第一次坐快艇作文600字
第一次坐快艇
爸爸提議:“我們一家后天去嵊泗旅游吧!”我聽到這個好消息,一蹦三尺高,就連晚上睡覺也覺得特別香。
去嵊泗當(dāng)然要買船票了。爸爸一早便去買船票,買到了貴賓艙。我不由心想:貴賓艙到底是怎么樣的呢?上船了,我們走進(jìn)艙里,發(fā)現(xiàn)所謂的貴賓艙只是一個狹小的空間,有四把陳舊的灰色布藝沙發(fā)。上面還有明顯的污漬。我想打開旁邊的電視,沒先到這電視居然是壞的。見到這情景,我不禁嘟囔起來:“這就是貴賓艙呀,還不如下面的普通艙寬敞明亮呢,早知道就不用浪費(fèi)錢了。”爸爸見我不高興的樣子,忙過來安慰我說:“郎詩韻,別看這里條件簡陋,外面可是風(fēng)景優(yōu)美呢!”說完,便拉起我的手,打開艙門,來到了甲板上。他笑著對我說:“你不是最喜歡海嗎?一打開門,就能看到浩瀚的大海,感受海風(fēng)的輕撫,這就是貴賓艙的用處呢!”說完,便擺弄著相機(jī)為我拍照。“嗯,貴賓艙的票總算沒白買。”我一邊配合爸爸?jǐn)[著姿勢,一邊由衷地說。
因為是夏天,太陽火辣辣的,在海上,這種感覺尤為強(qiáng)烈。那奪目的陽光刺得我眼睛睜不開來,幸虧有海風(fēng)相伴,否則,我肯定受不了那種炙烤的滋味。
拍完照,我貪婪地欣賞周圍的景色,當(dāng)時,浪很大,船在不時地晃動著,我抓牢扶手,宛如坐在馬上,上下起伏,十分愜意。我想:如果再晃動得厲害點,是不是會像坐海盜船那樣更刺激呢?
感受著海風(fēng)的清涼,我不禁低頭看海,只見船開過的地方,留下了一串串潔白的浪花,就像一條翻卷的白色毯子。
這里的海水是綠色的,比普陀、朱家尖的海水清澈許多。幾只海鷗在遠(yuǎn)處高飛,那潔白小巧的身體微微傾斜,而略帶黑色的翅膀輕輕撲閃著,真是可愛極了。這是我第一次見到海鷗,所以,我興奮地直叫。
過了三小時,我們終于到了嵊泗,我只好戀戀不舍地離開了這艘讓我印象深刻的快艇——嵊鷹1號。
【寫作指導(dǎo):培養(yǎng)學(xué)生自己改作文的能力】
教育家葉圣陶先生說:“作文教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的自改能力。”“我們應(yīng)該有個共同的理解。修改肯定是作者份內(nèi)的事。”
可是,實際情況呢?學(xué)生寫作文,老師改作文,天經(jīng)地議、約定俗成。尤其目前,老師改作文,更是辛苦——成摞的作業(yè),夜以繼日地從字詞句標(biāo)點到篇章結(jié)構(gòu),不厭其煩的批改。效果呢?本子發(fā)下,學(xué)生看完分?jǐn)?shù)就束之高閣。長此以往,周而復(fù)始,教師累月長年地流汗,學(xué)生周周期期地應(yīng)付。
如何解決這一癥結(jié)呢?
一、提高認(rèn)識,更新評改觀念。
從“矛盾論”的觀點說,事物發(fā)展的根本原因在事物的內(nèi)部,在于事物內(nèi)部的矛盾性,外因通過內(nèi)因起作用。外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的根據(jù)。如果教師不能把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,不讓學(xué)生發(fā)揮內(nèi)在的積極因素,而是教師這個外因占主動地位,促使學(xué)生應(yīng)付“公事”,造成學(xué)生逆反心理,怎么能取得好的教學(xué)效果呢?從“實踐論”的觀點說,人們認(rèn)識事物總是遵循著實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識的規(guī)律進(jìn)行的。如果教師在使學(xué)生獲得知識的過程中,不讓學(xué)生動腦、動口、動手,而是教師代替學(xué)生活動,那么,學(xué)生怎能對這些知識理解?怎能把知識轉(zhuǎn)化為能力?
具體到完成一篇作文說,學(xué)生基本上要經(jīng)過選材、構(gòu)思、寫作、修改幾個步驟。教學(xué)中,大部分教師只重視前三步,不重視成文后,讓其自己修改,進(jìn)行自我反饋、自我評價的后一步。布魯納說過“教師必須采取提供學(xué)習(xí)者最后能自行矯正的機(jī)能……”葉老主張讓學(xué)生“自能作文”“自能改文”,這些教誨都是從實踐中總結(jié)出來的真理,都是寶貴的經(jīng)驗。每個教師都要研究、實施這些先進(jìn)的教育思想。要克服“不放心”、“怕麻煩”的思想。要下大功夫指導(dǎo)學(xué)生,提高他們自改作文的能力。
二、大膽實踐,持之以恒,采取有效措施,教給學(xué)生評改作文的方法。
我在作文教學(xué)實踐中,長期堅持培養(yǎng)學(xué)生“自能改文”的`能力,取得了一些成效,采取的主要措施是“1、根據(jù)《大綱》要求,學(xué)生的實際,每期先制訂出明確的寫作訓(xùn)練計劃公布給學(xué)生;2、根據(jù)每次訓(xùn)練任務(wù),擬訂出具體的評改目標(biāo);3、根據(jù)每次的評改目標(biāo),提出評改的具體要求,確定出評出的重點和方法。
由于兒童的持久性差,自我控制的能力較為薄弱,作文評改能力的培養(yǎng),我走的是從“扶”到“放”,邊“扶”邊“放”,立足于“放”的路子。
第一步,扶著學(xué)生上好作文“評改課”,引導(dǎo)學(xué)生自已修改文章。具體做法:從本班學(xué)生作文中,選出一篇和“評改目標(biāo)”針對性強(qiáng)的中等程度的典型習(xí)作,學(xué)生討論“評改目標(biāo)”后,出示已放大的習(xí)作例文(原文),讓默讀,仔細(xì)琢磨,然后分小組討論,再在班上發(fā)言交流,各抒已見。
【第一次坐快艇作文600字】相關(guān)文章:
1.第一次坐快艇作文
3.三垟坐快艇