光影
那天又是一個(gè)教師節(jié)，苦思冥想的要送老師什么禮物來(lái)表達(dá)自己的感謝之情，可是我仍舊覺(jué)得“這送禮”對(duì)我來(lái)說(shuō)，還是有些不妥。思索之余，天空撒下一條金黃履帶照映在教室的窗前，而滕老師站在陽(yáng)光下，有種寧?kù)o的美好。我抬起頭，他的影子照在了地上，原來(lái)，真的是有光影的！
每日清晨，當(dāng)鳥(niǎo)兒還沒(méi)有準(zhǔn)備清清嗓子的時(shí)候，滕老師的身影便出現(xiàn)在學(xué)校的大樓里，班級(jí)的門(mén)前。試想想他要干什么呢？打掃教室、備課，整理自己的笑容迎接來(lái)到這里的每一位莘莘學(xué)子。若你有偶爾有沒(méi)睡醒的感覺(jué)，他的微笑也如新葉滴翠，可以摘來(lái)拂拭你困頓的眼眸。陽(yáng)光落在他的身上，影子實(shí)則是縹緲的，僅僅給你帶來(lái)阿波羅似的`溫暖。光明大于陰影，身心明朗。
每日朗讀，當(dāng)同學(xué)們讀到破句的時(shí)候，滕老師總是微微一笑，清朗地糾正錯(cuò)字，不讓大家有任何難堪、不安。當(dāng)同學(xué)們有偶爾的情緒低落的時(shí)候，滕老師則是聲情并茂地帶領(lǐng)大家走近文章的意境中，作者的情感里。當(dāng)同學(xué)們抑揚(yáng)頓挫朗讀的時(shí)候，滕老師是立刻融入其中，激情澎湃，好似一把火，連帶著把我們?nèi)紵饋?lái)。陽(yáng)光照在他的身上，影子是忽明忽暗的，因?yàn)樗鼛?lái)的是激昂的情緒。光明大于陰影，心中火熱。
每日放學(xué)，當(dāng)教室里還攢著討論著學(xué)習(xí)，在書(shū)本中奮戰(zhàn)的同學(xué)們的時(shí)候，滕老師悄悄來(lái)到你的身邊，關(guān)心地對(duì)你說(shuō)：“太晚了，回家吧！”一句體貼而平淡的話語(yǔ)，無(wú)疑給了你最無(wú)形的支持。當(dāng)一天的余暉灑在灑在他的身上，影子似乎消失了，因?yàn)樗鼛?lái)的是最真摯的關(guān)心。光明大于陰影，內(nèi)藏感激。
可是，當(dāng)滕老師在所有人都離開(kāi)的時(shí)候，卻寂寞的投身到自己的書(shū)桌前，把思緒埋藏在一個(gè)個(gè)課題，一個(gè)個(gè)學(xué)生問(wèn)題中來(lái)，忘了吃飯，忘了回家。那個(gè)時(shí)刻，幽幽的燈光射在他的身上，照不清他的臉龐，卻照亮他最具智慧的心靈。光明大于陰影，無(wú)怨無(wú)悔。
可是，當(dāng)滕老師在生病之中仍第一個(gè)到校的時(shí)候，不知情的我們少了對(duì)他的問(wèn)候，而面帶虛弱的潮紅的他，依舊帶有斗志地在課堂中認(rèn)真地講課。那個(gè)時(shí)刻，或許他多么希望同學(xué)們帶著和他一樣火熱的心照亮他，給予他力量。
滕老師“有缺點(diǎn)”，他會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)犯錯(cuò)誤的我們，他會(huì)突然像來(lái)訪者探望正在上課的我們，讓我們嚇一跳。然而，我們?nèi)耘f愛(ài)這樣有缺點(diǎn)的滕老師，因?yàn)殡m然我知道有陽(yáng)光，必有陰影伴隨，但是在他的身上，我們看到的是光明大于陰影，是愛(ài)護(hù)大于苛責(zé)。
教師節(jié)我什么也沒(méi)有送，因?yàn)槲抑离蠋熜枰牟皇俏覀兾镔|(zhì)上的禮物，而是精神上的。而我，也在努力奮斗，在遇見(jiàn)滕老師的時(shí)候，深深地說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！”
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