當(dāng)我面對(duì)困境的時(shí)候作文600字
當(dāng)我面對(duì)困境的時(shí)候
我的故鄉(xiāng)本在深山幽谷中,那里,太陽(yáng)的影像從我指間的縫隙中篩下來(lái),只見(jiàn)活鮮鮮的綠經(jīng)過(guò)反射齊刷刷地刷到我的眼里,暖風(fēng)吹過(guò)一滿地圓圓的日影都欣然起舞,我蹲坐在林中,境界地侍弄著這些太陽(yáng)的獻(xiàn)禮。
我是一顆樹,一棵立在飛塵中的樹。
在這繁華喧鬧的城市里,人們?cè)谝蚜?xí)慣于污濁了。每當(dāng)車輛駛過(guò),留給我的只有一身抖不落的煤煙。我唯能孤獨(dú)地仰望藍(lán)天,揉揉被風(fēng)吹進(jìn)沙子的眼睛:又是灰黑朦朧的陰霾!我試著伸出枝干,穿過(guò)層層的煙灰,攀到高處等空中的云彩,陰霾外的世界依然是漫天飛舞的煙塵!白云與我們的世界隔絕了么?我想。
我的故鄉(xiāng)本在深山幽谷中,那里,太陽(yáng)的影像從我指間的縫隙中篩下來(lái),只見(jiàn)活鮮鮮的綠經(jīng)過(guò)反射齊刷刷地刷到我的眼里,暖風(fēng)吹過(guò)一滿地圓圓的`日影都欣然起舞,我蹲坐在林中,境界地侍弄著這些太陽(yáng)的獻(xiàn)禮。
我的同伴現(xiàn)在都在摩挲戲耍著涼涼的云。而我居然站在這兒,在雙線馬路的一旁。在這充滿車輛與煙囪的城市里。我的存在不過(guò)是一點(diǎn)悲涼的點(diǎn)綴。煙囪似形容枯槁的老人,上氣不接下氣,不斷咳出灰色粉末,他們似磁鐵一樣。粘到我的身上。我唯能做的是在土地里摸索,瘋狂地扎入深深的根須——在一片不適于扎根的土地上。或者在偶見(jiàn)的光照下,抽出柔綠的枝芽,綻出清香和甜美,固執(zhí)地吐出新鮮的空氣。我知道:神圣的事業(yè)總是痛苦的。
老人和小孩搬下幾張板凳,挨在我身旁,緊緊依偎著我。在困境中,這便是唯一令我慰藉的時(shí)刻了。也更堅(jiān)定了我的決心:永不放棄!我便加快了制造清新的步伐。
落雨時(shí)分也許是我最快樂(lè)的,雨水為我?guī)?lái)故人的消息,在想像中又將我?guī)Щ啬菬o(wú)憂的故林,我一直深愛(ài)那里的生活,雖然我們放棄了它。
在困境中,我并沒(méi)有忘記。這就是我的本職——深入灰黑的土地,生根發(fā)芽,制造清新。在困境中,我養(yǎng)成堅(jiān)貞不屈的心,從不輕易言。辉诶Ь持,我們深化了對(duì)環(huán)境的感知;在困境中,我們學(xué)會(huì)把更少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)。
立在漫天的飛塵里,我是一顆孤獨(dú)而堅(jiān)韌的樹。
【每日寫作指導(dǎo):小學(xué)生寫作文注意的重點(diǎn)……】
小學(xué)生寫作文注意觀察順序和觀察重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
老師指出,要想寫出更好更有內(nèi)容的作文要注意觀察,認(rèn)真看,仔細(xì)想,善比較,悟道理。以這個(gè)思想指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。
注意觀察順序和觀察重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生想象能力。(next88)如指導(dǎo)學(xué)生觀察教室的擺設(shè)情況,寫靜態(tài)片斷,要求學(xué)生做到:認(rèn)真看,按方位順序,把教室的擺設(shè)和布置一件一件說(shuō)清楚。
學(xué)生觀察口述后,要求學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象,把事物寫具體,然后把下面兩段短文進(jìn)行比較,從中悟出寫作方法。如:我們的教室在圖書樓下,正面墻上掛著國(guó)旗,國(guó)旗下面是黑板……
我們的教室在圖書樓下第一間,教室寬敞明亮,干凈整潔,正面墻上掛著一面鮮艷的國(guó)旗。每當(dāng)我抬頭看到國(guó)旗,心中就肅然起敬,它是千百萬(wàn)革命先烈用鮮血染成的,它激勵(lì)著我們?yōu)樽鎳?guó)美好未來(lái)而努力學(xué)習(xí)……
通過(guò)比較,學(xué)生就會(huì)明白描寫要抓住事物特征,運(yùn)用數(shù)字,寫出靜物的形狀、顏色等,只要注意發(fā)揮聯(lián)想和想象,就能把事物寫得具體生動(dòng)些。
同樣的道理,刻畫人物時(shí),也同樣需要觀察人物外貌?梢酝ㄟ^(guò)比喻等修辭手法把外貌寫具體;抓住人物主要?jiǎng)幼,按人物?dòng)作先后順序,如批改作業(yè),準(zhǔn)確選擇動(dòng)詞。
寫作文,強(qiáng)調(diào)觀察的重要性和寫作的趣味性,突出方法的導(dǎo)行,體現(xiàn)了小學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程,這也符合小年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。
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