停電以后作文600字
停電以后
我們一家人正吃著晚飯，大家有說有笑，吃得津津有味，這時(shí)卻突然停電了。
剛一停電，大家頓時(shí)亂做一團(tuán)：爸爸和媽媽的筷子打了架；我一抬筷子戳翻了盤子，灑了爺爺一身菜湯；奶奶把飯碗掉在了地上，發(fā)出清脆的響聲，摔個(gè)粉碎；弟弟喊著：“媽媽，快救救我，我把飯送進(jìn)了鼻子里……”好好的一桌飯菜，弄得亂七八糟。
“姜還是老的辣”，這話不假。正在大家不知所措的時(shí)候，奶奶喊了聲：“都別動(dòng)，我去拿蠟燭”。“抽屜里有半截蠟燭，放了好幾年，今天到派上用場了。”奶奶一邊摸索前進(jìn)一邊自言自語地說著。奶奶在抽屜里稀里嘩啦地摸了半天也沒摸到，急得直喊：“快把花鏡遞給我，這看不清楚。”爺爺氣呼呼地說：“傻老太婆，現(xiàn)在是停電你要花鏡干啥？”一句話把大家都逗樂了。
“現(xiàn)在是小將出馬——一個(gè)頂倆兒，看我的！”我邊說邊挪著小步向抽屜蹭去，可一不神又碰倒了一個(gè)凳子，我也滑倒在地。我用手一摸，正巧碰到了墻邊立著的雞毛撣子，我拿起雞毛撣子探路，學(xué)著盲人摸到了抽屜邊，在里面抓了一會(huì)兒，結(jié)果還是“竹籃打水——一場空”。
最聰明的還是老爸，他掏出手機(jī)按亮了屏幕。屋子里一下有了光亮，媽媽卻埋怨他不早拿出來。“這不都是大家給鬧的嘛。”爸爸還沒忘給自己推卸責(zé)任。
點(diǎn)上了蠟燭，大家都安穩(wěn)了。這時(shí)電話又響起來了，原來是鄰居打來問我家有電嗎。這個(gè)問完，那家又問，短短幾分鐘，電話響了三四次，老爸接完電話得意地說：“還是咱家的應(yīng)急反應(yīng)能力強(qiáng)，那幾家還摸黑兒呢！”他一眼看見了地上打碎的碗，桌子上倒扣的盤子，自己趕緊把嘴捂上了。這下又引得大家一陣大笑。
飯還沒吃完，燈又亮了，大家紛紛叫，爸爸卻表情嚴(yán)肅地說：“現(xiàn)代生活對(duì)電能的依賴多大呀，這才停電幾分鐘就弄得烏煙瘴氣的，這要是哪一天資源枯竭了，這人還能活嗎？”屋子里的氣氛一下凝重起來。沉默了一會(huì)兒，弟弟突然說“節(jié)約用電，從我做起！”爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，大家又都笑了。
【寫作指導(dǎo)：中小學(xué)生作文寫作角度盡量多樣化】
小朋友寫作文常常寫人，但許多小朋友寫出的人物形象往往非常單薄。
如有位小朋友寫了一扁《我的老師》，他為了寫出這位老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，就在作文中寫了三個(gè)事例：李老師為我補(bǔ)語文；李老師為我補(bǔ)數(shù)學(xué)、李老師為我補(bǔ)自然。他寫的都是補(bǔ)課的故事，僅從一個(gè)角度去描述老師，這樣的作文就會(huì)讓我們感到內(nèi)容重復(fù)又單調(diào)，缺乏生氣。也會(huì)給人一個(gè)印象：這個(gè)老師除了補(bǔ)課，其他方面就沒有什么可寫的了。
又如有位小朋友寫了一篇《我的同桌》，他寫這位同桌學(xué)習(xí)認(rèn)真，并且勤奮，他寫同桌吃了中飯坐下做作業(yè)，課外活動(dòng)坐著做作業(yè)，吃了晚飯又坐下做作業(yè)。寫來寫去都是做作業(yè)。其他事例一個(gè)也沒有。這又是一篇單調(diào)乏味的作文。
要想把一個(gè)人物寫好，一定要從不同的角度去描述。如有位小朋友寫了一篇《“懶”爸爸》。他寫了爸爸“懶”得去理發(fā)的故事，頭發(fā)長得很、有時(shí)象亂草。他又寫了爸爸“懶”得買菜、燒菜的故事，爸爸經(jīng)�？袑�(shí)心包。他再寫了爸爸“懶”得買新衣的故事，爸爸穿的都是過時(shí)的老式衣服。這位小朋友三個(gè)小故事，從不同的角度寫出了這位爸爸因?qū)W習(xí)忙、工作忙而“懶”了其他方面的特點(diǎn)。三個(gè)小故事，角度不同，就能“立體”地把這個(gè)人物形象顯現(xiàn)出來了。
又比如有位小朋友寫了一篇《鄰居老爺爺》。寫位近七十的老爺爺。小朋友在作文中寫了這么幾個(gè)事例：爺爺很少看電視，大熱天也坐在那兒看書寫東西；小朋友到他家里玩，他總抽出有趣味的書給小朋友看；有時(shí)要考考小朋友的英語，叫他們背單詞；有時(shí)還一邊給小朋友講中外古今的故事，一邊給小朋友輕輕地打著蒲扇。作者寫了四個(gè)事例，從不同的角度把鄰居爺爺?shù)?精神風(fēng)貌形象地描述了出來。這樣的作文就不會(huì)讓人感到單調(diào)，會(huì)讓人感到內(nèi)容充實(shí)，人物形象“豐滿”。
描述人物要多角度，這也是文學(xué)藝術(shù)的一個(gè)規(guī)律。比如攝影師拍電影，電視記者拍電視，他們絕不會(huì)把攝象機(jī)固定在一個(gè)位置上，他們會(huì)常常變換手法，如一會(huì)平移，一會(huì)兒升，一會(huì)降，一會(huì)推近，一會(huì)拉遠(yuǎn)，一會(huì)兒抑拍，一會(huì)俯拍，他們總是從不同的角度、不同的側(cè)面、不同的距離去拍攝人物的。這樣拍出來的電影、電視中的人物才會(huì)栩栩如生，活靈活現(xiàn)。假如攝影機(jī)只對(duì)準(zhǔn)一個(gè)方向拍，那拍出來的人物形象就會(huì)象上海人說的成了癟三了。
當(dāng)然，要會(huì)從不同角度去描述人物也是不容易的。首先，要注意觀察，要多角度、多側(cè)面地去觀察，把要觀察的人物的形貌、生活、學(xué)習(xí)、工作以及細(xì)小的言語、動(dòng)作、眼神等都要“看在眼里，記在心里”，甚至“寫在本子里”。第二，要審清題意，確定好要描述的重點(diǎn)。有了明確的主題，再從平日觀察來的眾多的材料中，挑選出幾例生動(dòng)而又典型的事例來。挑選事例時(shí)，一定要有意考慮要從不同的角度，要盡量避免單一角度。第三，寫事例時(shí)一定要寫好細(xì)節(jié)，寫人物的一舉一動(dòng)，寫人物只言片語，用簡潔的文筆、生動(dòng)的語言、抓住人物的典型特征，人物的形象就會(huì)躍然紙上了。
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