西湖璀璨的明珠作文600字
西湖璀璨的明珠
俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”西湖就是鑲在杭州的一顆明珠。現(xiàn)在，就讓我?guī)銈冞M(jìn)入西湖欣賞春夏秋冬的美麗景色吧。
西湖之春·蘇堤春曉
春暖花開的季節(jié)，西湖邊的柳樹抽出了新的枝條，嫩綠的柳枝就像給西湖戴上了一條綠色的項鏈，美麗無比。這時候，最美麗的要數(shù)蘇堤春曉了。一到春天，它就變成了西湖邊的一顆珍珠，是那么美麗，那么迷人。在那里，桃花羞紅了臉，香味撲鼻而來，好像在給西湖噴香水哩。
西湖之夏·曲院風(fēng)荷
夏天的西湖雖然沒有春天那么生機(jī)勃勃，但也值得一去。西湖里亭亭玉立的荷花開了。她們好像一位位仙子，在西湖這塊像翡翠一樣碧綠的水面上翩翩起舞。這時候的西湖就像仙境一般，過路人的眼睛常常被那美景勾住。
西湖之秋·平湖秋月
秋天來了，西湖周圍的柳樹變黃枯萎了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，西湖上掀起一層層波浪，打破了水面的平靜。最有趣的是在晚上：西湖水平如鏡，水天一色，空中的圓月倒映在水中，就像一塊閃閃發(fā)光的寶玉。耳邊時不時地還會傳來一陣陣優(yōu)美的琴聲，真是讓人陶醉啊。
西湖之冬·斷橋殘雪
冬天的西湖最有特色了。一到冬天，西湖水面上結(jié)了一層薄薄的冰，在太陽照射下泛著銀光。湖邊的.樹上掛著一層銀霜，把樹干妝扮得像一棵棵銀樹。不過，最具代表性的看點還是斷橋。雪后，斷橋上積著一層厚厚的雪，白如銀花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，似斷不斷，斷似不斷，大家都神秘地說“斷橋不斷”呢。難怪每年冬天雪后都會有許許多多的游客到斷橋來看殘雪呢。
��！西湖——美麗的明珠，我愛你！
【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生如何寫好想象作文】
有人說“兒童都是幻想家。”這話一點沒錯！有個故事說有個人在黑板上寫了一個“0”，然后問大學(xué)生這是什么，“零。”大學(xué)生們異口同聲不假思索地回答。這個人又來到小學(xué)里，問小學(xué)生同樣的問題，“太陽！”“餅干！”“周杰倫的嘴巴，他正在唱歌呢！”……答案真是豐富多彩。這是多么精彩的想象力呀！一個普通的“0”可以引發(fā)孩子們無盡的想象，而每天發(fā)生在孩子身邊的“普通”事又有多少��！所以學(xué)生寫想像作文并不是“無本之木”！那么，想象作文該怎么寫呢？要想解決怎么寫想象作文的問題，咱們首先應(yīng)該明確什么是“想象”，為什么需要“想象”。
什么是“想象”？
想象是人們在頭腦中依據(jù)現(xiàn)實而構(gòu)想的奇妙的思維活動，通過想象可以“創(chuàng)造”一個奇妙的精神世界。雖然想象本是沒有任何束縛的，但它和胡思亂想又有本質(zhì)區(qū)別。想象一定是依據(jù)現(xiàn)實世界的，而胡思亂想則是毫無現(xiàn)實依據(jù)，缺乏思維邏輯的。特別是到了小學(xué)高年級，學(xué)生的理解能力大大加強了，如果有實現(xiàn)中暫時實現(xiàn)不了的事，全都可以通過想象得到心靈滿足。同學(xué)們寫想象作文時，就不能是胡思亂想，不能真是“大白天說夢話”，應(yīng)讓自己的想象以現(xiàn)實為落腳點。
為什么要想象？
人類夢想翱翔天空一日千里，從而發(fā)明了飛機(jī)；人類夢想千里傳音天涯共此時，從而發(fā)明電話解決了……人們生活中遇到困難了，總是先通過想象，然后再通過不斷探索，找到解決這個問題的途徑，這就是創(chuàng)新，想象是創(chuàng)新之源！想象和創(chuàng)新是分不開的。（next88）想象作文就是要求學(xué)生在頭腦中創(chuàng)造出從未接觸過的甚至根本不存在的新的形象和情境。它是小作者們超越時間、空間，或者說生活常規(guī)限制的種種奇思異想的記錄。
寫想象作文和寫現(xiàn)實作文一樣，不能等見到題目了，才絞盡腦汁地去想象，這總讓人覺得晚了些。就好像要吃飯了，才發(fā)現(xiàn)家里沒有米，然后才去插水稻一樣。同學(xué)們寫想象作文功夫必須下在平時，簡單地歸納起來有以下幾個方面。
一、專項訓(xùn)練：可以設(shè)計一些有意思的小練習(xí)，目的只有一個——讓自己大膽而合理地想象。
如看圖作文：出示一幅畫，大家可以根據(jù)畫面的內(nèi)容展開想象寫作文。低年級的看圖寫話既是如此。
聽聲作文：用錄音機(jī)事先錄下一些聲音（如風(fēng)聲、流水聲、青蛙叫聲等），同學(xué)們可以想像這些聲音之間有什么聯(lián)系，構(gòu)成一個完整的故事。
詞語連文：出示一些詞語，（如爸爸，公交車，售票員、雨、感激）要求找出詞語之間的聯(lián)系，構(gòu)思成文。這種方式甚至可以成為學(xué)生平時的口頭小游戲。
二、與閱讀結(jié)合訓(xùn)練：也就是在學(xué)習(xí)課文時有意識地培養(yǎng)自己的想象能力。
續(xù)寫：學(xué)完一篇課文，同學(xué)們可以大膽想象以后發(fā)生的故事，例如學(xué)完《龜兔賽跑》，大家可以想象龜兔第二次賽跑會有什么結(jié)局。
插寫：就課文當(dāng)中某一個沒有細(xì)說的情節(jié)，同學(xué)們可以展開想象補充完整。例如學(xué)完《莫高窟》一課,可以展開想象，除了書中所描寫到的幾種飛天的姿態(tài)之外，還會有哪些神奇瑰麗的飛天形象。請看這位同學(xué)的想象之作：
壁畫上的飛天，有的身纏絲帶，倒懸身子，自天而降，她們手挎花籃，把鮮花灑向人間，祝愿人們一生平安；有的飛天面帶迷人的微笑，伸開雙臂，熱情地迎接遠(yuǎn)道而來的賓客；有的飛天面對銅鏡，梳妝打扮；有的飛天手提果籃，來到蟠桃園小心翼翼地采摘美味的仙桃；有的飛天置身于花叢，追趕著五彩繽紛的蝴蝶；還有的飛天拿著各種各樣古典的樂器，演奏出天籟之音，真令我如癡如醉呀！
改寫：小學(xué)課本當(dāng)中古詩很多，每首詩都是一幅畫，都是一個故事。同學(xué)們可以根據(jù)古詩意思，加以想象改寫成一篇作文。既加深了對古詩文的理解，又培養(yǎng)了想象力。通過這些訓(xùn)練打開了想象之門，培養(yǎng)了愛想象的習(xí)慣，再寫想象作文就水到渠成了。
同學(xué)們除了平時注意訓(xùn)練想像力，對自己的大膽想象還應(yīng)充分自信。
曾聽過這樣一個故事，一位大人問孩子：“雪化了是什么？”有個孩子說：“是春天！”大人生氣地說：“真笨！連雪化成水都不知道！”孩子“笨”嗎？雪化成水是紀(jì)實，雪化了變成春天是想象，而且是多么豐富美麗的想象啊！大人的一句“真笨”，無情地扼殺了孩子的想象欲望，折斷了學(xué)生想像的翅膀。那些只會說“0”是“0”的大學(xué)生們，他們不也曾有過兒童時期嗎？為什么長大了想像力卻退縮了呢？這應(yīng)該是每一個成年人思考的問題。
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