與科學(xué)一起走過(guò)的日子
小時(shí)候，我喜歡仰望星空，望著那些繁星發(fā)呆，有些人看到我的這些動(dòng)作后，于是，嘲笑便成了家常便飯，可有誰(shuí)知道，我為什么要這樣？
與科學(xué)共度時(shí)光——發(fā)現(xiàn)
愛因斯坦的探索欲望是被一枚小指南針引起的，而我的探索欲望確實(shí)被一串?dāng)?shù)字“激發(fā)”的。
在第一次看到代數(shù)式1+1=2時(shí)，當(dāng)然在現(xiàn)在看來(lái)，是再普通不過(guò)的，而對(duì)于正在上幼兒園的`我，卻被它深深吸引，為什么1+1=2而并非3或者是8？1個(gè)蘋果與1片葉子等于2個(gè)梨？這顯然是不可能的，當(dāng)時(shí)什么也不懂的我發(fā)誓要解決這個(gè)問(wèn)題，無(wú)知者無(wú)畏嘛，在此期間，我了解了加法與乘法法則，自己可以算出3位數(shù)乘以3位數(shù)的結(jié)果并且基本沒(méi)有問(wèn)題，緊接著，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)王國(guó)是如此的美麗，它總是在不斷地推動(dòng)我。從這里開始，我便深深的被科學(xué)吸引了。
與科學(xué)共度時(shí)光——探索
正如牛頓通過(guò)蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律一樣，我也遇到了我的“蘋果”——一輛自行車。
小學(xué)三年級(jí)時(shí)，老爸給我買了輛自行車，方便我上下學(xué)，可就是因?yàn)檫@輛自行車，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)十分有吸引力的問(wèn)題——一輛與我速度相當(dāng)?shù)钠嚺c我共同行使在馬路上，我意識(shí)到我要轉(zhuǎn)彎，然而，我卻必須要停下等待汽車過(guò)去后在轉(zhuǎn)彎，就因?yàn)檫@，我以為我的自行車有個(gè)神奇的功能——可以使別的車輛變慢，但一會(huì)有一輛摩托車向我駛來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)這輛摩托車的速度要大于我靜止時(shí)摩托車的速度，這就產(chǎn)生了矛盾。后來(lái)回家我做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)向下扔石頭，認(rèn)為他們兩個(gè)如果都是以同一方向同一速度下落時(shí)，他們的速度都為0。問(wèn)老師后明白，原來(lái)，是因?yàn)槲疫x擇的參照物的不同造成了這樣的結(jié)果。
與科學(xué)共度時(shí)光——深化
再大一點(diǎn)，我已經(jīng)有了一定條件來(lái)深化我的認(rèn)知---數(shù)學(xué)，因?yàn)檫@我了解了相對(duì)論的內(nèi)容，開普勒定律等一些物理定律，現(xiàn)在在回到我小學(xué)三年級(jí)問(wèn)題時(shí)，是多么的幼稚，同時(shí)我可以利用我的物理知識(shí)解決些現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。總而言之，人類的探索永無(wú)止境，不會(huì)受任何其他因素的影響。
與科學(xué)一起走過(guò)的日子是十分刺激，快樂(lè)的，我希望這可以一直持續(xù)下去，不會(huì)結(jié)束……
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