快樂的回憶
快樂的回憶1
每個(gè)人的生活中，都會(huì)有許多快樂的回憶，至今回想起來(lái)仍覺得有趣。
輕輕打開回憶的相冊(cè)，宛如黃鶯般的笑聲回響在耳邊，一張張純真的笑臉像花兒一般在陽(yáng)光下綻放。那就是小時(shí)候的我們。
那時(shí)候，我們都很喜歡上學(xué)，因?yàn)槟莾簳?huì)有很多朋友，讓我們感覺到很溫馨。每天我們總是早早的起了床，踏出家門沐浴在陽(yáng)光里，暖暖的，懷著愉快的心情去我們另一個(gè)“家”。走進(jìn)班里向朋友們說(shuō)聲“早上好”，那時(shí)“早上好”的聲音充滿整個(gè)班級(jí)，另外還會(huì)收到無(wú)數(shù)張笑臉。這是一天的開始。
上課時(shí)我們認(rèn)真地聽著課，當(dāng)然我們也會(huì)趁著老師不注意時(shí)，開小差，有時(shí)候還會(huì)“飛鴿傳書”。如果被發(fā)現(xiàn)了就要被老師請(qǐng)到辦公室“喝茶聊天”。若是老師不來(lái)上課，那全班會(huì)在班上開派對(duì)，聊天，吵架，打鬧……如果坐在窗口的同學(xué)說(shuō)：“老師來(lái)了”全班會(huì)已非一般的速度安靜下來(lái)。有時(shí)有的同學(xué)太著急回座位，兩三個(gè)撞在一起了，那滑稽的模樣會(huì)讓全班哄堂大笑。
下課時(shí)，大家都不愿呆在教室，喜歡去操場(chǎng)上玩。大家一起打羽毛球，跳繩，踢毽子……不分男女大家一起玩。那時(shí)候一邊揮灑著汗水，一邊洋溢著笑臉，很多時(shí)候，還沒盡興就上課了。老師每次見到我們滿頭大汗，會(huì)影響上課，所以不讓我們下課玩得太瘋。我們也就聽聽，事后依舊。后來(lái)老師怕了，嚴(yán)禁我們帶這些回來(lái)，如果滿頭大汗就不用上課了，在門外站上一堂。
放學(xué)時(shí)大家回家像離弦的箭一樣飛出教室，回到家里也不忘向父母分享學(xué)校的趣事。晚上都會(huì)懷著快樂的心情，帶著微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)�？赡軌�(mèng)里也會(huì)夢(mèng)到那快樂的時(shí)光。
隨著時(shí)光流逝，純真的快樂淡了，多了許多青春的煩惱，可是我們還是要像以前那般快樂。快樂地讀書，快樂地成長(zhǎng)，希望在未來(lái)的日子里每一天都有一個(gè)笑臉。
不要讓快樂變成回憶，要讓快樂充滿我們的生活。
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快樂的回憶2
這是最簡(jiǎn)單的紙版畫的制作方法，可以起個(gè)名字叫凸色紙版畫，因?yàn)�，在課堂教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)采取了自己的想法去制作紙版畫，其做法是：先用幾張厚的彩板紙（大小合理）粘貼在一起，再用比較堅(jiān)硬的廢棄的工具筆芯或其它工具在這張厚的底板上用力刻畫用鉛筆畫好的各種造型，這樣一個(gè)成凹形造型的底板話便畫好了，最后再放上一張白色紙就可以用重顏色的油畫棒進(jìn)行拓印了。這張制作紙版畫的方法是和木刻版畫的制作方法是相通的，為此，也可以起一個(gè)名字叫凹色紙版畫。 對(duì)于課堂上這幾點(diǎn)的實(shí)踐想法，紙版畫的創(chuàng)作思路和制作方式又是否合理呢，其表現(xiàn)形式和表現(xiàn)效果又是否豐富多樣性呢？我想，制作工具和材料不難找到，難在該如何引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生采用刻、劃、撕等方法對(duì)材料工具進(jìn)行創(chuàng)造性使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
快樂的回憶3
以前在校本課程版畫教學(xué)中我一般是先告訴學(xué)生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。我講，學(xué)生聽，學(xué)生是被動(dòng)的，它沒有思維活動(dòng)或較少思維活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)不高，由于思維沒有打開，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西掌握不牢固，記憶不深，學(xué)到的東西留于表面，雖然也能完成任務(wù)，但照葫蘆畫瓢的多，有創(chuàng)意的少。
多媒體教學(xué)，實(shí)際上那只是手段之一，關(guān)鍵我們要搞清楚新理念的關(guān)鍵在哪里，如何切實(shí)可行地用到課堂中，只有這樣，新理念的應(yīng)用才不會(huì)留于形式，而是能實(shí)實(shí)在在為教育教學(xué)服務(wù)。作為專業(yè)路上的一名教師，我要促使自己不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，搞好課堂教學(xué)，并通過(guò)實(shí)踐，及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)自身各方面的修養(yǎng)和能力的提高，扎實(shí)工作，才能把握好新課程理念在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。
導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中，沒有必要花費(fèi)更多的時(shí)間在不必要的內(nèi)容上！應(yīng)該留足充分的時(shí)間讓學(xué)生自己嘗試和作業(yè)練習(xí)，這樣也會(huì)有更充足的時(shí)間進(jìn)行作業(yè)展評(píng)！
利用現(xiàn)有的材料可以制作出什么呢？想做什么？這一環(huán)節(jié)可以先給學(xué)生出示一些簡(jiǎn)單直觀的范例，啟發(fā)學(xué)生的思維。但是這樣有一個(gè)弊端，可能會(huì)框住學(xué)生的思維，只會(huì)模仿范例。反而會(huì)形成反效果。
怎么做？此課件里播放的內(nèi)容不夠精彩，紙版畫的制作步驟，制作紙版畫教師示范用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，如果課前準(zhǔn)備充分，把制作的紙版畫范例的步驟過(guò)程用一張張的照片記錄下來(lái)，再制作進(jìn)課件中。讓學(xué)生在制作綜合紙版畫前觀看。這樣制作步驟就一目了然，大大節(jié)省了學(xué)生理解的時(shí)間，可以把更多時(shí)間花到制作過(guò)程中去。
教學(xué)拓展方面。沒有必要把以后的教學(xué)內(nèi)容硬搬過(guò)來(lái)。可以讓學(xué)生課后回家繼續(xù)利用各種其它廢舊材料進(jìn)行制作。這樣也是教學(xué)拓展的內(nèi)容。
快樂的回憶4
記憶長(zhǎng)河在慢慢地流動(dòng)，我的記憶也隨之流動(dòng)起來(lái)，許多回憶也隨他們發(fā)生了，愉快的、難過(guò)的……我最喜歡的當(dāng)然就是愉快的回憶咯！
要數(shù)最愉快的回憶，哪當(dāng)然是前年暑假在共青森林公園獲得十米攀巖兒童組的冠軍咯！
那是一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云、烈日當(dāng)空的好天氣，我和爸爸、媽媽來(lái)到共青森林公園，爸爸建議讓我去參加十米攀巖比賽，我一聽，興趣一下子就上來(lái)了。我報(bào)好名，就來(lái)到攀巖場(chǎng)地參加預(yù)賽，哇塞！這么多人！看來(lái)我是不能像計(jì)劃的那樣過(guò)五關(guān)，斬六將、一路風(fēng)雨無(wú)阻的捧起冠軍獎(jiǎng)杯了。我還沒比賽就嚇出一身冷汗。還好我以30秒08的好成績(jī)進(jìn)了決賽。
馬上就要開始決賽了，我感到異常的興奮，也格外輕松。決賽開始了，我來(lái)到場(chǎng)地前，做好姿勢(shì)。只聽“句”的一聲，我和對(duì)手都飛快地爬了起來(lái)，我更是“奮不顧身”地用自己吃奶的力氣爬，一會(huì)就爬到了頂，回頭一看對(duì)手才爬了一半多一點(diǎn)，我放開巖壁，向下滑，不一會(huì)就滑到了地上，得意地看了看成績(jī)表，什么�。课液�(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，我的成績(jī)是19秒34——破了攀巖記錄�！耙 蔽腋吲d的叫起來(lái)。
經(jīng)過(guò)又幾輪的惡戰(zhàn)，我終于像目標(biāo)那樣捧起了冠軍獎(jiǎng)杯，“耶——”我當(dāng)著很多人的面大叫起來(lái)！
我回憶夏天，滿眼新綠的季節(jié)。在那片屬于我的小花園中，生長(zhǎng)著無(wú)數(shù)的小花小草。草兒綠地發(fā)亮，而花兒開地更為鮮艷！零星的花朵雜散在小園中，它們雖沒有牡丹的嬌艷，也沒有茉莉的芬芳，但它們依然那樣楚楚動(dòng)人，美麗可愛。遠(yuǎn)處，一個(gè)黃點(diǎn)飛來(lái)，近了，更近了！噢，原來(lái)是一只蜜蜂，很小很小的。它落在一朵野菊上，吮吸著甘甜的花蜜。當(dāng)它離開時(shí)，花粉也隨之而去，伴著蜜蜂，四處安家。那蜜蜂，不正是我們的辛勤的園丁嗎？
我回憶秋天，擁有收獲的季節(jié)。田野里，瞧去，滿是金黃，隨著風(fēng)兒不斷起伏，猶如一波翻騰的海浪。果園里，蘋果和梨兒掛滿枝頭，是那么水靈，叫人垂涎。咬一口，流香四溢，叫人久久不能忘懷。校園里，我們嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，一個(gè)暑假的未見，彼此免不了思念。暑假中，我們學(xué)會(huì)了許多東西，那知識(shí)，不正是我們的收獲嗎？
我回憶冬天，洋溢溫馨的季節(jié)。樹葉兒雖已落光，但還偶爾可見鳥兒在樹上唱歌；小草兒雖已枯黃，但它明年還會(huì)重新生長(zhǎng)；元旦的寒風(fēng)雖仍刺骨，但那一張張新年的賀卡卻處處充滿著溫情。它寄托著同學(xué)們的一份友誼，一份真誠(chéng)，那祝福，不正是那許久的溫馨嗎？
我回憶過(guò)去，更向往未來(lái)的春、夏、秋、冬。讓它們充滿鳥語(yǔ)，布滿新綠，注定收獲，洋溢溫馨。讓它們給我留下更多的美好回憶！
快樂是什么？這個(gè)古人傳下來(lái)的問(wèn)題經(jīng)歷了數(shù)百年仍未得到確切的答案。其實(shí)，快樂一直就在我們身邊，等待我們?nèi)ふ遥プ非�。————題記
夏天像一壺?zé)崆煽肆�，既炎熱且悶，還有些粘稠地澆到我們頭上，令人們煩躁不堪。
好不容易難熬的白天過(guò)去了，迎接我們的是清爽的夏夜。寫完了作業(yè)，獨(dú)自一人坐在窗臺(tái)邊靜靜地趴在那里呆望著那迷惘的星空是對(duì)我來(lái)說(shuō)最放松，最愜意的事了。
月亮?xí)r不時(shí)地從云朵的縫隙里伸出頭來(lái)向下望，云朵在天空中飛翔�？諝獠粫r(shí)的攜來(lái)習(xí)習(xí)晚風(fēng)，我在那皎潔的月光之下，我在那里慢慢回憶白天所發(fā)生的事情，去回想他們。
當(dāng)自己回過(guò)神來(lái)時(shí)，抬頭望去，卻驚異的發(fā)現(xiàn)在那碧藍(lán)色的天幕上，一顆流星悄悄劃過(guò)，卻只是那么一瞬間就消失得無(wú)影無(wú)蹤，不見了。
solucky!那時(shí)候是多么的快樂啊！當(dāng)多年之后回憶起這年夏天的這一夜，親眼目睹了這小小流星的短暫生命歷程，那是怎樣的幸福�。≡鯓拥拈_心��！
如此短暫，它不會(huì)因你而停留。雖然早已在那茫茫夜色中隱去，但它卻在你自己的心中種下了美好希望的種子，那種快樂是永恒的。只因?yàn)樗鼇?lái)的時(shí)候，你等到了，注意到了，或者巧遇到了。
在我們的生活中又何嘗不是這樣呢？在人生迷茫的旅途中，在那人海中，能巧妙地抓住機(jī)遇，這樣的人又有多少呢？
機(jī)遇就像那流星一樣，同樣的一片天，請(qǐng)留心觀察身邊的機(jī)遇，請(qǐng)抓住它，在你的人生漫漫道路上，描繪出輝煌燦爛的一筆！
這就是我從這件事中悟出的快樂的真諦———快樂就是能發(fā)現(xiàn)那些短暫的機(jī)會(huì)，抓住它，并且永不后悔。
天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)。
快樂的回憶5
"5,4,3,2,1,......"很快,時(shí)間如流水,六年的小學(xué)生活進(jìn)入了倒計(jì)時(shí),真讓人有些戀戀不舍.剛剛走進(jìn)那明亮的教室,就要面對(duì)著離別的悲傷.回想那老師和藹的面龐,回想起同學(xué)們那一張張可愛的笑臉,腳步愈來(lái)愈輕了.
六年的小學(xué)生活過(guò)去了,我們面臨著期末和升學(xué)考試,將躍入一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn),還是回想那"六一"慶元?dú)g的聚會(huì),那一幕幕使我記憶猶新.
記得小學(xué)四年級(jí)時(shí),我們班的數(shù)學(xué)薛老師換成了王老師.王老師有一頭黑亮的頭發(fā),他待人可親,講課十分幽默.生動(dòng).每當(dāng)同學(xué)們正陶醉在那生動(dòng)的課堂中,下課鈴聲就挨著走過(guò)每個(gè)教室,我們只能戀戀不舍的離開這個(gè)課堂.
王老師有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的"教鞭"我們犯錯(cuò)誤時(shí),王老師不想別的老師那樣批評(píng)我們,而是帶著一種幽默感,像趕鴨者把我們當(dāng)成可愛的小鴨子,繞著"教鞭"趕著我們圍繞乒乓桌溜達(dá)一圈.每個(gè)人回到座位上并不覺得受到了委屈,而覺得很開心,連那些不愛學(xué)習(xí)的人都體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂.
有一次,王老師教我們學(xué)習(xí)<<垂線與平行線>>.王老師對(duì)我們說(shuō):"大家知道垂線與平行線嗎?"全班全軍覆沒,鴉雀無(wú)聲.王老師耐心地對(duì)我們講:"垂線是兩條垂直的線,平行線是永遠(yuǎn)不相交的線!""相交(香蕉)"全班疑惑的問(wèn)道.王老師捧腹大笑,"相交是不交差的意思,可不是你們說(shuō)得香蕉!"嗨!"頓時(shí),全班哄堂大笑.
的確,王老師就是這么幽默,但她也不會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)放松.她既是我們的家長(zhǎng),又是我們的朋友.如今,已經(jīng)畢業(yè)了,我還是舍不得教過(guò)我的老師,更舍不得王老師.若大家想有個(gè)這樣的老師,可以去安康市二小找王小潔老師,她就是我的老師.到那時(shí),你們一定會(huì)喜歡我的老師!
王老師您一定要記住我.
快樂的回憶6
在我們的成長(zhǎng)中，留下了數(shù)不勝數(shù)的回憶。酸甜苦辣……百味俱全！在這些回憶中，最令我印象深刻的，就是和小可愛在一起的時(shí)光了……
那年春天，媽媽給我?guī)Щ亓艘恢恍}(cāng)鼠。我給它取名小可愛。為什么要叫小可愛呢？因?yàn)樗浅Ｐ�，又喜歡卷成一個(gè)圓滾滾的毛球，它的毛白白的，軟軟的，極其可愛！
那段時(shí)間我?guī)缀跻环艑W(xué)回家就和它玩。媽媽說(shuō)我恨不得變成一只倉(cāng)鼠鉆進(jìn)籠子里陪它！
小可愛和我一樣喜歡挑食，他最喜歡的是杏仁，最討厭的是巧克力。每次小可愛吃東西的時(shí)候總是用兩只前爪抱著啃，會(huì)狡猾地儲(chǔ)存一些食物在嘴里�？粗秦澬牡臉幼樱胰滩蛔⌒α�。
有一次我放學(xué)回家的時(shí)候，小可愛正呼呼大睡。它這時(shí)變成了一個(gè)球，小肚皮一動(dòng)一動(dòng)的，可愛極了！我忍不住伸手摸了摸它，嘻嘻，不得不說(shuō)手感不錯(cuò)�？墒�，小可愛不這么想，他被我驚醒了。這時(shí)正用它那雙烏黑發(fā)亮的大眼睛哀怨的看著我，仿佛在說(shuō)：“壞姐姐，都怪你打擾了我，你陪我的好夢(mèng)！”我被他的眼神逗得哈哈大笑，說(shuō)：“真不好意思，打擾了你的好夢(mèng)。可是我該怎么賠償你呢？”
話雖如此，為了賠償小可愛，我去買了一個(gè)小球送給小可愛玩。調(diào)皮的小可愛總想爬到球上面去�？墒乔蚍路鹩徐`智般，滾來(lái)滾去。小可愛費(fèi)盡九牛二虎之力終于站到了球的上面，他用傲視群雄般的眼神打量著周圍的一切。
去年夏天，小可愛永遠(yuǎn)的離開了我。我想對(duì)小可愛說(shuō)：“小可愛，你在那邊好嗎？謝你陪我度過(guò)了那么多快樂的日子！”
快樂的回憶7
下午的時(shí)候，去外面走了走。這個(gè)時(shí)候太陽(yáng)公公要回家，風(fēng)姑姑則開始忙碌起來(lái)，趕走悶熱，帶來(lái)清新。遠(yuǎn)處的白楊樹奮力地托著夕陽(yáng)。電線桿上幾只麻雀稀稀疏疏休閑地站著，附近草叢里開著一叢白色小花，不知什么名字的毛毛蟲肆意地咬著花朵。有時(shí) 候大自然帶給我的不只是享受，更多的是心靈上的安撫。當(dāng)天漸黑的時(shí)候，就要回家了，有一點(diǎn)不舍。我想等明天這個(gè)時(shí)候再來(lái)，愿我能夠再多一些從容和淡然。
聽奶奶說(shuō)，夏至已過(guò)許久。而我卻是懷舊的人，無(wú)論多忙碌。也總有時(shí)間想念那些與我分別的人兒，只不過(guò)時(shí)過(guò)境遷，我這個(gè)懷舊的人又能如何。
現(xiàn)在的我已經(jīng)學(xué)著不去想太多，學(xué)著逃避回味那些記憶，并不是逃避。
的，時(shí)間可以改變一切，幫我淡化了許多回憶，也幫我醞釀了一絲醇香。
不過(guò)還是有許多散散的回憶填滿我的心，像是那醇香，填滿了我的心。
謝謝你們的離開，感謝你們留給我的那些回憶，因?yàn)槟切┗貞涢_始讓我陶醉，讓我快樂。
快樂的回憶8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，運(yùn)用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)出快樂的生活，提高學(xué)生的觀察能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)快樂的事情的回憶，交流內(nèi)心感受，發(fā)展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察、回憶和體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用畫筆表現(xiàn)生活中快樂的事情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)回憶、觀察、體驗(yàn)多種多樣的快樂生活，增強(qiáng)學(xué)生幸福、快樂的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)交流、回憶，以繪畫的方式表現(xiàn)出自己最快樂的一件事情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠通過(guò)動(dòng)作、表情對(duì)快樂的情節(jié)進(jìn)行描述和表現(xiàn)。
教學(xué)策略：
本課旨在通過(guò)回憶、觀察和表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式描繪出自感到快樂的一件事，學(xué)生的快樂回憶有很多，往往回憶時(shí)注重細(xì)節(jié)和過(guò)程的描述，在教學(xué)中要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、捕捉整件事情中快樂的瞬間，指導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)計(jì)人物的表情與動(dòng)作，表現(xiàn)事件具有代表性的情節(jié)而不是全部的過(guò)程，可以采用“感悟回憶──觀察表演 ──欣賞探究──創(chuàng)作表現(xiàn)”的教學(xué)策略。首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)照片的回憶感悟自己成長(zhǎng)的過(guò)程，回憶令自己快樂的事情；接著通過(guò)彼此的交流、回憶和表演，幫助學(xué)生選取最有代表性的情節(jié)、最有特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)快樂的瞬間；之后在對(duì)繪畫作品的欣賞中，感悟畫家如何表現(xiàn)快樂的事情，探究表現(xiàn)的方法、創(chuàng)作的角度；最后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、表情的描繪、對(duì)事件情節(jié)的表現(xiàn)，合理運(yùn)用色彩，回憶并描繪出快樂的場(chǎng)景。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明感悟回憶1、欣賞一段孩子從出生到長(zhǎng)大的童年成長(zhǎng)圖片。 2、 同學(xué)們也跟圖片中的孩子們一樣，在爸爸媽媽爺爺奶奶還有很多人的關(guān)心下幸福的成長(zhǎng)，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中肯定會(huì)有許多的有趣的、快樂的故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢？這節(jié)課我們就一起聊一聊、畫一畫這些快樂的回憶。（板書課題） 引導(dǎo)學(xué)生回憶并感悟成長(zhǎng)的快樂，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)愿望。交流表演1.在你的成長(zhǎng)過(guò)程中令你印象最深的是什么事情？讓你感到最快樂的是什么事？ 2．與你的同桌互相交流，講講自己最快樂的回憶。 3．小游戲：演一演、猜一猜 將自己最快樂的回憶用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言表演出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么事情。 4． 想一想，表演哪個(gè)場(chǎng)景、什么動(dòng)作才能讓大家猜到是什么快樂的事情？ 如果用畫筆表現(xiàn)，是否需要把整件事情的過(guò)程都畫下來(lái)？ 小結(jié)：表現(xiàn)一件事情，可以選取最有代表性、最有特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)快樂的瞬間。 通過(guò)彼此的交流、回憶和表演，幫助學(xué)生選取最有代表性的情節(jié)、最有特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)快樂的瞬間。 初步構(gòu)思畫面內(nèi)容、場(chǎng)景。 欣賞探究1．欣賞圖片，看一看畫家是怎樣表現(xiàn)快樂的場(chǎng)景的？仔細(xì)觀察畫面中的人物，他們?cè)谧鍪裁矗勘憩F(xiàn)了怎樣的情景？ 《嬰戲圖》（中國(guó)畫） 宋代 佚名 仔細(xì)觀察畫面中的人物，他們?cè)谧鍪裁矗? 宋代的兒童在做什么快樂的事情？ �。ㄔ诠糯�，人們的休閑活動(dòng)常常與春、夏、秋、冬的時(shí)令季節(jié)變化緊密相關(guān)，兒童的游戲也不例外。宋代嬰戲圖中我們還可以看到表現(xiàn)孩童模仿戲劇的場(chǎng)景，多為皮影戲或傀儡戲，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出兒童喜好模仿的特性�！秼牒⑴皯驁D》表現(xiàn)的'就是嬰孩玩皮影戲的場(chǎng)面。在假山之旁，三個(gè)孩子坐于地上表演皮影戲，一男孩面前置有簡(jiǎn)單的框架，形成皮影表現(xiàn)的"亮子"(影窗)，他在后面操作表演，框架前另一男孩擊鼓伴奏，還有一個(gè)在興致勃勃地觀看表演。三個(gè)孩童形象俊美，神色生動(dòng)，十分招人喜愛。） 《呼喚》（年畫） 現(xiàn)代 薛嘉惠 畫中的兒童在做什么？ 畫面中哪里能體現(xiàn)出他們的快樂？ 你覺得他們?cè)诤魡臼裁矗? 《康乃馨、百合與玫瑰花》（油畫） 美國(guó) 薩金特 這幅畫給你什么樣的感受？ 你能感受到畫中女孩的快樂嗎？ �。ㄟ@是薩金特精心繪制的傳世經(jīng)典作品，很多人會(huì)被這幅異常優(yōu)美的畫所深深地吸引，并產(chǎn)生一種莫名的感動(dòng)。這幅畫描繪的是兩個(gè)孩子在花叢中點(diǎn)燈籠的情景。我們看到，在如詩(shī)的畫面里佇立著兩個(gè)天使般的小女孩，她們帶著天真的夢(mèng)想正小心翼翼地把燈籠掛在花枝上，燈籠為鮮花抹上一層溫暖的光芒，于是，嬌艷的花朵變得沉默而高貴，柔和而純美。燭火柔軟的光芒也為兩個(gè)孩子籠上一層溫暖的光芒，映襯出女孩活潑健康的臉龐。） 2．欣賞學(xué)生作品 看一看，這些同學(xué)是如何表現(xiàn)他們快樂的回憶的？ 想一想，小作者是如何體現(xiàn)自己快樂的心情的？ �。ㄈ宋锉砬�、動(dòng)作、畫面色彩等） 了解古代兒童的快樂生活，學(xué)習(xí)畫家表現(xiàn)人物、描繪情節(jié)的方法。 探究如何在畫面中體現(xiàn)快樂。 學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)內(nèi)心感受。 對(duì)繪畫作品的欣賞中，感悟畫家如何表現(xiàn)快樂的事情，探究表現(xiàn)的方法、創(chuàng)作的角度。 創(chuàng)作表現(xiàn)1．構(gòu)思畫面：你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么樣的快樂的回憶？ �。�1）主要抓住哪個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行表現(xiàn)？ �。�2）畫面中人物的動(dòng)作、表情是什么樣的？ �。�3）運(yùn)用哪些色彩能表達(dá)出快樂的感覺？ 2．創(chuàng)作要求： 回憶自己生活中最快樂的一件事，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行表現(xiàn)，突出情節(jié)、構(gòu)圖完整、色彩豐富。 3．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 4．展評(píng)作品： 展示自己的畫，向同學(xué)講述自己快樂的回憶。 引導(dǎo)學(xué)生巧妙構(gòu)思、大膽創(chuàng)作通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、表情的描繪、對(duì)事件情節(jié)的表現(xiàn)，合理運(yùn)用色彩，回憶并描繪出快樂的場(chǎng)景。
快樂的回憶9
在我人生記憶的花園中，開著各色的花兒，每朵花兒里都有著一個(gè)不同的故事。那縈繞著心靈回憶，不斷地在我腦海中浮現(xiàn)著，回憶那快樂的事，其中最令我難忘的還要數(shù)平安夜那次我們班獨(dú)創(chuàng)的蘋果節(jié)。
想到了學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，想到期末的來(lái)臨，今天又是平安夜。為了讓同學(xué)們放松一下，王老師決定拿出一節(jié)課，舉行一個(gè)我們班獨(dú)創(chuàng)的蘋果節(jié)。這一英明舉措立即得到了同學(xué)們的一致?lián)碜o(hù)。
白天，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)從家里帶來(lái)了自己的蘋果，議論紛紛，準(zhǔn)備等王老師來(lái)。而時(shí)間就像在捉迷藏，好大一會(huì)兒，才過(guò)了十分鐘，經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的煎熬，王老師終于走進(jìn)教室，清清嗓子，大聲宣布：5（2）班蘋果節(jié)真正式開幕，請(qǐng)各四人小組各派選手參加吃蘋果大賽。我們組的人個(gè)個(gè)把手指向了我老廖去，我只好單刀赴會(huì)，英勇走上講臺(tái)，各就各位，預(yù)備，開始。王老師一聲令下，我抄起蘋果一陣猛啃一陣猛啃之后，蘋果只剩下三分之一了，可我的嘴塞得鼓鼓的，嚼都難嚼，還怎么咽？蘋果在我嘴里是進(jìn)退兩難。我把目光轉(zhuǎn)向了老牛，老牛不愧是一個(gè)深藏不露的家伙，十分穩(wěn)重，況且，我見他兩腮鼓鼓的，明眼人一看就知道蘋果被他搗碎后藏在兩腮邊。一會(huì)兒工夫，第一名誕生，乃老牛也，我急了，連蘋果芯都差點(diǎn)兒一起吞了進(jìn)去，奪得第四名。再把目光轉(zhuǎn)向老牛，比賽結(jié)束后，他仍然在嚼剛才比賽中藏在兩腮邊的蘋果，被我們戲稱為牛類動(dòng)物在閑暇情況下把草反芻出來(lái)慢慢咀嚼。
童年的確是美好的，幸福的，快樂的，它將永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)給我留下最最快樂的回憶
快樂的回憶10
每個(gè)人都會(huì)留下許多深刻的回憶，也許有些是讓你傷心的記憶；也許有些是讓你開心的記憶。
靠在樹上，突然想起你和那些美好的往事看見在云中穿梭的小鳥，我想起了你；看見那一片綠色的草地，我想起了你；看見背后那棵大樹，想起的還是你。為什么？我會(huì)單單想起你？是因?yàn)槲覀冎g的快樂回憶太多太美好了？還是愧疚讓我不得不想起你呢？
你還記得嗎？學(xué)完魯迅先生的那篇文章，你告訴我你也想像魯迅先生和他小時(shí)后的好朋友閏土一樣去捕鳥！我說(shuō)：這有什么難的？我們也去嘛！真的？騙你干嘛！照著書上寫的做不就好了！
我們家沒有竹筐，于是你就說(shuō)：拿盆子代替唄！我可真佩服你了！說(shuō)完，我們就開始準(zhǔn)備了一切都準(zhǔn)備好了，你迫不及待地就去找藏身的地方了。我們找到之后就趴了下來(lái)。我剛想說(shuō)話，你急忙捂住我的嘴巴，把食指放在我嘴唇前面，做出靜音的手勢(shì)，然后指向我盆子下面。我心中驚道：這鳥怎么這么笨啊？這么快就上鉤了？也太容易了吧？不對(duì)！那個(gè)，那個(gè)你叫道：快拉繩子��！我不慌不忙的說(shuō)：我早想說(shuō)了，繩子還沒系上呢！
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