吃貨“小仙”作文
曾有一次，和死黨聊起學(xué)生眼中“傳統(tǒng)好老師”的幾個重要標(biāo)準(zhǔn)：①教書教得好②品格至上③關(guān)心學(xué)生。
死黨想了想，一臉壞笑地補充了三條附加條件：④基本不拖堂⑤放學(xué)不占課⑥作業(yè)極少。
“哈哈，我們語文老師好像條條都符合哎。”
何老師，別號“何小仙”，渾身上下都冥冥地帶著一點“仙”味——學(xué)校規(guī)定的假期作業(yè)只減不增，平時一周的作業(yè)手指頭掰掰都數(shù)得過來，周末一篇隨筆兩片古文的練習(xí)雷打不動，中午、放學(xué)如果已經(jīng)有老師在教室便呵呵一笑閃人……在全年級對語文作業(yè)叫苦不堪的時候，我們樂呵呵地一揚眉，一甩手，“干什么？”“去閱覽室！”
每次假期，何老師總是會推一推那副萌萌噠淺棕色眼鏡，悠悠地飄出一句：
“語文，只關(guān)素養(yǎng)，無關(guān)分?jǐn)?shù)�！o我看書去！”
“難道你們的寒假作業(yè)主要就是看書？”死黨一臉狐疑，“不用做卷子、抄詞語啥的？”
那都是什么年代的事了。這些作業(yè)是專門為考試時“名句默寫”部分都扣分的小朋友準(zhǔn)備的——當(dāng)然，我也曾是其中一員。
“告訴你，別以為看書很輕松！何老師訓(xùn)練我們做讀書筆記，寫一些賞析和隨想，積累文學(xué)常識，還要了解時代背景，跟寫論文似的�！�
“那多好玩啊，做作業(yè)也可以很開心。”
這倒是。初二上課時，最幸福的事便是聽何老師講古文。
先講時代。這篇文章是顛沛流離的大時代里，小人物悲悲戚戚的申訴；還是亂世中英雄們滿滿洋溢的豪情壯志？是七雄爭霸時的百家爭鳴，還是朝廷昏庸黑暗時的歸隱田園？我們一個個起來回答，明明答案迥異，何老師卻一一點頭贊許——“怎么樣，很好的噢？”“有道理的吧？”“很好，這是他自己的想法”……
“唉，我發(fā)現(xiàn)，你們對語言的感覺還是不錯的。”這是何老師的口頭禪。其實連我們自己都迷糊了——到底是不是真的“不錯”��？
再講作者。何老師習(xí)慣把那些枯燥的字號讓幾個同學(xué)站起來秒速回答完，然后就開始和我們津津有味地談?wù)撈鹛扑伟舜蠹�、明初三杰，聊一聊膾炙人口的名人軼事，品一品流傳千古的經(jīng)典段子。有時候，聽同學(xué)們“主觀臆斷”地評判一下歷史人物，侃一侃自己心中的獨到見解，哪怕有些“妄謬”的味道，老師也就撇嘴笑笑。那微笑，絕對招牌——眼睛微翹，嘴角咧開，臉上泛起一陣陣蘋果紅�？质潜┒家荒蔷聘C里的陽光給融化了哦？這么一笑，何小仙便是眾心所向的女神了。
回歸到正文——那才真叫一個精彩絕倫。PPT上出現(xiàn)大段大段才華橫溢的原創(chuàng)排比，一句一句擲地有聲的議論憤慨：“作者為誰嗚呼？為不見伯樂駢死槽櫪的千里馬！為自己——壓鎮(zhèn)于朝廷抱負(fù)不得已施展的千里馬！為千秋萬代懷才不遇、苦恨‘其真不知馬也’的‘千里馬’！”
閨蜜于是感慨，語文課總是集歷史、地理、政治甚至外語于一身。但是明明一節(jié)課都是輕輕松松過來的，怎么還是感覺知識量膨脹呢？
這的確是有些神奇的。每次下課的時候，都感覺余音繞梁，意猶未盡。
可偏偏何老師就不喜歡拖堂。有時候想問個問題，就得跟著她跑到休息室去，在“眾目睽睽”之下提問。這時候，何老師經(jīng)常露出有點狡黠的開心神色——小丫頭，平時就顧著刷理科題，現(xiàn)在終于重視起我的語文來了吧。
說起語文，那我的確是非重視不可了。初二上的語文期中考試，得了77分，不要說何老師，連其他的老師都眼鏡跌落地問我：“你，咋了？”
出成績的第二天，我在辦公室打印反饋單，看到何老師，趕忙“繞道而行”。何老師石化了兩秒鐘，然后一臉悲戚地安慰我：“算了算了，沒事沒事，下次再繼續(xù)努力吧——話說我聽你媽抱怨現(xiàn)在你都不太有時間閱讀，這不行的噢，初中階段是閱讀積累的黃金時機。還有，少刷點題，聽到?jīng)]？”
我惶惶地點點頭，等著何老師繼續(xù)“批斗”，沒想到她悠悠地捧起了茶，氤氳的熱氣緩緩彌漫到我鼻尖，透著絲絲縷縷的幽香。
十四歲生日，正是大雪紛飛的寒冬。不爭氣的我竟然又一次在語文單元測試中發(fā)揮失常，路遇何老師，吭都不敢吭一聲。
“小朋友，狀態(tài)不正常��！”依舊是夾雜著笑語的罵聲，不過這次緩和了些許。
“哦，對了，今天是你生日，我就不說你了�！�
何老師開始翻箱倒柜，不知道在找什么東西。過了半晌，抽出一支漂亮的紅玫瑰：“噥，這個送給你，生日快樂！”
沒想到啊，人生中收到的第一支玫瑰，我本以為會是一個英俊倜儻的白馬王子送給我的，結(jié)果是何老師送的。
期末考前，何老師終于向我下了通牒：“這次再沒考到85分，別來見我�！�
不知聽誰說起過，這次語文考試的出卷人下手一向比較狠。于是，輪到我石化了：何老師，難不成要跟您永別了嗎？
忐忑了一個星期，終于，我的考試成績?nèi)绾卫蠋熕f：“終于回歸正�！�。想起那個死亡契約，我拍拍胸脯，頓覺萬幸：還是可以和親愛的何老師天天見面的.�。�(中國作文網(wǎng) www.sanwen.com)
聽到這，死黨哈哈地笑起來：“你們語文老師噶好玩噠，還有什么有趣的事兒，爆料一下？”
當(dāng)然有。
在休閑廳，何老師似乎經(jīng)常遭同學(xué)攔截：“這個薯片超級好吃的，何老師嘗嘗看�！币话闱闆r下，一直叫囂著要減肥的何老師會急忙宣稱：“這個卡路里含量超高，要長胖的！”但是，老師的心理防線極其脆弱，等到我們稍加請求，便喜滋滋地拿起一把薯片，啃吃啃吃嚼著走了。
還有一次，我拿了老媽做的餅干給老師同學(xué)們分享。何老師明明大呼吃餅干長脂肪，卻還是在我的軟膜硬泡下取走了一塊美味的蔓越莓餅干，一邊嚼，一邊幫我招攬“生意”：“很好吃的，你們也去嘗一下……”
因此，何老師還有第二個外號：“吃貨美女”。
吃貨何老師總是帶著滿滿的正能量。有一次課間，何老師偶然提及，曾經(jīng)有一個家境不太好的孩子，上初中的時候，父母都已經(jīng)過世了。那時正是寒風(fēng)凜冽的時節(jié)，老師在買衣服的時候，就給那個孩子買了兩件羊毛衫，平時穿穿，暖和一些。
“那個時候，我還是蠻多干這些‘傻事’的�！焙卫蠋熜χ猿啊�
這哪里是傻事哦。那個冬天，該有多溫暖啊。
想起上次在媽媽的朋友圈上看見何老師樂呵呵地轉(zhuǎn)載錢江晚報有關(guān)我的報道，第一遍發(fā)得不清晰，竟然又發(fā)了一遍。媽媽感慨：“妞何德何能，得到老師如此的關(guān)愛�！�
或許這就是何老師最大的魅力吧。就像“好老師準(zhǔn)則”當(dāng)中的第三條，關(guān)心學(xué)生、盡職敬業(yè)，最能俘虜學(xué)生的心。
“聽你說起來，好像的確都蠻符合的么。奇怪了，怎么還真會有這樣的老師……”
那是自然。幽默中帶著那么一點溫暖，剛硬中帶著那么一點柔和，批評中帶著那么一點鞭策，嬉笑中帶著那么一份思索，課堂和生活中，總是因為何老師，多了大片大片明媚的陽光。
何小仙，或許是‘仙’呵。文/黃書祺
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