奇妙的漢字
奇妙的漢字1
漢字，在我看來(lái)是一種奇妙的魔力文字，有形聲字、同音字……每當(dāng)我在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，我都感覺(jué)它很奇妙，很深?yuàn)W，像不易破解的謎，卻有一種獨(dú)特的、吸引人的魅力。
要學(xué)會(huì)漢字，理解漢字，并不是一樣容易的事。雖然我身為中國(guó)人，但我對(duì)漢字的理解也很淺顯。同一個(gè)字，有許多不同的讀音，每個(gè)讀音的意義也不同；同一個(gè)讀音，又有不同的字，單獨(dú)一個(gè)字，便有好幾個(gè)含義。漢字是多么博大精深，又是多么值得我們?nèi)フ遄茫?/p>
記得在三年級(jí)的時(shí)候，李老師教了我們兩個(gè)生字：“寒”和“賽”�？晌覜](méi)有完全把這對(duì)“雙胞胎”記下來(lái)，在作業(yè)里常常把這兩個(gè)字弄錯(cuò)。于是，作業(yè)上便會(huì)出一些笑話：“比寒”、“賽冷”之類的詞。
李老師教過(guò)之后沒(méi)幾天，我就被請(qǐng)到了辦公室。李老師翻開我的作業(yè)本，指著那對(duì)我總弄混的“雙胞胎”說(shuō)：“你好象不只一次弄錯(cuò)了�！蔽业拖骂^，羞愧難當(dāng)。李老師并沒(méi)有責(zé)罵我，她和顏悅聲地對(duì)我說(shuō)：“老師告訴你一個(gè)秘訣，‘賽’下面是一個(gè)‘貝’，在古代中，‘貝’代表金錢財(cái)寶，比賽贏了不就有獎(jiǎng)金了嗎？而‘寒’下面是兩點(diǎn)水，這代表‘冰’，寒冷，冰讓人在摸上去也會(huì)有寒冷的感覺(jué)。記住了嗎？”
我恍然大悟，原來(lái)漢字不是要死記硬背，學(xué)會(huì)漢字也是有方法的。
漢字多么奇妙，多么神奇呀！
2下一頁(yè)@_@我是分割線@_@
奇妙的漢字2
本課是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的最后第二篇課文，向?qū)W生介紹了“六書”中的一種造字方法——象形。希望通過(guò)學(xué)習(xí)象形字，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣與熱愛(ài)。因?yàn)橹挥袗?ài)上了，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，但識(shí)字本身是枯燥的，如果孩子們一味地被動(dòng)識(shí)字，不僅識(shí)字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此，利用準(zhǔn)備期的兒歌、游戲，幫助學(xué)生趣味性地識(shí)字，從而來(lái)充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，只有這樣，學(xué)生才能樂(lè)于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。通過(guò)這一課的教學(xué)讓我對(duì)此體會(huì)頗深。導(dǎo)入課文時(shí)，我讓學(xué)生玩“開心大辭典”的游戲，不僅僅是讓學(xué)生了解一些有關(guān)孩子的常識(shí)，更主要的是燃起學(xué)生愛(ài)漢字的熱情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。又如圖畫與字的配對(duì)游戲，多媒體中有關(guān)事物與字之間演變過(guò)程的演示，使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，學(xué)生顯得興趣盎然，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生了濃厚的興趣。另外我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)抽象的字識(shí)記困難，但對(duì)字與圖相對(duì)應(yīng)的識(shí)字，卻較為輕松。例如在教學(xué)象形字“水”時(shí)，先將水波的圖展示給大家看，然后出示“水”字讓孩子們觀察，問(wèn)：這幅圖與“水”字有何相似之處？馬上有孩子說(shuō)：“水流的形狀就是水字。”就這樣，孩子們輕松地記住了“水”的字形。又如，在教學(xué)月、雨、舟等字配上相應(yīng)的畫面。剛一展示字圖結(jié)合，孩子們就異口同聲地猜出了相應(yīng)的字，比教師一字一詞的范讀效果好了許多。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生直觀教學(xué)法有它獨(dú)到的作用的。
奇妙的漢字3
每當(dāng)我讀書認(rèn)字的時(shí)候，我就會(huì)被漢字那奇特的魅力深深吸引住。而漢字就像是沙漠中的一眼清泉，滋潤(rùn)著求知者的心田。
漢字不單單只是用于交往的文字，而是有著獨(dú)特性格的精靈。而每個(gè)字都有它們不同的風(fēng)韻，當(dāng)你細(xì)細(xì)去探尋的時(shí)候，總會(huì)有你意想不到的發(fā)現(xiàn)。一抬頭，就望見皎潔的月光，耳邊就回響起“海上升明月，天涯共此時(shí)。”一轉(zhuǎn)頭，就望見形形色色的“人”站在我的面前，像是中華民族那些聞名遐邇、耳熟能詳?shù)娜宋铮麄兊氖论E令我無(wú)比欽佩。
而“對(duì)不起、請(qǐng)見諒”這兩個(gè)詞語(yǔ)，雖然他們是一對(duì)近義詞，各自給人的感覺(jué)卻截然不同�！皩�(duì)不起”就是稍直的一種表達(dá)方式，而“請(qǐng)見諒”就是一種比較含蓄的感受。人與人之間的交往便體現(xiàn)了漢字的奇妙之處，贊人見解說(shuō)“高見”，看望別人說(shuō)“拜訪” 賓客來(lái)到說(shuō)“光臨”，陪伴朋友說(shuō)“奉陪”， 無(wú)暇陪客說(shuō)“失陪”， 等候客人說(shuō)“恭候”請(qǐng)人勿送說(shuō)“留步”，歡迎購(gòu)買說(shuō)“惠顧”，歸還原主說(shuō)“奉還”......
我家有一本《說(shuō)文解字一本通》，書中所介紹的每個(gè)字都附有插圖和解釋。有一次，我翻到解釋“走”這個(gè)字的那一頁(yè)，我忍不住哈哈大笑起來(lái)，“走”字的金文就像一個(gè)人在草上行走，真的是太形象了，這些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，往往讓我忍俊不禁。
每年的漢字聽寫大賽都會(huì)引起“復(fù)興漢字”的熱潮，在“提筆忘字”現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重的今可以吸引觀眾在電視機(jī)前同步參與，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、領(lǐng)略漢字之美。這時(shí)，人們便會(huì)拿起那厚厚的漢字辭典翻閱、查詢，原來(lái)，漢字有著這么多不為人知的秘密，讓人們不斷地探索學(xué)習(xí)。
或許，這就是漢字的奇妙之處吧!
奇妙的漢字4
一天，我在家中獨(dú)自一人寫著作業(yè)，心想真無(wú)聊呀，好想看看哈里波特，念頭一歪，我心不在焉的，竟然寫下了“哈里波特”四個(gè)字。忽然眼前一亮，一個(gè)身穿斗篷的人出現(xiàn)在我眼前，哇！他就是哈里波特，他問(wèn)我：“想去漢字王國(guó)嗎？”“想！”我興奮地說(shuō)。哈里波特使用魔法，立刻出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)空通道，通向我們的目的地——漢字王國(guó)。
來(lái)到漢字王國(guó)，一棟棟房屋映入眼簾，正前方不遠(yuǎn)處還有一個(gè)公園，一個(gè)個(gè)漢字在做著游戲，那幾個(gè)漢字友好的說(shuō)：“您好，我們是樂(lè)，快，興，你叫什么名字？可以和我們一起玩嗎？”“我叫蘭郴，因?yàn)槌戝e(cuò)別字，所以大家都叫我錯(cuò)別字大王，可是我還想到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，下次一起吧！”我依依不舍地說(shuō)。
走著走著我來(lái)到漢字賓館，遇見了漢字長(zhǎng)老，他對(duì)我說(shuō)：“歡迎來(lái)漢字王國(guó)！錯(cuò)別字大王，請(qǐng)進(jìn)入那個(gè)房間休息吧！”我躺在水果床上，上面有一張紙條寫著：渴了請(qǐng)用及管喝果汁，餓了可以吃水棵。我碰了一下及管，它不情愿地瞪著我，而且很痛苦，我問(wèn)它：“你怎么了？”它有氣無(wú)力地說(shuō)：“它們把我的嘴巴給少掉了，我根本就吸不到了，你能幫幫我嗎？”看著它有氣無(wú)力的樣子，我找來(lái)一只筆，給它加上了一個(gè)口子旁，它開心極了。旁邊的水果也發(fā)出“哎呀，哎呀”的叫聲，我都不是我了，你看我多了個(gè)木字旁，都沒(méi)有人敢吃我了，我都要爛掉了�！蔽亿s緊找來(lái)橡皮擦，把它的木字旁擦掉，它變得活潑起來(lái)，還叫我去吃它，真可愛(ài)。
回去的路上我想著它們的遭遇，真的是太難受了，以后我一定不能亂寫字，一定要認(rèn)真寫好每一個(gè)字。
奇妙的漢字5
漢字是我們生活中不可缺少的一部分，有著幾千年的歷史，它象征著中華民族的進(jìn)步與文化，是我們中國(guó)人的驕傲。
我們從小就在接觸漢字，從小時(shí)候剛開始的牙牙學(xué)語(yǔ)，到現(xiàn)在的看書寫作，我們都在接觸漢字，漢字就像是一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈，跳動(dòng)在方格紙上，譜寫出一曲曲動(dòng)人的中華民族之歌。
漢字書法更是我國(guó)獨(dú)具特色的文化，古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀的書法家，如王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等，漢字在他們筆下，更能生發(fā)出無(wú)窮的魅力，有的像脫韁的野馬變幻靈動(dòng)，又似蛟龍飛天，蒼勁有力。
說(shuō)起來(lái)漢字真的很奇妙，讀書報(bào)需要它，獲得知識(shí)也需要它，可是這一個(gè)個(gè)形象生活的漢字卻經(jīng)過(guò)了很多次演變才變幻成了現(xiàn)在的方塊文字，從甲骨文到金文，從金文到小篆、隸書、草書，從草書至我們今天使有的楷書、行書。而這一步步的演變又有自己的特點(diǎn)。篆書和隸書，給人古香古色的感覺(jué)，行書流暢，而楷書端莊，草書奔放。欣賞著這些風(fēng)格不風(fēng)的作品，就好像在欣賞著一幅幅立體圖畫，美麗的漢字躍然于紙上，令人賞心悅目。
看著這些漢字，就好像一顆顆星星在紙上閃爍，一朵朵鮮花在悄然綻放，愉悅了眼睛、美麗了心情。漢字有著強(qiáng)大的魔力，卻又優(yōu)雅而直白，在中國(guó)人眼里，漢字就是炎黃子孫的驕傲，在這奇妙的漢字間流傳著我們神奇的中華文化，在這奇妙的漢字里流淌著我們對(duì)偉大的祖國(guó)的熱愛(ài)。
奇妙的漢字6
我是炎黃子孫，我愛(ài)這奇妙的漢字!
先給大家說(shuō)說(shuō)漢字的奶媽拼音聲調(diào)吧!第一聲調(diào)表示一輛小汽車在陸地上開，所以感覺(jué)平平的。第二聲調(diào)表示又一輛汽車上了山坡，應(yīng)該把音升高。第三聲調(diào)當(dāng)然是那小汽車開下小山坡后，又開上了山坡了，多么有意思呀!第四聲調(diào)是個(gè)飛行員，帶著降落傘從飛機(jī)上跳下來(lái)，而且直直的。我一下子覺(jué)得文字很有趣，很神奇。
漢字中有一些字謎，是由一個(gè)字和另一個(gè)字走到一起，又變成了一個(gè)字，這就是字謎中的一種。比如說(shuō)：一個(gè)口字和一個(gè)南字碰到了一起，就變成了喃喃自語(yǔ)的喃。再比如說(shuō)：一個(gè)周字和一個(gè)隹字被人們拼成了一個(gè)字，雕刻的雕就是這樣得來(lái)的。漢字可以拼出來(lái)，也可以拆出來(lái)，十分神奇。
想到這里，我就慶幸我能和漢字做好伙伴，慶幸我生在中國(guó)。不過(guò)要想和漢字做好伙伴，那可不是你想像中的那么簡(jiǎn)單呢!你得經(jīng)過(guò)它的同意了。記得剛和漢字認(rèn)識(shí)的時(shí)候，我把它變得龍飛鳳舞，讓別人認(rèn)不出它是誰(shuí)，甚至有時(shí)候，連我自己都不認(rèn)識(shí)它了。所以那時(shí)的漢字，可不會(huì)理我。而現(xiàn)在呢?我總是和漢字粘在一塊。俗話說(shuō)：世上無(wú)難事，只怕有心人，這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，經(jīng)過(guò)這幾年的努力，我把它變得漂漂亮亮的。
中國(guó)的文字，歷史悠久，魅力無(wú)窮，是我們一生的好朋友。文字千變?nèi)f化，多么神奇呀!
奇妙的漢字說(shuō)明文作文三： 漢字，千姿百態(tài)，無(wú)奇不有。在奇妙的大自然里，漢字最為之可嘆，它的出現(xiàn)成為了人類文明的起跑線。在今天，如夢(mèng)幻般的高科技世界中，漢字已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。
漢字大約產(chǎn)生于幾千多年前，它經(jīng)過(guò)了6000多年的變化，其歷史演變過(guò)程是：甲骨文金文篆書隸書草書楷書行書。商周時(shí)期，通用的文字是甲骨文。甲骨文是漢字的起源，民間也流傳著倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)。這是一種成熟而系統(tǒng)的文字，為后世的漢字發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。甲骨文最初的發(fā)現(xiàn)者是王懿榮，王懿榮是位學(xué)者，他當(dāng)時(shí)是最高學(xué)府國(guó)子監(jiān)的主管官員，他生病時(shí)，從龍骨這種藥的表面發(fā)現(xiàn)了甲骨文，為此轟動(dòng)天下。
漢字生動(dòng)、形象，它傳播了文明，蓋世無(wú)雙。它是世界上使用人口最多的文字，它曾對(duì)日本、韓國(guó)等國(guó)家產(chǎn)生過(guò)重要的影響。它已經(jīng)成為了一種藝術(shù)書法藝術(shù)，古代著名漢字作品蘭亭序、神策軍紀(jì)圣功德碑、玄秘塔碑、祭侄稿已經(jīng)成為無(wú)價(jià)之寶，漢字的書法藝術(shù)是任何其它文字所無(wú)法相比的。漢字識(shí)別度高，易懂，具有關(guān)聯(lián)性，這種象形文字的顯著特點(diǎn)是字形與字義的聯(lián)系非常密切，具有明顯的直觀性和表意性。在現(xiàn)在的生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與它打交道。
像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無(wú)限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無(wú)限活力與奇特魅力。我堅(jiān)信，在人類歷史的長(zhǎng)河中，漢字將越來(lái)越被世人所珍愛(ài)。
奇妙的漢字7
漢字的起源有種種傳說(shuō)，人們都說(shuō)文字是倉(cāng)頡創(chuàng)造的，這種種傳說(shuō)的是靠不住的，文字是勞動(dòng)人民根據(jù)實(shí)際生活的需要，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐才慢慢的豐富和發(fā)展起來(lái)的。
漢字象征著中國(guó)人的智慧，漢字是世界上充滿智慧的文字，千百年來(lái)贏得全世界的尊重和愛(ài)戴。
自從創(chuàng)造了文字以后，字就在反反復(fù)復(fù)的`改變：從甲骨文到金文，再到小纂繼而變?yōu)殡`書到現(xiàn)在的楷書，草書，行書。
中國(guó)的文字具有悠久的歷史，生為炎黃子孫，我為漢字感到無(wú)比驕傲和自豪。愛(ài)漢字就是愛(ài)自己的祖國(guó)。
在現(xiàn)實(shí)生活中漢字是處處緊鄰的，如果外國(guó)人想學(xué)中國(guó)話或?qū)懼袊?guó)字的話其實(shí)并不難，只要他們懷著一顆真摯的心，認(rèn)真的學(xué)便可以很快學(xué)會(huì)。
生活中也離不開漢字。漢字為我們打開知識(shí)之門，方便我們的生活，學(xué)習(xí)要用漢字，看包裝袋也要用漢字，我們?nèi)伺c人之間交流更要用漢字語(yǔ)言。這些都說(shuō)明我們生活中離不開語(yǔ)言漢字，我們要好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，好好的利用漢字語(yǔ)言去學(xué)到更多的知識(shí)，為我們中華民族擁有漢字而驕傲吧。
奇妙的漢字8
漢字方方正正，就像一個(gè)個(gè)昂首挺胸的小士兵，別看它們只是一個(gè)個(gè)符號(hào)，卻擁有奇妙的構(gòu)造和豐富的內(nèi)涵喲!
在漢字大家庭里，有許許多多的成員：形聲字、象形字、會(huì)意字其中，最有趣的就是象形字了!比如目字，它的形狀是不是很像一只炯炯有神的大眼睛?還有火字，是不是就像一團(tuán)跳動(dòng)的火苗?
會(huì)意字也很有意思。比如休字，一個(gè)人靠在大樹旁，表示休息的意思;還有采字，手在樹上，表示摘取東西。
當(dāng)這些小士兵們排成隊(duì)，并變換不同的位置和隊(duì)形時(shí)，就展現(xiàn)出各種各樣的畫面。不信請(qǐng)看
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。這首七言絕句由28個(gè)小士兵組成，為我們展現(xiàn)出六月西湖的美景：碧綠的荷葉一望無(wú)際，亭亭玉立的荷花嬌艷欲滴。再看飛流直下三千尺，疑是銀河落九天，這14個(gè)小士兵又為我們變出了一條氣勢(shì)磅礴的瀑布，它像咆哮的巨龍，從天而降。
你們說(shuō)，漢字是不是很奇妙?
漢字像盡職盡責(zé)的老師，帶領(lǐng)我們學(xué)會(huì)更多的知識(shí);漢字像貼心的小伙伴，天天陪伴著我們;漢字又像厲害的魔術(shù)師，讓我們的心靈世界變得多姿多彩。
我是炎黃子孫，我愛(ài)這奇妙的漢字!
奇妙的漢字9
一、了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
二、積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。
四、嘗試對(duì)對(duì)子。
教學(xué)建議
一、對(duì)聯(lián)是非常有意思的，教師要教出興趣，學(xué)生要學(xué)出興趣。教學(xué)要注重在“奇妙”兩字上，體味漢字的奇妙，中國(guó)人思維的靈性，不要把對(duì)聯(lián)講得干干巴巴、枯燥無(wú)味。對(duì)本單元中一些膾炙人口的名聯(lián)，可以要求學(xué)生背下來(lái)。
二、本單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)搜集對(duì)聯(lián)，尤其是生活中還在使用的“活”的對(duì)聯(lián)。要求學(xué)生搜集對(duì)聯(lián)，教師自己必須先搜集一些奇聯(lián)妙對(duì)，這是把本單元內(nèi)容教活的基礎(chǔ)。
三、本單元注重小學(xué)、初中以及平時(shí)的積累，注重與經(jīng)典古詩(shī)文的聯(lián)系，尤其是在名聯(lián)欣賞中，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)過(guò)的古詩(shī)文去理解，要與本冊(cè)課本中古詩(shī)文課文相聯(lián)系，例如可以向?qū)W生介紹與《蘭亭集序》相關(guān)的名聯(lián)。
四、對(duì)聯(lián)與書法緊密相聯(lián)，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手，用毛筆書寫一副對(duì)聯(lián)。評(píng)選出最佳者，可貼在班上展示。
五、可以給學(xué)生提供參考書目（可參照“有關(guān)資料”中的“參考書目”），讓學(xué)生自己去閱讀、研究對(duì)聯(lián)。
有關(guān)資料
�。ㄒ唬╆P(guān)于“對(duì)聯(lián)常識(shí)”
1蹦芄患虻ニ黨齠遠(yuǎn)宰擁姆椒即可，如對(duì)仗、平仄等方面的要求。
2保1）名詞對(duì)得工整，以胡對(duì)孫，有諧“猢猻”之妙，“適”對(duì)“行”，“之”對(duì)“者”工整。考生周祖謨對(duì)的“胡適之”，得了該題的滿分。（2）名詞對(duì)得工整，以祖對(duì)孫，有合“祖孫”之妙。梁羽生在《名聯(lián)談趣》中認(rèn)為“祖沖之”對(duì)“孫行者”最佳，乃天造地設(shè)。（3）動(dòng)詞對(duì)得工整，以“退”對(duì)“行”。退之，是唐代韓愈的字。蘇軾詩(shī)云：“前生恐是盧行者，后學(xué)過(guò)呼韓退之�！保�4）王引之是清代乾嘉年間的著名學(xué)者，高郵人。繼承其父王念孫的音韻訓(xùn)詁學(xué)，世稱高郵王氏父子。
3弊右埂⒋翰
(二)關(guān)于“對(duì)聯(lián)欣賞”
1保1）李秀峰題白鹿洞書院聯(lián)；
�。�2）顧憲成題無(wú)錫東林書院聯(lián)。
此外，還可以欣賞以下名聯(lián)：
�。�1）博學(xué)于文；行己有恥。（陳澧題鐘山書院聯(lián)）
（2）得英才而教育；以山水為性情。（信江書院聯(lián)）
（3）學(xué)者當(dāng)以天下國(guó)家為己任；我能拔爾抑塞磊落之奇才。（張百熙題京師大學(xué)堂聯(lián)）
�。�4）何事關(guān)心，二月杏花八月桂；是誰(shuí)催我，三更燈火五更雞。（玉屏?xí)海?/p>
�。�5）匯人間群書博覽者，何其好也；集天下英才教育之，不亦樂(lè)乎。（船山學(xué)社）
�。�6）理本精深，看階前雙水合流，尋到源頭方悟澈；學(xué)無(wú)止境，想宇后孤峰獨(dú)秀，登來(lái)巔頂莫辭勞。（桂山書院）
2保1）眉山縣三蘇祠，蘇洵、蘇軾、蘇轍；
�。�2）韓城司馬遷祠，司馬遷。
此外，還可以欣賞以下名聯(lián)：
�。�1）韓潮學(xué)派百川會(huì)；公起文章八代衰。（衡陽(yáng)韓文公祠聯(lián)，韓愈）
�。�2）門前學(xué)種先生柳；嶺上長(zhǎng)留處士墳。（唐陶山題九江陶淵明祠聯(lián)，陶淵明）
（3）千古詩(shī)才，蓬萊文章建安骨；一身傲氣，青蓮居士謫仙人。（采石磯太白樓聯(lián)，李白）
�。�4）楓葉四泣秋，棖觸天涯千滴淚；潯陽(yáng)千尺水，句留江上別離情。（九江白太傅祠聯(lián)，白居易）
3保1）郭沫若題成都市武侯祠聯(lián)，諸葛亮；
�。�2）杭州岳王廟聯(lián)，岳飛。
此外，還可以欣賞以下名聯(lián)：
【奇妙的漢字】相關(guān)文章：
1.奇妙的漢字
2.奇妙的漢字
3.奇妙的漢字作文
7.奇妙的果子
8.奇妙的臥室