我為你喝彩作文600字
我為你喝彩
姜黃色襯衫、藍(lán)色牛仔褲，頂著高高聳起的飛機(jī)頭，簡簡單單的裝扮讓《中國好歌曲》舞臺(tái)上的他看起來親切可愛。他，一個(gè)來自黑龍江的東北陽光男孩——王矜霖。
在《中國好歌曲》中，王矜霖憑借一首詼諧自創(chuàng)的歌曲《她媽媽不喜歡我》讓四位導(dǎo)師爭相為他推桿，最終王矜霖選擇成為了劉歡組學(xué)員。
“她媽媽不喜歡我，因?yàn)槲沂浅璧�，沒有固定工作。”“在平常的一天，我們又見面，你約我見在樓下咖咖咖咖啡店……”獨(dú)特的“咖咖”聲令人耳目一新。
王矜霖說：他小時(shí)候得了一種病，叫抽動(dòng)穢語癥。就是神經(jīng)給大腦輸送了錯(cuò)誤的信息。所以他經(jīng)�？刂撇蛔∽约�，大喊大叫。發(fā)出聲音的時(shí)候，他就拿手捂著嘴，或者是睡覺的時(shí)候用嘴咬住被子。他非常害怕在教室里安靜地學(xué)習(xí)，因?yàn)樗话l(fā)出怪聲，全班同學(xué)的焦點(diǎn)都是他。在外人看來，他要在父母的照顧下活一輩子�；貞浲�，王矜霖留下了痛苦的眼淚。
音樂幫助了他很多，小時(shí)候媽媽非常支持他做他喜歡做的事，王矜霖很喜歡音樂，于是媽媽送給他一把吉他，他每天練琴，偶爾寫歌，他漸漸地安靜下來，而且慢慢地，他不再發(fā)出“啊，嗚”這樣的怪聲音。
他的理想是把自己創(chuàng)作的歌曲帶到大舞臺(tái)上，讓所有的人聽到他寫的歌。他要告訴所有人他有勇氣自己努力奮斗，去照顧父母一輩子。他來到《中國好歌曲》的舞臺(tái)上，他要告訴所有人“我，可以！”
王矜霖，敢于正視自己的不足，不自卑不氣餒，用后天的努力彌補(bǔ)先天的不足。他把自己的'語言障礙，放到音樂創(chuàng)作中，成為自己獨(dú)一無二的特點(diǎn)。不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我，使自己不斷地成長，這是我們在學(xué)習(xí)和生活中值得借鑒的地方。
王矜霖——我為你喝彩！希望你能取得更大的成就。
【寫作指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生怎樣給話題作文擬題】
題目猶如文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨(dú)到的題目，可以使讀者耳目一新，引起閱讀的興趣。“題好一半文”，也說明了擬好題目的重要性。近年來，話題作文因其十分利于學(xué)生發(fā)揮，而受到越來越廣泛的重視。那么，作為教師，該怎樣指導(dǎo)學(xué)生給話題作文擬題呢？
現(xiàn)以下面題目為例，介紹幾種簡單易行的方法。
請以“風(fēng)”為話題，自選角度，寫一篇文章，除詩歌、戲劇外，文體不限，題目自擬。
一、擴(kuò)展法。就是指導(dǎo)學(xué)生在所給話題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語，從而擬出比話題更加具體的題目。上面的作文話題教師可指導(dǎo)擬題為：《寒風(fēng)暖意》《那陣風(fēng)刮過之后》等。然后讓學(xué)生討論后再自擬題目。在教學(xué)中，我的學(xué)生擬題為：《風(fēng)雪中，路人情》《風(fēng)為她而歌》《寒風(fēng)，冷嗎？》……這是學(xué)生容易掌握的一種擬題方法，同時(shí)也使所給的話題由大化小，避免了出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，利于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)。
二、想像法。就是引導(dǎo)學(xué)生由所給的話題想像開去，讓學(xué)生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨(dú)到的題目。（next88）據(jù)此，上題教師可指導(dǎo)擬題為：《假如風(fēng)有顏色》。學(xué)生看到這樣的題目，定會(huì)興趣盎然，思維活躍。像《如果沒有了風(fēng)》《我制造了一種風(fēng)》《我坐在風(fēng)的尾巴上》等題目便會(huì)脫口而出了。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想像法擬題，既訓(xùn)練了學(xué)生的想像力、創(chuàng)新力，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)也能使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。
三、擬人法。就是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用擬人的手法，把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。上題教師可指導(dǎo)擬題為：《風(fēng)的自述》《我是龍卷風(fēng)》《風(fēng)與云的對(duì)話》等。這樣的題目，能使文章生動(dòng)、形象、引人入勝。
四、引用法。就是指導(dǎo)學(xué)生引用與所給話題有關(guān)的名言、詩詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ鲱}目。教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種方法來打開學(xué)生記憶的閘門，鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備，從中提煉出精煉、含蓄、韻味十足的題目來。將上題的題目擬為：《夜來風(fēng)雨聲》《春風(fēng)不度玉門關(guān)》《此處無風(fēng)勝有風(fēng)》《風(fēng)中有朵雨做的云》等就很有吸引力。
五、引申法。就是指導(dǎo)學(xué)生在所給話題原義的基礎(chǔ)上，分析它的引申義，由引申義來確定作文的題目。如上題中“風(fēng)”的原義是“跟地面平行的空氣流動(dòng)，是由于氣壓的分布不均勻而產(chǎn)生的”。由此可再進(jìn)一步分析出它的引申義“風(fēng)氣”，由引申義可指導(dǎo)學(xué)生擬題為：《學(xué)風(fēng)》《吃喝風(fēng)》《大話追星風(fēng)》《這種風(fēng)氣好嗎？》等。這些題目挖掘出了話題的深層含義，能使文章立意新穎，主題深刻。
六、懸念法。就是指導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來。如將上題題目擬為：《風(fēng)吹出了……》《風(fēng)從哪里來？》就頗具懸念，能使人產(chǎn)生不讀不快之感。當(dāng)然，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用懸念法擬題一定要循序漸進(jìn)，切勿急于求成，因?yàn)檫@種方法的運(yùn)用是有一定難度的。在教學(xué)初期，要發(fā)揮集體的作用，引導(dǎo)學(xué)生相互討論，集思廣益，在此基礎(chǔ)上擬出好的題目。慢慢地學(xué)生們就會(huì)在相互啟發(fā)中激起巧設(shè)懸念的靈感，具備設(shè)置懸念的能力。
通過以上方法進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生給話題作文擬題就會(huì)得心應(yīng)手，且能擬出新穎獨(dú)到的題目。如以“明天”為話題，學(xué)生可擬出：《明天我在火星工作》（想像法），《明天我們有水喝嗎？》（懸念法）；以“愛”為話題，學(xué)生可擬出：《父愛綿綿無絕期》（引用法），《丈量母愛》（引申法）；以“雪”為話題，學(xué)生可擬出：《一朵雪花告訴我》（擬人法），《雪中滑落的信件》（擴(kuò)展法）……這樣的題目不僅引人入勝，發(fā)人深思，而且還能使文章的內(nèi)容豐富多彩、標(biāo)新立異，從而起到畫龍點(diǎn)睛的效果。
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