秋的落葉作文600字
秋的落葉作文
秋，是一個(gè)傷感的季節(jié)，是一個(gè)美麗卻不奢華的季節(jié)，是一個(gè)最容易觸動(dòng)人們內(nèi)心最深處的季節(jié)。
空余的時(shí)間，我漫無目的地走在樓下凹凸不平的石子路上，秋天的腳步已經(jīng)到來，我換上厚厚的羊毛衫，以防備秋風(fēng)的襲擊。秋風(fēng)襲來，空中紛紛飄舞著落葉，望著那堆滿落葉的地，那一片片金黃的葉子，好似一封封大樹給土地的信件。金色，是秋天特有的顏色。我沒能承受住那金色的誘惑，抬腳走了上去，踩在落葉上面，發(fā)出“嘎吱——嘎吱——”的聲響。細(xì)細(xì)聆聽腳下的聲音，像一首優(yōu)美的曲子，在這空曠的地方顯得異常的動(dòng)聽卻又略顯孤獨(dú)和凄涼。我卻開始嫉妒起這些落葉，因?yàn)樗麄冊(cè)谏淖詈笠豢踢�是為這個(gè)世界留下了它們的蹤跡——一聲聲清脆的聲音。在它們凋零之后，為它們的生命劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。我隨便的坐在旁邊的馬路牙子上，拾起一片落葉把玩起來，自己卻掉進(jìn)沉思的漩渦。
有的人走的不是華華麗麗，卻是轟轟烈烈；有的人走得平平常常，只留下一絲若隱若現(xiàn)的游蹤；還有的人走得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，卻華而不實(shí)。我又是否能像他們一樣，走的刻骨銘心，走的扎扎實(shí)實(shí)，走的義無反顧？這些我都不得而知。我至今還在迷茫：我的理想究竟是什么？我應(yīng)該朝著哪個(gè)方向前進(jìn)？我又離我的目標(biāo)有多遠(yuǎn)的距離？這些我仍不得而知。
從小，家長便在我耳畔嘮叨：“好好學(xué)習(xí)，長大考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，舒舒服服過一輩子。”我便從小就朝著“學(xué)習(xí)”這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，那時(shí)我就認(rèn)為學(xué)習(xí)便是我的目標(biāo)，直至今天，我才明白我原來的目標(biāo)是多么的可笑和不切實(shí)際。我為我十幾年來迷茫的前進(jìn)感到惋惜，卻也為我今天的發(fā)現(xiàn)感到高興。從今天起，我不再像無頭蒼蠅似的亂串；不再是一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)器，沒有感情；不再為無稽之談的目標(biāo)前進(jìn)。我要活出我自己，活得充實(shí)，更要活的沒有遺憾！
微風(fēng)輕輕吹過，帶著飛舞的葉子，看，葉子在空中劃出一道完美的弧線，像是一只棕色的蝴蝶飛向大地，安詳?shù)呐P在大地的懷中，沒有遺憾，沒有傷感。因?yàn)樗鋵?shí)的走完自己的歲月。又好似在告知：一切都過去了，它帶走了淚水，留下了美麗。樹兒正在脫去歲月的痕跡，也想就此穿上新衣，為告別過去，迎接美好的明天，而這些美麗的葉子，將化作春泥，讓生命更加光彩！
【寫作指導(dǎo)：以“溫暖”為題或?yàn)樵掝}作文構(gòu)思與寫作指導(dǎo)】
【題目】
以“溫暖”為話題，或以之為題寫一篇記敘文。
【構(gòu)思引導(dǎo)】
1、想象。不管是話題還是命題，面對(duì)這個(gè)題目，首先指向的'是我們心靈的一種感覺。一種讓我們心里春日艷陽般暖洋洋的感覺。那么，你要搜尋一下，在我們的生活中，有沒有讓我們感到“溫暖”的情景，場(chǎng)景，美妙的片斷呢？
2、選材。這種感到“溫暖”的情景，是與父母在一起的一個(gè)片斷，是與老師在一起的一個(gè)片斷，還是與同學(xué)在一起的一個(gè)片斷，還是在社會(huì)上？這種溫暖是你自己感受到的愛的溫暖，還是你看到別人的幸福與溫暖？這兩種都是可以選的�；蛘吣銢]有溫暖，渴望溫暖？熱點(diǎn)話題有沒有與溫暖切近的？總之是被人關(guān)懷的，給人感染的材料。
3、變通。“溫暖”與“幸福”“感動(dòng)”是接得比較近的，一般讓人幸福或感動(dòng)的時(shí)刻是十分溫暖的。你寫過“幸福”與“感動(dòng)”有關(guān)的作文嗎？變通一下也可。
4、定題。如果是“話題”，最好不用話題作題目寫，結(jié)合你的素材看，可以選一些題《暖暖的紅風(fēng)鈴》（以線索為題），《溫暖六月》（時(shí)間），《溫暖5·12》《溫暖中國》，《他們離溫暖有多遠(yuǎn)》（思考型）等。
5、不落俗。溫暖，它可能是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可能是考試失利時(shí)老師向你投來的那一束鼓勵(lì)的目光；它可能是你獲得幫助后的那份感動(dòng)，也可能是你得到表揚(yáng)時(shí)的那份驚喜。這類情感極為豐富的話題作文，首先要擺脫那種“爸爸關(guān)心”“媽媽呵護(hù)”的平常題材，學(xué)會(huì)從“遭遇挫折后同學(xué)的關(guān)心”、“生活貧困時(shí)陌生人的照顧”等方面取材。繼而要學(xué)會(huì)挖掘新穎角度：如用設(shè)置懸念的方法，寫自己生日那天不同尋常的經(jīng)歷來；用引出誤會(huì)的方法，描寫師生之間曲折的經(jīng)歷；用童話的形式，暢想動(dòng)物對(duì)人類的感激；用日記的形式，逐一展開自己與父母溝通的故事。例文《今夜長明燈沒亮》仿名著《燈》而作，仿中有創(chuàng)，情感真摯；《別樣的幸福》則用細(xì)膩的筆觸，寫出了離異家庭里子女的獨(dú)特感受。
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