奇妙漢字對聯(lián)
對聯(lián),中國的傳統(tǒng)文化之一,又稱楹聯(lián)或?qū)ψ,是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。大家了解對聯(lián)文化嗎?同學(xué)們,下面是小編幫大家整理的奇妙漢字對聯(lián),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、了解對聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
二、積累有關(guān)對聯(lián)知識,重點(diǎn)積累平仄、對仗知識。
三、學(xué)習(xí)欣賞對聯(lián),重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。
四、嘗試對對子。
教學(xué)建議
一、對聯(lián)是非常有意思的,教師要教出興趣,學(xué)生要學(xué)出興趣。教學(xué)要注重在“奇妙”兩字上,體味漢字的奇妙,中國人思維的靈性,不要把對聯(lián)講得干干巴巴、枯燥無味。對本單元中一些膾炙人口的名聯(lián),可以要求學(xué)生背下來。
二、本單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)搜集對聯(lián),尤其是生活中還在使用的“活”的對聯(lián)。要求學(xué)生搜集對聯(lián),教師自己必須先搜集一些奇聯(lián)妙對,這是把本單元內(nèi)容教活的基礎(chǔ)。
三、本單元注重小學(xué)、初中以及平時的積累,注重與經(jīng)典古詩文的聯(lián)系,尤其是在名聯(lián)欣賞中,要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)過的古詩文去理解,要與本冊課本中古詩文課文相聯(lián)系,例如可以向?qū)W生介紹與《蘭亭集序》相關(guān)的'名聯(lián)。
四、對聯(lián)與書法緊密相聯(lián),盡可能讓每一個學(xué)生自己動手,用毛筆書寫一副對聯(lián)。評選出最佳者,可貼在班上展示。
五、可以給學(xué)生提供參考書目(可參照“有關(guān)資料”中的“參考書目”),讓學(xué)生自己去閱讀、研究對聯(lián)。
有關(guān)資料
。ㄒ唬╆P(guān)于“對聯(lián)常識”
1蹦芄患虻ニ黨齠遠(yuǎn)宰擁姆椒即可,如對仗、平仄等方面的要求。
2保1)名詞對得工整,以胡對孫,有諧“猢猻”之妙,“適”對“行”,“之”對“者”工整。考生周祖謨對的“胡適之”,得了該題的滿分。(2)名詞對得工整,以祖對孫,有合“祖孫”之妙。梁羽生在《名聯(lián)談趣》中認(rèn)為“祖沖之”對“孫行者”最佳,乃天造地設(shè)。(3)動詞對得工整,以“退”對“行”。退之,是唐代韓愈的字。蘇軾詩云:“前生恐是盧行者,后學(xué)過呼韓退之!保4)王引之是清代乾嘉年間的著名學(xué)者,高郵人。繼承其父王念孫的音韻訓(xùn)詁學(xué),世稱高郵王氏父子。
3弊右、春
(二)關(guān)于“對聯(lián)欣賞”
1保1)李秀峰題白鹿洞書院聯(lián);
。2)顧憲成題無錫東林書院聯(lián)。
此外,還可以欣賞以下名聯(lián):
(1)博學(xué)于文;行己有恥。(陳澧題鐘山書院聯(lián))
。2)得英才而教育;以山水為性情。(信江書院聯(lián))
。3)學(xué)者當(dāng)以天下國家為己任;我能拔爾抑塞磊落之奇才。(張百熙題京師大學(xué)堂聯(lián))
(4)何事關(guān)心,二月杏花八月桂;是誰催我,三更燈火五更雞。(玉屏?xí)海?/p>
(5)匯人間群書博覽者,何其好也;集天下英才教育之,不亦樂乎。(船山學(xué)社)
(6)理本精深,看階前雙水合流,尋到源頭方悟澈;學(xué)無止境,想宇后孤峰獨(dú)秀,登來巔頂莫辭勞。(桂山書院)
2保1)眉山縣三蘇祠,蘇洵、蘇軾、蘇轍;
(2)韓城司馬遷祠,司馬遷。
此外,還可以欣賞以下名聯(lián):
(1)韓潮學(xué)派百川會;公起文章八代衰。(衡陽韓文公祠聯(lián),韓愈)
。2)門前學(xué)種先生柳;嶺上長留處士墳。(唐陶山題九江陶淵明祠聯(lián),陶淵明)
。3)千古詩才,蓬萊文章建安骨;一身傲氣,青蓮居士謫仙人。(采石磯太白樓聯(lián),李白)
。4)楓葉四泣秋,棖觸天涯千滴淚;潯陽千尺水,句留江上別離情。(九江白太傅祠聯(lián),白居易)
3保1)郭沫若題成都市武侯祠聯(lián),諸葛亮;
(2)杭州岳王廟聯(lián),岳飛。
此外,還可以欣賞以下名聯(lián):
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