讓我印象深刻的班會課作文500字
讓我印象深刻的班會課
一年來，我們三（8）班發(fā)生了不少事，有開心的、有歡樂的、還有難過的……其中我印象最深的就是2013年12月6日那次令我們無法形容的班會課。
那天下午的班會課，涂老師像往常一樣進入教室，只不過她的臉色比以前要沉重，可她一開口便把我嚇住了：“同學們，因為班級人數太多，學校讓每個班只留下五十來個……”我一聽后整個人都傻了，只曉得老師要我們每個人去抽簽，如果抽到是空白的那么這位同學要走，如果抽到是有“留”的就可以繼續(xù)留下來。
正當大家在議論紛紛的時候抽簽開始了，我不知道是用幸運還是難過來形容，因為我抽到的是“留”，可看到講臺上陸陸續(xù)續(xù)站著抽到空白的同學我又非常舍不得，為什么都是我的好朋友？特別是楊燁軒，我們曾是一個幼兒園，現在又在一塊打籃球、學象棋，怎么說他要離開就離開，越想我鼻子一酸眼淚就忍不住流出來，周圍的同學相繼都哭了起來，有的甚至抱頭痛哭，涂老師受到我們感染也哭了，整個教室全是哭聲，大家都訴說著不舍。這時涂老師突然打斷我們：“孩子們，別哭了，其實這只是個游戲。”什么，游戲，我沒聽錯吧，那么他們就不會離開了，得到了涂老師的再三確認后，大家都歡呼起來。
原來涂老師看到我們有時經常為一些小事爭吵，甚至動手，既影響了同學之間的友誼又影響了班級形象，特意在這次班會課給我們來了一個這樣的心理測試。
下課后我一直保留著那張“留”的字條，還把它放在我的臺燈上，每每看到它我就越會珍惜我們同學之間的那份來之不易的友情，更加珍惜我們在一塊的每分每秒。
【寫作指導：寫好寫景作文的方法】
世界上有許多美好的景物，日出日落、春去春來、云飄雪降、山海湖泊、名勝古跡、城鎮(zhèn)村落、街道庭院……哪一樣不值得我們用詩一般的語言去謳歌，但寫景作文讓小學生煞是頭疼，為什么呢？一是胸中無好詞佳句，二是作文言之無序。
人教版六年制小學語文第九冊第一單元側重訓練的作文就是寫景作文。根據小學生寫景作文的現狀和課本的編排情況，我是如何訓練寫景作文的呢？
一、緊密聯(lián)系課文指導寫作。
第一單元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，還有積累運用一的《大理三塔》，這些文章都是很好的寫景范文。
海上日出按事情的發(fā)展順序寫出了日出的過程；《夕照》按時間順序寫出了如詩的夕照；《大理三塔》按空間順序寫出了三塔的樣子。學生通過學習知道了寫景作文要按一定順序去寫，并見識了各種順序。（next88）學生還知道了寫景作文在描寫時，要“寓情于景”，要帶著感情去描寫，展開豐富的想象，盡量運用生動的語言、貼切的手法。如：聯(lián)想、比喻、夸張等。只有這樣枯燥的景物描寫才會變得充滿生機，富有情趣，才會吸引讀者。當然學生還知道了文章寫得這樣細致傳神得益于作者的細致觀察。
二、讀萬卷書，過語句關。
“巧婦難為無米之炊”，讀萬卷書，才能行萬里路。要想寫好寫景作文，積累一定量的寫景狀物的詞匯勢在必行。用了兩個星期的.時間強化訓練詞語。學生飽覽寫景的文章，通過朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。
三、細致觀察，抓住特點。
經過上面兩個環(huán)節(jié)，學生為寫景作文已作好準備工作，下面就是實戰(zhàn)演習了。事也湊巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住這個機會讓學生觀察這場突如其來的暴雨，學生觀察得很細。之后學生按事情的發(fā)展順序寫出了這場暴雨，并且寫出了特點。其中一個學生這樣寫大雨傾盆時：粗大的雨點，狂暴地落在屋頂上，整個天空似乎要崩塌下來，電閃雷鳴、暴風驟雨，似乎要把這個世界吞沒。雨下得更大了，大地間像掛上了一幅巨大的珠簾。另一學生這樣寫天晴雨住時：大雨終于筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹木又精神振奮地站了起來，烏云漸漸地退了，太陽露出了笑臉。
這次習作之后我又讓學生觀察了校園，寫校園的景色。在寫秋天的校園時，該生用敏銳的眼光捕捉到“丑菊”，用他獨特的視角寫出了白花凋零，惟丑菊獨放異彩。他在作文中這樣寫到：秋天五顏六色的花兒都不愿自己先凋謝，還想一直比下去。這時丑菊開花了，別的花兒，一看見丑菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情愿地低下了頭。
通過這三個環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，學生寫出了令人滿意的作文。當然這不是劇終，貴在堅持。我相信學生在今后的生活中會睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩！
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