等你，我的父親作文
等你，我的父親作文
蒼郁的老柳樹下，愈加蒼老的父親牽著牛，向遠(yuǎn)處眺望……
——題記
在記憶中，我時(shí)常渴望著父親也能讓我喂喂牛，可父親不許。牛兒們見到父親就“哞哞”地叫，聲音很是和藹。有個嘴饞的家伙還用頭輕輕地蹭父親的衣角，好像在討好父親。我看見他們的憨態(tài)，禁不住地笑出了聲。“丫頭不許進(jìn)來，被牛踩著了可不得了！”
可父親還是忍不住把我抱起，放到牛背上，由他牽引著，沿著河沿慢慢地溜達(dá)。柳條時(shí)時(shí)碰到我的發(fā)梢，父親就扯下一根柳條，用刀截?cái)�，抽去柳條芯，做成一支可以吹的柳笛。多美啊，我的父親給過我牛背上的春天�？墒牵狭鴺湟琅f蒼郁，父親卻愈加蒼老。
蒼郁的老柳樹下，愈加蒼老的父親牽著牛，向遠(yuǎn)處眺望……
我知道他站在那里是要等我回家，或是送我遠(yuǎn)去。
我是父親最小的女兒，在縣城上學(xué)，一個月回家一次。讀初二時(shí)，學(xué)習(xí)壓力越來越大，有一次我偷跑回了家。沒想到，在村口的那顆老柳樹下站著我的父親：
“丫頭，俺的眼老跳，料到你可能回來。”
我偷偷地看父親，那種明澈的慈愛使我心虛。
“爸，我拿點(diǎn)東西就走。”
“上來吧！”父親拍拍那頭牛。
“不上啦！”我隨口答道。
“丫頭大了，懂得什么該做什么不該做了。”父親的話無意中巧合了我當(dāng)時(shí)境遇并給了我鼓勵。
吃過中午飯，父親把我送到柳樹下。汽車臨走時(shí)，父親買了一個西瓜回來。汽車師傅一催，父親一急，居然把西瓜撞到車門上，西瓜碎了。
“丫頭，快把你的飯盒拿出來。”父親把所有的瓜瓤全裝在飯盒里。
“這樣路上吃著方便。”車上的人全笑了，而我卻有鼻子酸酸的感覺，我怕微笑的父親看到我的表情，趕緊低下頭，淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。車啟動了，我打開車窗，沖著依然微笑的父親大喊：“爸！別忘了周六的家長會，我等你！”
“記著哩！”
我多么渴望我能像父親等待我一樣，有那么一個午后，讓我在陽光里等你，我的父親。
作文閃光點(diǎn)透視：
畫家高手在畫風(fēng)時(shí)，因?yàn)轱L(fēng)無形，于是畫柳，借助柳條的飄擺使風(fēng)姿畢現(xiàn)。作者借助此法巧妙的刻畫了父親的形象。
抽去留條芯做笛子，可見父親心靈手巧；逃學(xué)回家，父親竟然在老柳樹下等“我”，“那種明澈的慈愛使我心虛”；送“我”上車時(shí)，父親裝在飯盒里的瓜瓤，何止是瓜瓤啊，那還是一片深深的愛心！于是，“我多么渴望我能像父親等待我一樣，有那么一個午后，讓我在陽光里等你，我的父親。
【寫作指導(dǎo)】
寫人物講究真和活，真就是真實(shí)，活就是栩栩如生。在寫作中我們要講究一些方法和技巧。那么，怎樣運(yùn)用描寫手法才能把人物寫活呢？
一、以形傳神，抓住任務(wù)的特征
不管是外貌，動作，語言，還是性格，人和人總是有些地方相同或相似，游戲地方則完全不同。要想把人寫活，關(guān)鍵就是要寫出這個人的特點(diǎn)來，寫出這個人和其他人的區(qū)別來。古今中外許多文學(xué)名著對人物的描寫，給我們提供了成功的范例。比如《三國演義》中的曹操，劉備，關(guān)羽，孔明等，幾百個人物形象都是那么鮮活動人。在課本中我們已經(jīng)學(xué)過很多這樣的例子，比如《魯提豁拳打關(guān)西》一文，魯達(dá)的威猛，粗魯，機(jī)智，性急，通過一系列的描寫被生動逼真地傳達(dá)了出來，給我們留下了深刻的印象。
二、細(xì)膩的.內(nèi)心描寫
對人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。其中，一種是對人物內(nèi)心世界直接進(jìn)行描寫，寫其怎么想，怎么感覺。比如課本中的《一件小事》，當(dāng)“我”看到車夫送老婦人向巡警駐所走去時(shí)，就有一段心理描寫，揭示了一名知識分子在“一件小事”中的心靈震動。另一種是對內(nèi)心世界進(jìn)行間接描寫，這種描寫，最重要的是語言描寫，因?yàn)檠詾樾穆暎ㄟ^對人物語言的描寫，便可將人物的思想性格表現(xiàn)出來。人物語言的描寫，通常是以對話的方式體現(xiàn)出來的。對話描寫要注意以下幾個方面：一是力求顯示人物的性格。人物要說自己會說的話，該說的話。二是要力求簡單，切記啰唆。人物語言不能原樣直錄生活中的語言，需要修飾加工，使其簡潔，明快，反映出說話者的特征。三是人物的話語還要和表情，動作描寫結(jié)合起來，相輔相成。
三、傳神的動作描寫
人物動作描寫不好，寫出來的人恐怕就是蒼白的，干癟的。“動中寫人”是我國寫作的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。老舍先生曾說：“描寫人物最難的地方是使人物能立起來。我們都知道利用職業(yè)，階級，民族等特色，幫助形成人物特有的性格。可是，這些東西并不能使人物活躍；反之，有時(shí)反因詳細(xì)的介紹，而使人物更死板。我們應(yīng)記住，要描寫一個人必須知道此人的一切，但不要相面似的全寫一處，我們須隨時(shí)用動作表現(xiàn)出來。每一個動作清楚有力地表現(xiàn)出他的特點(diǎn)來，他便越活潑，越實(shí)在。”可見動作描寫在記人寫作中的重要地位。一系列的動作描寫可使人物生動活潑，富有立體感。此外，描寫人物還有種種技法，常用的有簡筆勾勒和工筆細(xì)描，有正面描寫還有側(cè)面描寫等。初學(xué)寫作的同學(xué)，應(yīng)先學(xué)習(xí)寫好一個人，再寫兩個，三個，乃至一群人。不過，無論是哪一種描寫，都應(yīng)抓住人物與眾不同的地方下筆，而選用哪一種描寫手法，則要根據(jù)表達(dá)主題的需要。（中國作文網(wǎng)寫作經(jīng)驗(yàn)分享）
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