那次象棋比賽作文600字
那次象棋比賽
成長旅途如山路，坎坷不平，發(fā)生在山路上的事，如天上的繁星，怎么也數(shù)不清。
前不久那次象棋比賽，至今讓我記憶猶新。比賽前二周，老師開始選拔人員，男生會下棋的還真不少，經(jīng)過一次次的篩選，最終選出5名同學(xué)參賽�？膳鷷缕宓膮s寥寥無幾。好多同學(xué)都說不會。我開始猶豫，心想：去，還是不去？要是去的話，萬一輸了，怎么辦？很丟臉的。不去呢，這可是次很好的機(jī)會，錯(cuò)過了就沒有了。真讓我糾結(jié)。老師似乎看透了我的心思，來到我身邊，親切地問我：“你會不會？”我低聲回答：“會一點(diǎn)。”老師鼓勵(lì)我說：“相信自己一定行的，去試試吧！”就這樣，我被選上了。被選上之后，我每天晚上都纏著爸爸跟我對弈，開始我是爸爸的手下敗將。每次比賽以全盤皆輸告終。漸漸地局勢有所改變，我仔細(xì)觀察著爸爸的下棋動態(tài)，對爸爸下棋的思路進(jìn)行細(xì)細(xì)地琢磨，摸清了爸爸下棋的每一招。幾天下來，我的棋藝大有長進(jìn)。
星期四下午，盼望已久的比賽就要在學(xué)校食堂一樓進(jìn)行。我的心砰砰直跳，但表面故作鎮(zhèn)靜。我邊走邊想：對手應(yīng)該很厲害吧，萬一下不過怎么辦？雖然說比賽重在參與，但總歸是贏的好……我越想越緊張，算了，不想了。我要相信自己，把握這次難得的機(jī)會。我們分別坐好位置。
比賽開始了。我使出了我的一貫作風(fēng)——雙炮，對手毫不察覺。從他下棋的手法看，應(yīng)該是個(gè)“菜鳥”，我心里暗想：這局我贏定了。果然，沒過多時(shí)，把對方殺得片甲不留，不費(fèi)吹灰之力，我就贏定了對方。第二局開始了，我還是先上炮，對手仍舊沒有防御，我隱約察覺到她很緊張。果不其然，不到十分鐘，我便穩(wěn)贏了她。接下來，我又贏了我們班的同學(xué)。最后，我又和實(shí)力較強(qiáng)的另一位開戰(zhàn)了。第一局我雖贏了，但贏得有些吃力，我不敢小看她了。第二局平局，終于到了決勝的關(guān)鍵那局，原本平靜的氣氛變得緊張起來。我每下一步，都經(jīng)過深思熟慮。我們對弈了整整半小時(shí)，我倆所剩的棋也不多了。忽然，她露出了一個(gè)破綻，我便抓住時(shí)機(jī)，攻將。終于勝券在握一舉獲勝。
我知道，這次比賽我之所以獲勝，是因?yàn)槲野盐樟藱C(jī)會。它讓我明白了：一個(gè)人，只有善于把握機(jī)會，才能把握人生，實(shí)現(xiàn)人生的`價(jià)值。
【每日寫作指導(dǎo)：作文攻略之如何寫好環(huán)境描寫……】
作文中的環(huán)境描寫指的是對人物所處的具體社會環(huán)境和自然環(huán)境的描摹。人總是生活在一定的環(huán)境當(dāng)中，故人的個(gè)性的形成與其所處的環(huán)境有密切的關(guān)系，寫好環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物性格及渲染氣氛，突出文章主旨幫助很大。而在初中階段，更多的用到自然環(huán)境描寫，社會環(huán)境較少涉及。本文將針對記敘文寫作中的自然環(huán)境描寫做一說明，希望對大家有所幫助。（next88）因所有環(huán)境均服務(wù)文章主題，故寫環(huán)境時(shí)，需注意環(huán)境描寫并非文章主體。也即一篇作文中描寫自然環(huán)境的文字不一定要多，但要“得體”。所謂“得體”即是說文中描寫的自然環(huán)境須與其記敘的事件有一定的內(nèi)在聯(lián)系，或?qū)ζ湟磉_(dá)的情感，主旨或其中的人物形象能起到烘托，突出的作用。針對如何做到“得體”，下面給出兩個(gè)思路，僅供參考。
1、局部映襯法
局部映襯是指在作文中描寫自然環(huán)境時(shí)，可在任何部分用自然環(huán)境映襯人物的精神品質(zhì)或文章的主旨、情感，從而讓文章品格得到提升。使用局部映襯法，景物描寫的文字并不求多，而求“精”而“得體”。某個(gè)地方可能只有一句景物描寫，但就因這一句話，提升了這篇作文的整體質(zhì)量。如一同學(xué)暑假回農(nóng)村老家探親，目睹了兄妹換親的封建陋俗，寫了一篇《探親》的作文，文章結(jié)尾寫到“第二天清早，我上路回城了。走時(shí)山村好靜，走過童年的小樹，我不禁回首：山村霧茫茫，人們還沒有從夢中醒來呢。”作者描寫山村茫茫的霧氣，并以此暗示山村人們還未從夢中醒來，亦即還未丟掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升華。
使用“局部映襯法”，需要注意的是須根據(jù)自己描寫自然環(huán)境想要達(dá)到的目的來決定描寫何種景物，并去尋找景物與達(dá)到的目的之間的關(guān)系。如果要表現(xiàn)一個(gè)人物的某種品格，可用和煦的春風(fēng)映襯“溫暖”“溫馨”，用各種表現(xiàn)純凈美好的景物映襯人物的高尚品質(zhì)……這一筆能使文章不僅停留在記敘層面，而有了一個(gè)精神的升華；如果要表現(xiàn)親情主題，可用明媚的陽光象征與突出親情所帶來的溫暖與溫馨；如果要突出懷念主題，可適當(dāng)描述秋景；如果要渲染緊張氣氛，可以電閃雷鳴；如果要表現(xiàn)傷感，可以陰雨連綿……這個(gè)對應(yīng)之處同學(xué)們可在平時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀作文閱讀的時(shí)候加以積累。
2、整體烘托法
所謂“整體烘托法”指的是作文中的自然環(huán)境描寫從整體上定下了全文的情感基調(diào)，或定下了故事的發(fā)生氛圍，或作為一個(gè)重要要素參與了整個(gè)故事的發(fā)展。最常見的有兩種情況：
第一，將同一環(huán)境描寫作為某種氛圍的襯托放在文章開頭，并在接下來的敘述中仍不時(shí)提到。這個(gè)環(huán)境描寫通常定下全文的情感氛圍或交待整個(gè)故事發(fā)生的背景。如一篇滿分作文《較量》，寫“我”作為班干部與班里惡作劇同學(xué)的一場較量，突出“我”的勇敢，在文章開頭即寫電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，環(huán)境描寫不多，但從整體上給文章定下了一個(gè)緊張的環(huán)境氛圍。
第二，將一兩個(gè)環(huán)境描寫作為線索貫穿全文始終。在這種情況中，須在開頭即涉及這處環(huán)境描寫，以此形成線索的始端，然后各段或關(guān)鍵段落都要寫到這個(gè)或這些環(huán)境，文字可長可短，位置可為段首，亦可段末，這樣會使人對這一自然環(huán)境產(chǎn)生深刻印象。具體可分成兩種情況，第一，自然環(huán)境在文章事件發(fā)展過程中是變化的，如一些文章要寫某事從不好變到好，便會使用雨過天晴的環(huán)境描寫，在開頭寫陰雨連綿，文中雨慢慢變小，文尾則變成陽光燦爛。第二，某一自然環(huán)境在文中反復(fù)出現(xiàn)，但自然環(huán)境本身變化不大，只是承載了某種情感或主題。如一篇北京中考滿分作文《凝聚》，其中“陽光”作為一個(gè)環(huán)境描寫，在文中反復(fù)出現(xiàn)，但內(nèi)容上并無很大變化，因?yàn)殛柟獬休d的是同樣一份“親情”。
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