教室里的陽(yáng)光作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的教室里的陽(yáng)光作文，希望能夠幫助到大家。
教室里的陽(yáng)光作文1
教室外天寒地凍，教室里的我們盼望春暖花開(kāi)。
課堂上，老師宣布的考試排名令我如坐針氈，道道難解的數(shù)學(xué)題使我如墜云霧。盼呀盼，下課鈴終于響起了。
教室窗戶上裹上了一層厚厚的白霜，就像給透明的玻璃敷上了一張張面膜。我抖落大腦緊張運(yùn)轉(zhuǎn)了45分鐘帶來(lái)的極度疲乏，伸出一根“胡蘿卜”，在“覬覦”已久的地盤(pán)上開(kāi)始作畫(huà)�！鞍�！”哪知另一根“胡蘿卜”在我毫無(wú)防備的情況下偷襲成功。“呀，你討厭，畫(huà)只豬送給你�！薄皢琛刭�(zèng)給你一只熊。”“哇哇一哇哇一”冬日大戰(zhàn)便在這樣快樂(lè)的“慘叫”聲中拉開(kāi)了序幕。
乍一看，我嚇了一跳，窗戶上已密密麻麻爬滿了動(dòng)物圖案，烏龜、鴨子、恐龍、蒼繩……一些“大作家”還在旁邊配上了文字注釋，或惡作劇般寫(xiě)下某某同學(xué)的外號(hào)，于是笑鬧四起。那些被“開(kāi)涮”的同學(xué)發(fā)誓要“報(bào)仇雪恨“。此時(shí)，快樂(lè)的笑聲如泡泡般溢滿了教室的每個(gè)角落。
我瞪大眼睛，終于又在窗玻璃的角落里找到了一處小小的空白，四為太小，只能用指甲在窗戶上“創(chuàng)作”，但我卻樂(lè)不可支一一我現(xiàn)在畫(huà)的不是別的，而是一朵迎春花！
教室里暖和極了，那一刻，大家的心里都演奏著窗戶上的“迎春曲”，樂(lè)滋的的。誰(shuí)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，教室后面出現(xiàn)了一個(gè)身影，高跟鞋撞擊地面的聲音越來(lái)越清晰，隨后而來(lái)的是一位同學(xué)的一聲大叫：“老師！”正在演奏中的“迎春曲”出現(xiàn)了不和諧的音符，同學(xué)們蹦著跳著擠到窗前，不顧寒冷，用手抹去大片大片的“杰作”，那濕漉漉的一片，像一顆停止跳動(dòng)的音符。晚了，叩擊地面的聲音己經(jīng)停止，熟感的面孔出現(xiàn)了。這一刻，我們一片寂靜，等待著“樂(lè)極生悲”的到來(lái)老……
“呵呵呵……”師的笑聲像銀鈴一般動(dòng)聽(tīng)，她比我們還“春天”。此時(shí)，大家又來(lái)了見(jiàn)“春風(fēng)”而“使舵”的機(jī)靈勁，表情都“由陰轉(zhuǎn)晴“，開(kāi)始興奮地為老師介紹“幸存”的作品，有的還復(fù)述著己被抹去的“鳥(niǎo)龜”“鴨子”，大家笑得更歡了�！斑�挺像哪，你們真有才啊，呵呵呵……”老師繼續(xù)笑著。那一刻，作為“迎春花”作者的`我，心靈園圃已是“春暖花開(kāi)”——“玻璃畫(huà)”上跳動(dòng)的一顆顆童心呀，春花為你而開(kāi)；保持著童真重趣的老師呀，春花為你而！
“丁零零……”上課鈴響了，大家都回到了自己的座位上，臉上的陰霾一掃而空。教室外依然天寒地凍，教室里卻已春暖花開(kāi)。
教室里的陽(yáng)光作文2
春季，數(shù)萬(wàn)丈陽(yáng)光又射進(jìn)了教室里，卻沒(méi)有那講臺(tái)前的一絲陽(yáng)光耀眼與燦爛。
那一絲陽(yáng)光，就是我們的老師——翟老師。
翟老師教了我五年，雖沒(méi)有能教我們到畢業(yè)，但她是我最感謝、最喜歡的老師。
翟老師留給我的第一印象就是她的微笑。每一次喊她老師，她總會(huì)還給你一個(gè)比太陽(yáng)還要燦爛的微笑。
直到那一次，那一日，那一月，老師的微笑少了，而是滿臉憂愁，看的人心里很不是滋味。
有人欲問(wèn)出個(gè)大概，卻被老師的一句“沒(méi)有事�！蓖妻o了，接著有一個(gè)勉強(qiáng)的微笑讓我們心酸了。
那一天，平日愛(ài)笑的翟老師竟臉色大變，將我們罵了個(gè)半死，這時(shí)，有幾個(gè)刺耳的聲音傳了出來(lái)——有同學(xué)最頂嘴，老師將他們拎了出來(lái)，訓(xùn)斥了一番。而我看見(jiàn)，老師的眼角，已有了淚。接著，老師大喊：“這節(jié)課，不上了！”，班上剎時(shí)沒(méi)了聲音。老師跑出門(mén)，徑直走向辦公室，而她的臉上，則是兩行清晰可見(jiàn)的淚水，早已沒(méi)有了笑容。
一個(gè)聲音不知從何處傳了出來(lái)：“翟老師得了癌癥�！边@聲音低沉，而又刺痛著每一個(gè)人的心。
班上，一片哭聲傳出了教室。
每一個(gè)人都寫(xiě)了表示歉意的紙條，由班干部送去了辦公室。
下課，同學(xué)們邊哭邊走向了辦公室，向老師道歉，而我，倚在墻上，哭了很久，很久······
而再后來(lái)，老師去外地治療了，班上來(lái)了一個(gè)新老師，但卻不見(jiàn)了那一絲陽(yáng)光。
等老師治療好了之后，老師臉上，依舊出現(xiàn)了那一絲燦爛的陽(yáng)光。
這絲陽(yáng)光，雖說(shuō)不上永遠(yuǎn)，但我一定用全力來(lái)記住。這最燦爛的陽(yáng)光——翟老師。
教室里的陽(yáng)光作文3
“唉……”男孩望著那些翩翩起舞的“花蝴蝶”，長(zhǎng)嘆了一口氣。他多想和“蝴蝶”們一起毫無(wú)顧忌地玩兒�。∷�，這只能是一種幻想，同學(xué)們?cè)趺磿?huì)和他一起玩呢？就在他發(fā)懵的時(shí)候，那個(gè)漂亮的身影又閃入了他的視線——是他們的新老師。
老師讓同學(xué)們到外面集合，等她排好座位再進(jìn)教室。男孩遲疑片刻，很自然地站到了最后面，然后習(xí)慣性地用手往上提了提衣領(lǐng)。每逢換座位，他總恨不得把整張臉都埋到衣服里。“那位男生，請(qǐng)你到前面來(lái)！”“您叫我？”男孩非常驚訝，一時(shí)有些慌張。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，目光宛如一束陽(yáng)光照射到了男孩身上。他驚訝極了，老師竟然發(fā)現(xiàn)了弱小的他！
“你應(yīng)該站在最前面�！崩蠋熍牧伺乃募绨蛘f(shuō)。
“我……我一直站在……”也許是幸福來(lái)得太突然，男孩有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次。他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師會(huì)關(guān)注到自己�！半y道她沒(méi)有看到我臉上的疤痕？難道她沒(méi)有看到我身上寒酸的衣服？難道……”他在心里猜測(cè)著。走進(jìn)教室，他又自然地走向了角落，不過(guò)似乎是有意的安排，老師把他排到了第一排。他受寵若驚，內(nèi)心就像窗外那縷陽(yáng)光，很美好，很暖和，格外通透。
在與老師的一次單獨(dú)談話中，男孩講述了自己的遭遇。幼時(shí)，他和家人一起吃飯時(shí)，不小心碰翻了茶壺，滾燙的水灑在了他的身上，遭到父親的訓(xùn)斥；他和伙伴們一起玩皮球，把球踢到了水池里，引來(lái)伙伴們的責(zé)備……老師淺淺一笑，沉默了片刻，說(shuō)了句令他難以忘懷的話：“你不比任何人差！”“真的嗎？”“真的！”他抬頭看見(jiàn)了老師微笑的臉龐，真美。
從那以后，男孩變得活潑了，他不再害怕和同學(xué)們交流，在課堂上回答問(wèn)題也很積極，成績(jī)也直線上升。他逐漸和同學(xué)們打成一片了。偶爾他會(huì)問(wèn)別人：“我丑嗎？”“怎么會(huì)呢？”一串的笑聲，成了男孩生活的新風(fēng)景。
沒(méi)過(guò)多久，男孩考上了重點(diǎn)初中。畢業(yè)那天，他給老師送上了一張卡片，上面工工整整地寫(xiě)著：“幸遇恩師，助力飛翔！”或許您也知道了，那個(gè)男孩，不是別人就是我！
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