像綠葉一樣活著作文
像綠葉一樣活著
春風搖曳在花葉的海洋中。游客們樂于拍各色花的嬌姿，往往忽略了花旁邊的卑微的葉。
我覺得我也如綠葉一般，卑微不起眼。我沒有耀眼的成績，也沒有出眾的外貌，從來都不會被別人重視。后來我才明白葉的存在也有重大的意義。
上次運動會，我下決心報了1000米，想讓自己像花一樣出現(xiàn)在別人眼里。比賽時，我一直在心里叫著：第一第一……可最終只得了第八名，得分只有一分，我垂頭喪氣地走回班級時突然有人拍拍我的肩說：“不錯嗎，得分了！”我無力地回了一句：“又沒得第一。”“你還想怎么樣，能得分就已經(jīng)很不錯了，第一不會有很多，不然還有什么意義，總要有人給第一的做陪襯。”
我頓時明悟了，如果一棵樹上全是美麗的鮮花，那么再有欣賞能力的人也會感到枯燥吧，如果那樣，要那么多鮮花又有何用。曾經(jīng)對葉的鄙夷，對自己的否定，在那一瞬間灰飛煙滅。葉是高尚的，她并不卑微，她是花的襯托，是美麗畫面的背景，我的心豁然開朗。培根曾經(jīng)說過：“世界上最美麗的刺繡是明麗的鮮花印襯于黑暗的背景之中。”
在我回到教室的途中，一陣風吹過幾片葉子，從我眼前飛過，落在大地的懷抱里，我慢慢地拾起一片，慢慢地端詳著：它整個身子都是枯黃的，但那枯黃中還有幾絲綠色，仿佛是淌著血的傷口，又像絕望地呼喊，我不禁感到有幾分失望。不是說：“停車愛坐楓林晚，霜葉紅于二月花”嗎，為何你們要在如此大好時節(jié)落下。
正當我思考著，突然有一道聲音在我腦中想起：落葉不是無情物，化作春泥更護花。葉落歸根春始復生，零落成泥碾作塵的秋葉不是顯得更偉大嗎？
是啊，這是多么偉大，我不禁想要為她們鼓掌。
我想，我也要像葉一樣生活，像葉一樣無私，像葉一樣堅強，像葉一樣默默無聞！
【寫作指導：小學生日記指導】
作文需要早起步。對低年級學生來說，日記不失為一種有產(chǎn)的訓練形式。為此，我設計了兩個階段，指導低年級學生寫好日記。
1、寫好一句話
一年級學生學完漢語拼音后，我就開始有意識地教給他們一些倦意的句式，如：“什么時候，誰在什么地方干什么”、“什么時候，什么怎么樣了”、“什么時候，誰看見什么”等，指導他們借助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點滴見聞。訓練中，我著重教給學生一些寫日記的基本知識，強調(diào)日記必須真實，內(nèi)容要新鮮。這句話是記載學生自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了。因此，日記的內(nèi)容應該每天都是新鮮的。日記是應用文的一種，它有一定的`格式要求。要在小學生初寫日記時講清這些要求。
2、寫好幾句話
隨著學生眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經(jīng)不滿足于寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在于日記的內(nèi)容豐富了。教師必須指導學生把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接，教給學生一些連接句子的技能。幾句話的內(nèi)容應圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成�？梢园聪群箜樞�，也可以按事情發(fā)展的順序，還可以按方位順序，教師可根據(jù)學生實際，靈活運用。
從學完漢語拼音到二年級結(jié)束這段時間，堅持讓學生寫日記，其實就是不知不覺把學生領入了作文之門。待到三年級開始片斷訓練，沉重就不會感到突然和困難了。
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