游華山作文600字

游華山
寒假里，我和小伙伴們跟著爸爸媽媽有著“奇險(xiǎn)天下第一山”之稱的西岳華山。華山又稱太華山，它是我國著名的“五岳”之一，華山海拔2154米，是“五岳”中最高的山。
我們買好門票，坐上景區(qū)小交通車出發(fā)了。小巴車沿著甕峪盤山路蜿蜒前行，遠(yuǎn)處時(shí)而出現(xiàn)有幾座村舍，時(shí)而有潺潺溪流在山澗中流淌，最吸引我的是陡峭的山坡上那掛滿紅彤彤柿子的柿子樹，它們像是一棵棵掛滿紅燈籠的圣誕樹那么喜慶。我們坐了二十多分鐘崎嶇山路后，車子來到了停車場(chǎng)。
下車后，我被眼前的美景驚呆了。天是如此的藍(lán)，藍(lán)的像一塊無瑕的藍(lán)寶石。空氣是如此的清新，清新中帶著一絲甜美。在山道中矗立了一座氣勢(shì)恢弘的石牌坊。牌坊上面雕有精美的圖案，正面刻有“太華勝景”四個(gè)大字，背面刻有“華岳雄風(fēng)”四個(gè)大字。拾階而上，爬了大約有二三百階臺(tái)階，我來到索道上山的地點(diǎn)。當(dāng)我坐上直通西峰纜車后，就迫不及待的開始觀賞下面的風(fēng)景。華山的景色真美��！有成片的林海，有雄偉的萬丈山崖。華山的怪石真奇�。∮械南窕㈩^，有的像雄鷹，有的像鱷魚……山勢(shì)險(xiǎn)峻壁立千仞，奇狀怪石，巍然兀立。
我們下了纜車，出了索道上站，旁邊便是鎮(zhèn)岳宮。也許是山道兩側(cè)的潔白積雪過于吸引我和小伙伴，我們也不顧上賞景，快樂的打起雪仗來，玩了不一會(huì)就大汗淋漓了。在媽媽的催促下，我們開始爬山之旅了。華山的石梯真陡��！一開始上山的石階還好走些，后來越來越陡了，臺(tái)階不僅陡還越來越窄，快到山頂?shù)哪嵌温�，我要�?cè)著腳，雙手緊抓鐵鎖鏈才能爬上去。就這樣我們走走停停累的氣喘吁吁。終于我們看到了不遠(yuǎn)處的華山的西峰。因?yàn)闀r(shí)間原因，我們只能遠(yuǎn)眺西峰。在煉丹爐那里我們吃完午飯后，繼續(xù)往南走，朝著華山最高峰南峰前進(jìn)了。我們離它越來越近，我也不知哪來的力氣使足了勁往上爬。小伙伴們也跟著我往上爬，我第一個(gè)登上太華極頂，這里是華山最高處。站在朝陽臺(tái)上向四周望去，山峰陡峭險(xiǎn)峻，山上的植物大都長在石頭裂縫中。在頂峰上有一塊用紅筆寫著“華山論劍”四個(gè)大字的巨石。我和爸爸媽媽在山頂合影時(shí)臉上都露出了勝利的微笑。哈哈！高峻奇險(xiǎn)的華山終于被我們征服了。
欣賞完華山山頂獨(dú)特的美景后，我們?cè)�路返回。在山腳下，我最后一次回望那高聳入云的華山頂峰，揮揮手戀戀不舍的離開了有“奇險(xiǎn)天下第一山”之稱的華山。
這次旅游讓我不僅領(lǐng)略到“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的華山絕美景色，還懂得了只要堅(jiān)持不懈的努力就一定能成功。

【每日寫作指導(dǎo)：如何讓作文中心突出——寫作必讀】

　　集中、鮮明地突出文章的中心，是我們寫作文的根本任務(wù)，也是老師評(píng)析一篇作文好壞的基本依據(jù)。

　　這里所說的中心，是指作文通過其全部內(nèi)容而表現(xiàn)出來的作者的基本觀點(diǎn)或意圖，也就是作者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)以及愿望、意向等。它的基本要求就是集中、鮮明。

　　所謂集中，是說一篇作文只能有一個(gè)中心，全篇作文都要圍繞這個(gè)中心說深說透。我們?cè)趧?dòng)筆之前首先要認(rèn)真審題，根據(jù)作文的'需要確立一個(gè)中心，這是作文突出中心的前提條件。作文中心的確立，必須從全部材料出發(fā)，必須把握事物的本質(zhì)。不少同學(xué)的作文詞不達(dá)意，說了半天沒有講出什么觀點(diǎn)和道理；或者中心分散，幾個(gè)觀點(diǎn)、道理齊頭并進(jìn)，沒有統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)果像蜻蜓點(diǎn)水哪個(gè)意思都沒有說透；也有的作文洋洋灑灑下筆千言卻離題萬里甚至根本不知所云；還有的作文事情不大，材料有限，卻偏要追求高、大、全的中心，以致給人小題大做、故弄玄虛的印象等等。（next88）以上這些毛病的出現(xiàn)，都是因?yàn)樽魑氖孪葲]有確立好中心、動(dòng)筆時(shí)隨心所欲造成的。

　　所謂鮮明，是說所表現(xiàn)的中心必須是明確的，清清楚楚毫不含糊。確立了中心，我們?cè)谧魑闹羞�要調(diào)動(dòng)一切可用的手段為突出中心服務(wù)。突出中心的具體方法不少，最常用的兩種是開門見山和卒章顯志。學(xué)生作文《撥動(dòng)我心弦的歌》開篇這樣寫道：“‘那一天，知道你要走，我們一句話也沒有說……’耳畔又響起了這支優(yōu)美的歌。然而，我的心在顫抖，在流淚。我好想真摯地對(duì)您說一聲：”爸，對(duì)不起！’“在文首就定下了全文的感情基調(diào)，寫出了作者從心底對(duì)父親的愧疚和不安。另一篇學(xué)生作文《寬容》，寫”我“不小心將水潑到了老師身上，惶恐不已，但老師并不追究還原諒了”我“。作文結(jié)尾說：”走在校園的小路上，我忽然覺得：今天的路真寬敞！“最后的”真寬敞“三個(gè)字既突出了作文中心，也升華了主題。這兩篇學(xué)生作文，前者開門見山，后者卒章顯志，突出中心的方法大同小異，均旗幟鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。

　　我們也可以根據(jù)作文的情節(jié)內(nèi)容，在事物的發(fā)展變化中凸現(xiàn)作文中心。如學(xué)生作文《芭蕉扇失業(yè)了》，選取人們夏天的取涼工具從芭蕉扇到電扇直至空調(diào)的變化，以小見大，生動(dòng)地展現(xiàn)出改革開放以來我國農(nóng)村發(fā)生的日新月異的巨大變化。小作者在作文中沒有簡(jiǎn)單地進(jìn)行今昔對(duì)比，并且注意了表現(xiàn)其中的曲折，如農(nóng)村一度供電不足，安上電扇卻不能想用就用等，讓我們從一個(gè)側(cè)面真實(shí)地感受到農(nóng)村改革發(fā)展是怎樣走過來的。作文寫得質(zhì)樸、實(shí)在。類似的方法還有抑揚(yáng)對(duì)比、欲擒故縱等，其原理和上面的一樣，作文的中心就在這些對(duì)比之中鮮明地展現(xiàn)了出來。

　　在作文的語言行文方面，我們還可以采用前后呼應(yīng)、渲染點(diǎn)題或者通過聯(lián)想議論等方法來突出中心。如學(xué)生作文《秋日小事》，從秋葉飄零寫起，寫父親替“我”借書、送書、送衣服，輔以“我”心情的變化：“一陣狂喜”“心中一動(dòng)”“心底顫抖一下”直至“眼淚似乎就要流出來了”，反復(fù)渲染反復(fù)點(diǎn)題，由一件看似簡(jiǎn)單至極的小事，將父親對(duì)子女深沉的愛表現(xiàn)得凄美而生動(dòng)。文中人物衣服的破舊單薄、氣候的悲涼，又隱含著多少生活的艱辛滄桑，讓人讀了不禁噓唏不已。

　　總之，在作文時(shí)要認(rèn)真審題確立中心，并靈活調(diào)用各種寫作手法為突出中心服務(wù)，只有這樣，我們才有可能寫出中心明確、主題鮮明的作文來。

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