我是這樣長大的
在成長的每一個岔路口，我都擁有一個向?qū)А?/p>
——題記
軀殼是薄而脆的酒杯，“迷惘”再三地飲盡，“幸運”總是重新斟滿。當我再一次面對人生岔路時，驀然回首，我發(fā)現(xiàn)，幸運真是我的專屬。
在年幼無知的一年級，我與“好學生”背道而馳，是那個叫裴瑞一的小子，陰差陽錯地讓我買進正軌。沒有他的挑釁，我不會搭理“學習”二字；沒有他的較勁，我不會迫于壓力披星戴月；曾經(jīng)歡天喜地，以為贏回的是“幼稚的尊嚴”，如今回頭，才發(fā)現(xiàn)自己贏回的是成才的基礎(chǔ)。現(xiàn)在裴瑞一已是一高的年級第一，顯然名副其實的“考神”�？僧敵跷夷闹溃沁@樣光鮮的人讓我不至沉淪。我何等幸運。
三年級，我正與裴瑞一斗得如火如荼。卻總因?qū)懽鲙状螖∠玛噥怼，F(xiàn)在回想真是可笑，我那時的水平三個字“流水賬”，“今天我吃了……中午我吃了……晚上我吃了……真好吃啊。”流水風格可見一斑。于是便去了市里上了一作文班，可哪知就是這位王老師讓我作文水平與日俱增，還決定了我之后的學業(yè)。在王老師的指導(dǎo)下，在那一年里，我積累了大量的`素材，寫作技巧，寫風也在那時形成。可如今卻因懈怠，揮霍完了收藏，不再文思泉涌，簡約干練。語言也回歸敘述型的白話。王老師說過：“作文不是白話，而是語言，語言是藝術(shù)。”
我還因為王老師的勸說，轉(zhuǎn)學來到了華龍實小，接受更全面的教育，事實也的確如此。而自從到了華龍實小我的學習成績又進一步提高。又遇到了許多學習上的伙伴，生活上的兄弟。班主任邵老師則接任了指路人，她幫我糾正了學上的陋習，介紹適合我的學習方法，于是我逐漸成為所謂的“尖子生”，跟做了一場夢一樣。
而初中呢，開始時成績不錯，到了初二，由于貪玩，成績下滑，在想攻入前十卻是很難。對此我一蹶不振，想就此放棄，當時的班主任王老師及時喚醒了我，我開始了追逐。直到現(xiàn)在，各科老師都在不遺余力地幫我。我也感嘆：我很幸運，遇見了巨多貴人。是他們鋪就了我幸運的路，讓我一路坦蕩。
即使再艱辛，我都會努力一把。
活下去，總有一天我們會笑著緬懷過去的艱辛。
——后記
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