引路人作文
篇一：我的引路人
我的引路人是劉慈欣。他就是《三體》的作者，久負(fù)盛名的科幻作家，中國科幻發(fā)展的基石！普通的中山裝里，一顆澎湃的心在跳動；細(xì)細(xì)的筆尖下，涌動著思維與智慧的火花。是他，將中國科幻文學(xué)推至新高潮；是他……
“宇宙就是一座黑暗森林，每個文明都是帶槍的獵人，像幽靈般潛行于林間，輕輕撥開擋路的樹枝，接力不讓腳部發(fā)出一點(diǎn)聲音，連呼吸都小心翼翼。在森林中，沒有真誠，沒有友情。只有亙古不變的宇宙圖騰，這是真正的費(fèi)米悖論，真正的猜疑鏈，真正的阿特金森循環(huán)……”三體如一幅恢弘壯麗的畫，沒有過多的修飾，只有偉大與壯麗。
劉慈欣，著名科幻作家，第一位獲得“雨果獎”的亞洲作家。這是非英語國家首次奪得“雨果獎”，也是中國科幻走出國門走向世界的重要一步�！坝旯劇笔强苹媒绲囊蛔盁羲保@是劉慈欣的評價�！度w》三部曲，被譽(yù)為是迄今為止中國當(dāng)代最杰出的科幻小說，是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻推向了世界的高度。
我要學(xué)習(xí)劉慈欣，并不只是單純學(xué)習(xí)他那行云流水般的文筆，天馬行空般的想象，引人入勝的故事情節(jié)，栩栩如生的人物刻畫，而是充滿了對宇宙未來的深刻看法。他的作品是真正的硬科幻——不是一味地幻想，而是加入了人文，宗教，社會，自然科學(xué)等，這是他的文學(xué)作品有一種生機(jī)，一種活力，一種前所未有的魅力以及一種百讀不厭的吸引力。這，才是中國科技實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍的關(guān)鍵所在。
劉慈欣更教會了我怎樣對待功名與成功。他在得知自己的作品獲得星云獎之后，沒有過分的驚喜，而是一如既往的平靜。他淡定地說：“中國科幻有希望了。”笑了笑，便從此不提此事。
我從劉慈欣身上，學(xué)會了許許多多的優(yōu)秀品質(zhì)，可以說，他是我的引路人——是我人生的航標(biāo)。
篇二：理想的引路人
引路人，何為理想引路人？在我從幼兒園到八年級的近十二個學(xué)生生涯中，誰是我的引路人？誰又是我理想的引路人呢？
是您——王老師。是您從媽媽的手里接過我的手，記得您的手是那么的溫暖而綿柔，但我還是不愿的被您牽著，也怯生生的不愿跟著您走進(jìn)教室，那天，太陽火辣辣的，五分鐘……十分鐘過去了，我還是用兩只小手推著您不愿往前挪一步，您不僅沒有生氣，而是干脆蹲下來和我最起了手變兔子、變心形的游戲，我笑了，我開始喜歡上了幼兒園，甚至寒暑假都喊著要去學(xué)校，您就是我的引路人，是您讓我戰(zhàn)勝了自己，學(xué)會了勇敢，愛上了學(xué)校，愛上了同學(xué)，愛上了老師。(中國作文網(wǎng) deadspacehorror.com)
您給了我學(xué)習(xí)的自信；您給了我生活的快樂；您的音容笑貌，您的舉手投足，我永遠(yuǎn)的而深埋在我的心底……您就是我的高老師。
開學(xué)第一天，我和媽媽去報(bào)名。一進(jìn)入辦公室，我就看見一位老師坐在一把椅子上給另一位小朋友報(bào)名，他的笑讓我感覺很親切！很溫柔！終于輪到我報(bào)名了，我快步向前，老師朝我微微一笑，我也對老師開心一笑，老師問我姓名、年齡……我一并回答。我以前很害怕和陌生人說話，可是這一次，我不但不害怕，反而覺得她很親切。
報(bào)了名，我開開心心的走進(jìn)教室，“呀，這么多同學(xué)啊！我該往哪里坐呢？”一邊想著沒注意到講臺直接被絆了個趔趄。同學(xué)們也注意到了我，滿屋爆出了哈哈哈的嘲笑聲，我心里委屈極了，“哇哇”大哭起來。就在這時，溫柔的高老師您來到了我的身旁，輕輕的拍拍我，用手輕輕擦干我眼角的淚水，還給我講笑話聽。我不再哭了，沖老師微微一笑，老師也回我一個微笑，我覺得，那是世界上最美、最真誠、最溫柔的笑。您就是我的理想引路人，在您的陪伴下，我年年獲獎，“三好學(xué)生”、“四好少年”、“榆次區(qū)百強(qiáng)”“少年之星”等等，可以說得到了德智體的全面發(fā)展。
是您們——喬老師，劉老師，李老師。是您們一步步引導(dǎo)著我的思路，您們就是我的理想引路人。
記得七年級期末，我的成績偏離理想的軌道，考試這詞往往會使我大死機(jī)，我對學(xué)習(xí)是感到了空前的壓力，是自己太不爭氣了。但喬老師您多次對我說：“失敗乃成功之母，只要你肯用功，必能見彩虹。”劉老師您一次一次讓我全班領(lǐng)讀同學(xué)；李老師您一次一次講解著每一個做題的細(xì)節(jié)、步驟。我望著您們的臉，眼眸中總是閃出希望之光，顯得那么和善可親，這使我信心倍增，您們幫我“拾回”了丟失已久的自信。即使小考不理想，可我銘記老師的話，決不氣餒，終于，我的成績有了明顯的大大的提高。您們就是我理想的引路人，也將是我未來的理想引路人，我將會在您們的指引下，收獲知識t、學(xué)會做人。
引路人，一個真正理想的引路人，讓我們一生將不再平凡。
篇三：引路人
每當(dāng)驀然回首，靜靜地翻閱我們的心靈，總有一些鮮活的面孔，浮現(xiàn)在我們的眼前，讓我們在想起時，內(nèi)心中涌動起一種肅然起敬的感動。他們曾經(jīng)用樸實(shí)的話語和行動，照亮了我們前方的路，我們稱他們?yōu)槿松囊啡恕?br /> 我們小區(qū)住著一位陳爺爺，貌不驚人，又黑又瘦，還有些羅鍋。我們幾個調(diào)皮鬼常被他抓住狠狠教訓(xùn)一頓，因此既煩他又有些怕他�？墒且患虑橹�，我改變了對他的看法，對他肅然起敬起來。
那一天，我做好了作業(yè)，靠在窗邊休息，看見小區(qū)中央廣場的長椅上坐著幾個聊天的年輕人，他們一邊聊一邊嗑著瓜子，瓜子皮就隨手丟在地上。不一會兒，地上就堆起了一座“小山”。聊完，他們抖了抖衣服就揚(yáng)長而去了。
這座“小山”在原本干凈整潔的小區(qū)里，顯得格外刺眼。一個調(diào)皮鬼走過，故意把它踢散了；又陸陸續(xù)續(xù)經(jīng)過一些人，高跟鞋、平底鞋、運(yùn)動鞋……他們都對散落一地的瓜子皮視而不見；后來一個披肩發(fā)經(jīng)過，大聲地斥責(zé)：“誰這么缺德！”，斥責(zé)完，她也悻悻地走了。不知過了多久，這些七零八落的瓜子皮被風(fēng)刮得到處都是。這時候，走過來一個有些駝背的身影——是陳爺爺。他看了看滿地的瓜子皮，搖了搖花白的`頭發(fā)，一邊嘀咕著什么，匆忙地走了。我心想：這老人平常就愛講大道理，遇到事情，還不是一樣嫌麻煩躲開了。正想著，只見陳爺爺一手拿著簸箕，一手拿著掃帚，從遠(yuǎn)處蹣跚著走回來……他慢慢地蹲下來，擼起袖子，佝僂著身子，把瓜子皮一點(diǎn)一點(diǎn)掃入了簸箕中，又顫巍巍地站起來，走到垃圾箱前，把瓜子皮倒進(jìn)去。就這樣，他干了很久，終于把瓜子皮清理干凈了。小區(qū)又恢復(fù)了往日的整潔，他甩了甩臉上的汗珠，微笑著離開了。
一滴水雖小，卻能折射太陽的光輝。陳爺爺無疑是個平凡人，那一天他做的也不是什么驚天動地的大事，但平凡的陳爺爺在大家無視、冷漠、抱怨的時候，他用實(shí)際行動維護(hù)了小區(qū)的環(huán)境。這樣的平凡人，難道不正是我們?nèi)松囊啡藛幔?br />
篇四：林中引路人
老師像鏡子，可替我們正衣冠；老師像臺永不生銹的播種機(jī)，不斷地在我們的心田里埋下知識的種子；老師又像春雨，灑落在干旱的田地，使我們有足夠的水分。任勞任怨、默默奉獻(xiàn)。我的林老師就是一個典型的例子。
林老師中等偏瘦身材，鼻梁挺直、輪廓分明，雙目似箭、眼若游星，給人的第一印象就是氣宇軒昂。林老師有一個百靈鳥般的嗓子，是名副其實(shí)的男高音，他的歌聲如滔滔江水般氣勢浩大，一聽足以心曠神怡。林老師的字寫得很好，字字剛勁有力，又如行云流水，同學(xué)們總飽眼福。林老師的性格不急不緩，做事一絲不茍，愛憎分明，嫉惡如仇。
林老師上課時對我們很嚴(yán)，只要上課一不注意，指責(zé)的眼神就向你襲來，使你不寒而栗；如果表現(xiàn)積極，老師的眼神總會充滿友好。這雙眼睛好像是與人溝通的另一種工具，可真善解人意！林老師還是一個學(xué)富五車的人，講起課外知識，總是滔滔不絕、出口成章，嘴巴好像永遠(yuǎn)也停不下來，可能是希望我們更富有知識吧！
工作上，林老師做得樣樣到位。每當(dāng)早上，同學(xué)還沒到，卻看到他在講臺上吃他的“營養(yǎng)早餐”，面包油條、牛奶豆?jié){。我們知道他是為了我們更拔尖，天天督促我們早讀，與我們談心�？粗蠋煗u漸消瘦的背影，不禁心痛，師恩難報(bào)�。�
生活中，林老師很照顧我們。記得上次跑操，班里的一個同學(xué)因體質(zhì)太虛，暈倒，林老師一馬當(dāng)先抱起同學(xué)，急忙沖向醫(yī)務(wù)室，幫這幫那，等到這位同學(xué)醒過來，他才放下懸空的心。一次，林老師讓我做領(lǐng)操員，我卻拒絕了，生怕做得不好遭嘲笑，他的鼓勵卻讓我改變了決定，“試過了，不好，終究努力過；不試，最終仍是不好�！碑�(dāng)時，我暗下決心，不給老師丟臉，結(jié)果竟然獲得“最佳領(lǐng)操員”的稱號。
在知識的森林里，在人生的旅途中，有時茫然，有時迷失，有時得意，總會有許多老師為你指點(diǎn)迷津，伸手援助，排除萬難。我的林老師只是平凡中的一個。
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