愛(ài)心澆出幸福的花作文
愛(ài)心澆出幸福的花
這個(gè)暑期，劉老師交給我一項(xiàng)特別的任務(wù)，暑假里定期去學(xué)校的花房澆花。
我們一般都在中午去澆花。那時(shí)太陽(yáng)真的很大呀，太陽(yáng)火辣辣的，曬得人睜不開(kāi)眼睛。我和爸爸來(lái)到學(xué)校，看著教室窗臺(tái)上那些花，一盆盆都蔫頭耷腦的，看來(lái)它們是渴極了。我趕緊拿起瓶子就往水房跑，接了滿滿一大瓶水，開(kāi)始給花喝水，這些干蔫了的花見(jiàn)到了水，立刻高興起來(lái)了，都大口大口地喝起來(lái)�？粗齻冎匦率嬲归_(kāi)柔嫩的枝葉，我開(kāi)心極了，喝足水的花兒立刻像充氣的皮球一樣飽滿起來(lái)了，一個(gè)個(gè)都精神地沖著我微笑說(shuō)：“謝謝你，謝謝你！”
我每隔幾天就來(lái)給花兒澆水。花兒一天比一天長(zhǎng)得更綠了，一天比一天更茁壯了。留著長(zhǎng)發(fā)的吊蘭，穿上白條紋的虎皮蘭，還有長(zhǎng)高了不少的蘆薈，她們好像都在說(shuō)：“你看你把我的辮子養(yǎng)長(zhǎng)了，你看我又穿上了新衣服，你看我又長(zhǎng)高了……”
開(kāi)學(xué)了老師和同學(xué)們來(lái)到教室，看到教室里的花時(shí)，向我投出了贊許的眼光，老師表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“暑假里，楊雨蕭同學(xué)在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，頂著2013年的炎炎烈日，定期到學(xué)校給教室的花澆水，讓開(kāi)學(xué)后新教室里延續(xù)一片綠色的生機(jī)活力。她用實(shí)際行動(dòng)詮釋出什么是愛(ài)心奉獻(xiàn)的集體主義精神！相信班級(jí)里會(huì)有更多像楊雨蕭同學(xué)一樣的孩子，以校為家、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共創(chuàng)美好明天！
同學(xué)們一起鼓掌，我高興得合不攏嘴�？粗芭_(tái)上那些茂盛的花草，看著同學(xué)們羨慕的目光，我突然感到我也長(zhǎng)大了，成了一個(gè)對(duì)集體有用的人了。
【寫(xiě)作指導(dǎo)：概括文章中心思想的方法與途徑】
1、通讀全文，整體把握文章內(nèi)容
讀記敘文要明確文中所寫(xiě)的人物、事件，通過(guò)對(duì)人物和事件的`分析，來(lái)探求文章的中心思想。讀議論文要抓住文章的中心論點(diǎn)。（next88）讀說(shuō)明文要弄清文章所要說(shuō)明的對(duì)象及其特征。
2、分析文章結(jié)構(gòu)
文章安排段落、層次是為了表達(dá)中心思想。段落劃分出來(lái)了，段意出來(lái)了，把各段概括出來(lái)，便能歸納中心思想。
3、抓住段落的中心句。中心句一般在段落的開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)也在段落中間。有時(shí)則沒(méi)有中心句，要求讀者用自己的話概括，對(duì)這樣的段落，要通過(guò)分析句與句之間的關(guān)系，來(lái)把握其內(nèi)容重點(diǎn)。
4、分析文章的標(biāo)題
標(biāo)題常常能作某些交代或暗示，或提示文章體裁，或揭示文章的主要內(nèi)容，或暗示作者的寫(xiě)作思路與意圖，對(duì)解題有一定的幫助。
5、分析文章的抒情、議論成分
記敘文特別是散文，作者往往卒章顯志，通過(guò)議論句或抒情句來(lái)表明自己的觀點(diǎn)與態(tài)度，抓住了這個(gè)觀點(diǎn)態(tài)度，就能夠把握文章的中心思想。
【愛(ài)心澆出幸福的花作文】相關(guān)文章：
1.真情澆出作文花