詩中有夏，夏中含詩作文
詩中有夏，夏中含詩
老師們都說過，詩的好處妙不可言，當(dāng)時(shí)我還并不能完全理解，“妙不可言”究竟是怎樣的，只是大概的理解到，詩能夠表達(dá)出詩人的情緒和景象的優(yōu)美。
我熱愛起詩歌來，一定是在某一個(gè)炎熱的盛夏，因?yàn)�，我到至今都還記得，小小的我穿著涼爽的吊帶裙，搖頭晃腦的背著“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，這“尖尖角”是何樣，我并不知曉，便由爸爸帶我來到了公園，爸爸指著一株含苞欲放的荷花，說：“這小荷頂端便是那尖尖角了�！鼻『�，一只蜻蜓悠悠的飛過，那唯美的場(chǎng)景便配著那首詩，深深的印在了我的腦海里，甩也甩不掉了。
就這樣，我一首首的背了下去，我最喜愛的還是那些描寫“夏季”的詩了，每每看到，都必定要手不釋卷的一遍遍讀著，記得一首詩“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”我便天天盼望下雨，沒過幾日，便真的下起了雨，那一陣陣響雷，翻涌的烏云如倒出的墨汁，豆大的雨點(diǎn)傾盆下起，一顆顆如寶石，如玉珠，很快便形成了一張珠簾，那“玉珠”時(shí)不時(shí)的濺到我的臉上，可我還是看呆了。我還不知，原來有時(shí)的雨也是那般的美，那般的動(dòng)人了。從那以后，詩的意境也開始被我捕捉到了。
“麥子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”這兩句簡(jiǎn)單易懂，我還記得一次下鄉(xiāng)的時(shí)，那田中的鄉(xiāng)村農(nóng)家美，便被這樣簡(jiǎn)單優(yōu)美的描繪出來了。
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這兩句詩便是一副無比艷麗嫵媚畫了，碧綠的清荷如大盤隨風(fēng)飄動(dòng)，朱紅粉嫩的荷花與風(fēng)相舞。那場(chǎng)景多么瑰麗動(dòng)人。
“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”這首辛棄疾所寫的詩便很清淡雅致的將夏夜的美與靜給繪了出來，是啊，在可以說算是嚴(yán)酷的夏日，卻能體會(huì)到這樣愜意幽靜的時(shí)光，是多么幸福悠閑��！”
從那以后，我對(duì)詩的熱愛更加的深了，我也關(guān)心起了詩人寫作的背景，更加的了解詩的意境優(yōu)美；從那以后，我也對(duì)詩有了更深層的意識(shí)。
【每天一笑】
某日，老師讓我們寫一篇半開放性作文，題目為《我最崇拜我媽媽的——》
第二天，老師很無奈的走上講臺(tái)說：“我知道你們寫我最崇拜我媽媽的善良、大方、聰明什么的寫膩了，但是，你們無論如何也不能寫‘我最崇拜我媽媽的孩子’��！”
【每日寫作指導(dǎo)：中考生寫好記敘文要學(xué)會(huì)觀察生活】
每年中考的作文題常常是師生、家長(zhǎng)以至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，然而考后從閱卷部門獲得的`信息總是不盡如意，甚至很不如意。問題的原委應(yīng)當(dāng)?shù)阶魑慕虒W(xué)的過程中去尋找。
盡管作文題花樣如何翻新，要求的文體總是記敘文。這是合理的，符合規(guī)律的。所謂記敘文就是記人、敘事、寫景的，是人物、事件、景物的書面化，是人物、事件、景物的再現(xiàn)。所以好的記敘文首先必須記人、敘事、寫景做到形象、具體、生動(dòng)。這是一項(xiàng)從預(yù)初開始就必須漸漸具備的基礎(chǔ)功夫。http://deadspacehorror.com/然而我們的作文教學(xué)在最初階段常常是忽略甚至是嚴(yán)重忽略了這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫的培養(yǎng)。沒有或者欠缺了這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫，那么記敘文必然空話連篇瘦骨伶仃，不會(huì)給人予真切感，也不會(huì)讓人感動(dòng)，自然談不上好的記敘文了。
那么這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫從哪里來呢？初中的作文教學(xué)一開始就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣與能力。記敘的形象、具體、生動(dòng)，是觀察的仔細(xì)與周全的必然反映。所以在這個(gè)階段作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自己的生活，這是一個(gè)包羅萬象的天地：教室里的設(shè)施，教學(xué)大樓的輪廓與色彩、升旗早操的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧又激烈場(chǎng)面，校院里的花草樹木等等；漸漸再把他們的眼界擴(kuò)大開去：車水馬龍的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新華書店里人們專注于翻閱與購書的神態(tài)，旅游景點(diǎn)的自然風(fēng)光山水美景等等；漸漸地再引導(dǎo)他們觀察一樁事情，一個(gè)事件，觀察它們的起始、過程、結(jié)果，這就是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)敘事；再就是引導(dǎo)他們觀察人，觀察父母、同學(xué)、老師，觀察他們的形態(tài)、言辭、以及處事為人的種種細(xì)節(jié)。這樣，父母、同學(xué)、老師就都是他們心中活生生的形象，寫在作文里就能栩栩如生。
在這個(gè)基礎(chǔ)上，到了初中的后階段就要讓學(xué)生懂得，一篇真正優(yōu)秀的記敘文還必須是富于內(nèi)涵，能給人予啟迪的。而這種內(nèi)涵不是外加的，實(shí)質(zhì)是觀察生活的一種心得。比如花開了又謝了，冠軍的道路，無奈的失敗等等，任何事物發(fā)展變化都有它的固有依據(jù)，都有它內(nèi)含的哲理。觀察了，發(fā)現(xiàn)了，你的記敘文也就有了豐富的內(nèi)涵了。
暑假期間，初三學(xué)生要想寫出一篇好的作文，應(yīng)該重視培養(yǎng)和提高自己仔細(xì)觀察生活的習(xí)慣與能力，學(xué)習(xí)如何把人物、事件記敘得具體、形象、生動(dòng)。
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