向班主任鞠躬
窗外，寒風(fēng)呼嘯，零下十八攝氏度的天氣；窗內(nèi)，我的手指有些麻木。在敲打這篇文章之前，我必須要說：本來看到這個(gè)題目，我想寫《向迅哥兒鞠躬》，但是敲打到一半的時(shí)候，我全刪了。
今晚和李會(huì)菊老師（我班主任的對(duì)象）聊天的時(shí)候，她反復(fù)道歉：我們班主任因?yàn)橹芤粵]給我們講題而自責(zé)。我覺得“老師”這個(gè)職業(yè)很神圣、很偉大；或許昨日，我從內(nèi)心里恨過班主任，但今晚我醒悟了：老師，您辛苦了。
或許你看不到我鍵盤上的淚，你看到的只是文字；但是朋友，當(dāng)你讀這篇文章的時(shí)候，愿你能夠引起共鳴；理解你身邊那個(gè)最神圣的人。
“這是怎么了，早讀班主任怎么沒來呢？”我表現(xiàn)出一副驚訝的模樣，問我的同桌。
“你想咱班主任了？”同桌開玩笑說。
跑操的時(shí)候，班主任也沒有來帶操，我便心想：班主任指定是有事請(qǐng)假了。這一周是至關(guān)重要的一周——期末考試周；本學(xué)期的最后一次班會(huì)是英語(yǔ)老師給開的；還算幸福，我最喜歡英語(yǔ)老師與我們一起談?wù)撊松恕?/p>
直到周二，英語(yǔ)老師說：“人都是有良心的，你們班主任在這么關(guān)鍵的時(shí)刻請(qǐng)假，不是因?yàn)閯e的，他也牽掛你們，剛剛還給我打電話了。不到萬不得已，你們班主任也不會(huì)走，你們班主任的妻子生病了，無數(shù)次去檢查；你們班主任都沒有跟著。這是上課上到了最后了；要做手術(shù)，你們班主任才走的；你們漲漲志氣吧！”當(dāng)我聽到這兒的時(shí)候，我的心空嘮嘮的，我的'眼睛似乎要濕潤(rùn)了。
我以為，這個(gè)學(xué)期也就見不到班主任了；我似乎還為這件事感到深深的遺憾。然而，考試的第二天，當(dāng)我朝教室走的時(shí)候，我卻聽見了朗朗的讀書聲；走進(jìn)去。
“咦？班主任怎么回來了？”我小聲問我的同桌，抑制不住心里的快樂，嘴角還是上揚(yáng)，弧度畫在了嘴角上。
“我也不知道。”同桌回答。
唉，很顯然，班主任放心不下我們，舍下正在治療的妻子，來陪我們考試了。倏忽間，讓人管著又是多么的幸福。一整天，我都在觀察班主任，班主任是一個(gè)幽默的人，而這一整天班主任的情緒很差。
而我們班很亂。
考完試后，我們像是出了籠的鴿子般熱烈討論著。但是我不經(jīng)意間，注意到了班主任無奈的眼神。班主任在講臺(tái)上說：“來靜下來。”議論聲太大了，我并沒有聽見他的聲音；而我，卻看到了他的口型。于是，我小聲跟同桌說：“咱班主任在等著我們安靜下來。”
那一刻我很想站起來，大喊一聲：“都閉嘴！聽班主任說話。”但是我害怕很多人會(huì)覺得我做作，我在裝“好學(xué)生”。
直到最后，班主任發(fā)火了；教室里安靜地讓人窒息。
二班的每一位同學(xué)，請(qǐng)閉眼！我們來共同想一個(gè)問題：班主任他為什么拋下妻子來看我們？作為畢業(yè)生，我們?yōu)槭裁床荒鼙３职察o呢？我們班主任這樣好脾氣，我們?yōu)槭裁床荒芗訌?qiáng)一下自制力呢？為什么不能以一個(gè)好的班風(fēng)回報(bào)他呢？班主任的情緒不好，做不到去安慰，我們?yōu)槭裁匆鹕蠞灿湍兀?/p>
我曾經(jīng)和母親一起聊天時(shí)換位思考，我說：“媽，如果你是一個(gè)老師，我爸躺在醫(yī)院里，你會(huì)拋下我爸而去看學(xué)生嗎？”答案是不會(huì)，或許你可能會(huì)說我媽很自私；不，這不是自私，因?yàn)閾Q做我，我也不會(huì)。你會(huì)嗎？
而我媽說：“這是你們班主任責(zé)任心強(qiáng)，換做我，我絕對(duì)不會(huì)拋下病床上的親人而去管學(xué)生；還哪里有這些精力�。磕銈兛己每�?jí)�，�?duì)老師并不是多么重要。”
是啊，只能側(cè)面說，班主任很愛我們，在他的心目中學(xué)生占據(jù)了一定的位置；他的責(zé)任心強(qiáng)，他放不下我們；他寧可讓李會(huì)菊老師一個(gè)人在醫(yī)院，他也要從濟(jì)南趕回來。濟(jì)南距離方下中學(xué)也不近吧？冬天又是多么的冷呢？班主任心里好受嗎？吃得飽嗎？穿的暖嗎？即便不想這些，我覺得我們應(yīng)該安靜下來。
我很自私地說：“家人，是難過時(shí)一起擁抱，快樂時(shí)一起打鬧的親人。而學(xué)生呢？學(xué)生以后掙了錢又不給老師，老師教學(xué)也不收我們的錢。期末考試又怎么樣？中考又怎么樣？考不好、考不上對(duì)老師絲毫影響都沒有？換做另一個(gè)老師，不會(huì)在家人生病的時(shí)候，還趕回來陪伴自己的學(xué)生。”
李會(huì)菊老師還一遍又一遍說：“耽誤課這事，真的不對(duì)。”班主任還依舊因?yàn)橹芤徽?qǐng)假?zèng)]能講試卷上的題目而深深自責(zé)。如果講了呢？所有的人都能真正的聽進(jìn)去嗎？
我的文字并不優(yōu)美，我也做不到鞠躬90°這個(gè)高難度動(dòng)作。但，我終究還是明白了班主任的良苦用心和班主任對(duì)我們深深的愛。
一個(gè)了不起的人，并非可以掌控別人，而是可以掌控自己。我的這篇文章改變不了你什么，我也沒指望發(fā)揮什么正能量；我只是被神圣的老師感動(dòng)；我只是希望我們二班的每一個(gè)同學(xué)，都能夠換一個(gè)面頰，讓別人對(duì)我們刮目相看；這便是對(duì)班主任最大度數(shù)、最誠(chéng)懇的鞠躬。
老師您辛苦了！不向心想的迅哥兒鞠躬，今晚的作文，不為別的——《為班主任鞠躬》，為班主任的敬業(yè)鞠躬。
（指導(dǎo)教師：藺青春）
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