那人，留在我記憶深處作文800字
那人，留在我記憶深處
睡夢中，我看見一個(gè)瘋子跟在我們一群小孩身后，那天下著暴雨，我們一群小孩放學(xué)在山坡上玩，突然前面一塊大石頭轟轟滾下來……��！我被夢驚醒了，想起那人……
在老家，有一個(gè)女瘋子，是一個(gè)啞巴，誰都不知道她叫什么，據(jù)大人說，她是因?yàn)樵诘卣鹬惺チ撕⒆�，傷心至極而瘋的。而在那時(shí)小孩眼里的她，是一個(gè)魔鬼，只要小孩不聽話，家長就會(huì)說：“再不聽話，啞巴就來抓你了�！奔议L一說完，孩子們準(zhǔn)跑到房子里，大氣都不敢喘。我也不例外。
我上了中學(xué)，去了另一個(gè)地方了，所以很久沒見到啞巴了
一次，回老家后，媽媽叫我買包鹽，我走了出去，剛好下大雨，看見啞巴在旁邊，小時(shí)那種恐懼又有了，心想，“啞巴真的會(huì)抓人嗎？”我快速地走，但后面緊接著傳來一陣跑步聲，我害怕了，一轉(zhuǎn)頭，真是啞巴，只見她頭上全是雨水，嘴里呼呼地喘著氣，她一手將一個(gè)黑的東西遞給我，原來是我的錢包，剛才掉了，還沒等我反應(yīng)過來，她就走了，又只看見小孩子拿竹筒往啞巴身上潑泥水，而她也只不過笑嘻嘻地看著小孩子們的“杰作”。
我覺得，天氣又冷了。
第二天，我聽說了消息，說今天有暴雨，但是我因?yàn)榈植蛔⊥宓男『⒆拥陌�，帶他們�(nèi)ド狡峦妗?nbsp;
“轟隆��！轟！”大雨如傾盆一樣倒來，我急忙帶領(lǐng)小孩們回去，在山坡邊看見啞巴，啞巴也跟在我們身后回去。
“咕嚕！”回頭一看，一塊比我大四倍的巨石滾了下來。“泥石流？”我想，我驚呆了，而且在原地哆嗦著，雙腳如鉛石一般沉重，不受我控制，小孩們哭著躲在我身后，就在千鈞一發(fā)之時(shí)，啞巴把我們推開了……，在那散亂的頭發(fā)下，伸出滿是污泥的手，將一串項(xiàng)鏈交給了我，項(xiàng)鏈?zhǔn)菧責(zé)岬�，一看，原來上面有她那死去的孩子的照片�?nbsp;
我們躲過了巨石，但啞巴卻永遠(yuǎn)在巨石下了。
我明白了，她已經(jīng)受過失去孩子的痛苦，不想讓我們的父母也同樣……
啞巴墓前，一片鮮花，是孩子們種的，而那張臉永遠(yuǎn)烙在我的心里……
【每日寫作指導(dǎo)：如何提高高中語文寫作能力……】
寫作一直是語文中重要的一項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生綜合能力，語言應(yīng)用的考察，也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對(duì)同學(xué)們來講卻一直是個(gè)難題。
專家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)：
分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能deadspacehorror.com取得一個(gè)好成績，但學(xué)習(xí)成績的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語文。
學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法�！笆谥贼~”，不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的`老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評(píng)估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來的。
要關(guān)注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟�！笨梢姀V泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。
我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
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