛生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六、下課禮式 學(xué)生在《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
故鄉(xiāng)的大海10
我從小生長在海邊,故鄉(xiāng)的大海給我的童年帶來了許許多多的快樂。
春天的大海像是一位溫柔的女子。每當(dāng)春天來臨,大海變得溫柔起來,它小小的波浪翻滾著,仿佛在輕輕甩動著它長長的、柔順的頭發(fā)。每天清晨,大海總會輕柔地用波濤撫摸著在海邊散步的人的腳踝。中午,太陽照耀著海面,海面上波光粼粼,呈現(xiàn)出溫暖的橘黃色,每當(dāng)此時,總會讓人產(chǎn)生無限美好的遐想。傍晚,一群小伙伴一蹦一跳地在沙灘上刨坑,當(dāng)挖到見海水時,大家就高興地呼喊起來,挖的勁頭更足了。這時,大海就會像一個調(diào)皮的娃娃,“轟”地一下子把伙伴們剛剛砌好的沙墻沖垮了……
夏天的大海,就像一位神奇的魔術(shù)師。夏天一到大海就換上了蔚藍色的短袖背心。它總喜歡揮動它手中的魔術(shù)棒,把漂亮的貝殼都招呼來,讓每一個經(jīng)過沙灘的小伙伴都“滿載而歸”。偶爾海浪也會惡作劇地把小魚兒送上岸,讓可憐的小魚兒干著急。大人們最喜歡在大熱的天氣里到海里游泳,海水一起一伏,他們的身體就跟著一起一伏,像神仙一樣自在。小孩子也喜歡到海里嬉戲,喜歡海水順著發(fā)梢流下來。
秋天的大海,像一個愛美的姑娘。它把岸邊的葉子統(tǒng)統(tǒng)卷進自己的身體里,金色的陽光一照,一件美麗的長裙就做好了。它穿著長裙舞蹈著,我仿佛進入了魔幻的童話世界,跟著大海翩翩起舞,不知不覺中,我陶醉了,真不想離開這個歡快的舞會。
冬天的大海,像一個脾氣暴躁的巨人。它不開心時總會翻動巨大的波浪,幾個小伙伴在海邊散步時,浪花總會把我們往岸上趕,再或者嚇得我們落荒而逃。海浪可狡猾了,它先是在海面上慢慢積蓄力量,等到靠近海邊時,它就會把聚集的浪花一個勁地沖向沙灘,讓沙灘上的人們措手不及。有時,大海又像一位時尚達人,它“穿”的衣服可講究了。天氣晴朗時,它會穿上一件蔚藍色的外套,再裝飾一些小泡泡;天氣陰郁時,它又會穿上黑灰色的風(fēng)衣,身上再掛上一串串大大的珍珠似的泡泡,再圍上一條海風(fēng)阿姨織的圍巾,別提多前衛(wèi)了……
大海,它總是以不同的姿態(tài)變幻著。我愛故鄉(xiāng)多彩的大海!
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