愛的羽衣作文600字
愛的羽衣
有這么一個(gè)人，對(duì)我說的話，字字重要，可我沒聽。有這么一個(gè)人。為我做的事，數(shù)不勝數(shù)，可我沒在意。有這么一個(gè)人。將愛都灌注在我身上，可我卻不知道。然而有一天，她的羽衣不見了，她換上了人間的粗布——媽媽
那晚，月亮在世間盡情灑它的光輝，為高低的瓦房，低矮的樹木鍍上一層銀。窗外時(shí)不時(shí)飛過迫切歸宿的鳥兒，幾聲凄慘的蟬嚀從遠(yuǎn)至近，消失在天際。我正在讀書，但是心神卻久久不能寧靜，媽媽在一旁整理我的衣服，我回首看見，她一件一件的把衣服細(xì)心地疊好，每每還要再看上幾眼，仿佛是從這件衣服聯(lián)想到了過往的回憶，時(shí)不時(shí)露出陶醉的笑容，流入出幸福的目光。再一件一件小心翼翼的放入衣柜，如視珍寶。可我卻覺得她呆在這十分麻煩，于是我把不能安心讀書的原因歸結(jié)到媽媽身上，剛想說：“你太吵了，影響我讀書！”看到這一幕我驚呆了！媽媽拿著一件外套，細(xì)細(xì)端詳了一陣，竟然自己穿上了它！她伸展手臂，竟驚訝的發(fā)現(xiàn)剛剛合適，她朝我傻笑到：“呵呵，看來我是老了，都能穿你的衣服咯。”看著他揚(yáng)起的嘴角，竟看到幾抹細(xì)小的皺紋，可在我心里好像幾淵深潭，里面的水都是一世為我留的淚，所積攢下來的，我不知道該說什么好，把那話重重地咽了下去，她好像一個(gè)孩子，笑的多么燦爛，“以后可要和你搶衣服穿了。”媽媽被她的玩笑逗樂，可我卻高興不起來，心里有些酸楚的`感覺，漸漸蔓延到心里，我心里好像壓著塊石頭，使我透不過氣來，我的眼眶有些模糊，立馬轉(zhuǎn)頭，熱淚落在粗糙的書頁上，層層滲透，用淚洗過的眼睛才更看清媽媽已彎下的腰，才能看見她微微泛白的頭發(fā)，才能看清她日益加深的皺紋，才能經(jīng)歷她的眼睛從明亮到渾濁的過程，才能明白她在時(shí)間里失去了太多，青春、夢(mèng)想、幸福……我忍著牽強(qiáng)地笑了笑笑的那么的苦澀，媽媽一生為我，我又以什么回報(bào)？
人的一生好似一個(gè)輪回，從牙牙學(xué)語到青年有志，最后風(fēng)燭殘年，當(dāng)我無憂無慮成長(zhǎng)的時(shí)候，不知道前面的路父母用自己血汗筑造的，當(dāng)我步步高升的時(shí)候，不知道我是踩在父母的肩上才得以攀爬，當(dāng)我成就輝煌時(shí)，不知道腳下的紅毯就是父母的鮮血染成。在這個(gè)世界上有好多我害怕的事，可我最怕的還是你們的老去。在我“風(fēng)餐露宿”遭遇失意的時(shí)候，你們給我一個(gè)堅(jiān)實(shí)的后背給我依靠。在你們被寒風(fēng)吹的瑟瑟發(fā)抖時(shí)，我愿意為你們披上一件愛的羽衣！
成長(zhǎng)中的酸澀就是一定要經(jīng)歷你們老去，有些愛，太偉大，再精美的語言也無法形容，我們需要做的就是從這一刻起用同樣的方式愛他們。
【每日寫作指導(dǎo)：高中生寫人作文指導(dǎo)……】
寫人是中學(xué)階段作文教學(xué)中一項(xiàng)最基本的訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生能寫出有血有肉的活生生的人。怎樣才能將人寫活呢？這就需要運(yùn)用好描寫的手法。
描寫手法的熟練運(yùn)用，需要經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的磨煉。特別是想得心應(yīng)手，左右逢源，就更需要付出艱苦的努力。然而，有不少同學(xué)經(jīng)過了3年初中作文訓(xùn)練之后，仍然不能很好地掌握和運(yùn)用這種手法。他們寫出的人難以“立”起來，更談不上栩栩如生、活靈活現(xiàn)了。其實(shí)，要寫好人并不難。（next88）除了要在平時(shí)多加練習(xí)之外，更重要的是要經(jīng)常留心身邊的人，對(duì)所描寫的人進(jìn)行仔細(xì)的觀察和研究。
只有最終洞悉了描寫對(duì)象的底里，明其所感，知其所知，才能將其寫得躍然紙上。沒有深厚的生活基礎(chǔ)，想寫出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已經(jīng)積累了一定的生活素材，又怎樣運(yùn)用描寫手法才能把人物寫活呢？
首先，要抓人物的特征，以形傳神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、動(dòng)作、語言，還是性格，人和人總是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人寫活，關(guān)鍵的地方就是要寫出這個(gè)人的特點(diǎn)來，寫出這個(gè)人和其他人的區(qū)別來。古今中外許多文學(xué)名著對(duì)人物的描寫，給我們提供了成功的范例。比如《三國(guó)演義》中的曹操、劉備、關(guān)羽、孔明等等，幾百個(gè)人物形象都是那么鮮活動(dòng)人。在課本中我們已經(jīng)學(xué)過很多這樣的例子，比如《魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，魯達(dá)的威猛、粗鹵、機(jī)智、性急，通過一系列的描寫被生動(dòng)逼真地傳達(dá)了出來，給我們留下了深刻的印象。
其次，要對(duì)人物內(nèi)心世界進(jìn)行描寫，因?yàn)閷?duì)人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。一種是對(duì)人物內(nèi)心世界直接進(jìn)行描寫，寫其怎么想，怎么感覺。比如課本中的《一件小事》，當(dāng)“我”看到車夫送老女人向巡警駐所走去時(shí)，就有一段心理直接寫，揭示了一名知識(shí)分子在“一件小事”中的心靈震動(dòng)。另一種是對(duì)內(nèi)心世界進(jìn)行間接描寫，這種描寫，最重要的是語言描寫，因?yàn)檠詾樾穆暎ㄟ^對(duì)人物語言的描寫，便可將人物的思想性格刻畫出來。人物語言的描寫，通常是以對(duì)話的方式體現(xiàn)出來的。對(duì)話描寫要注意以下幾個(gè)方面：一是力求顯示人物的性格。人物要說自己會(huì)說的話，該說的話，而不是作者代替別人說話。二是要力求簡(jiǎn)單，切忌嘮叨。
人物語言不能原樣直錄生活中的語言，需要修飾加工，使其簡(jiǎn)潔、明快，反映出說話者的特征。三是人物的話語還要和表情、動(dòng)作描寫結(jié)合起來，相輔相成。
再次，要注意描寫好人物的行動(dòng)。人物行動(dòng)描寫不好，寫出來的人恐怕就是蒼白的，干癟的。“動(dòng)中寫人”是我國(guó)寫作的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。老舍先生曾說：“描寫人物最難的地方是使人物能立起來。我們都知道利用職業(yè)、階級(jí)、民族等特色，幫助形成人物特有的性格；可是，這些東西并不能使人物活躍；反之，有時(shí)反因詳細(xì)的介紹，而使人物更死板。我們應(yīng)記住，要描寫一個(gè)人必須知道此人的一切，但不要相面似地全寫在一處，我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來。每一個(gè)動(dòng)作清楚的有力表現(xiàn)出他的一點(diǎn)來。他便越來越活潑、越實(shí)在。”可見動(dòng)作描寫在記人寫作中的重要地位。一系列的動(dòng)作描寫可使人物生動(dòng)活潑、富有立體感。
此外，描寫人物還有種種技法，常用的有簡(jiǎn)筆勾勒和工筆細(xì)描，有正面描寫還有側(cè)面描寫等等。初學(xué)寫作的同學(xué)，應(yīng)先學(xué)習(xí)寫好一個(gè)人，再寫好兩個(gè)、三個(gè)，及至一群人。不過，無論是哪一種描寫，都應(yīng)抓住人物與眾不同的地方下筆，而選用哪一種描寫手法，最后要根據(jù)表達(dá)主題的需要。
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