那篇作文的背后作文
長大的愛麗絲丟失了鑰匙，她是該難過的蹲下來哭泣還是該繼續(xù)勇敢地往前走呢？
——題記
作為藺老師兩年的學(xué)生，早就養(yǎng)成了寫作文的習(xí)慣，隨著每一次的訓(xùn)練，哪怕鐵棒也早已磨成針了：每一次獨坐窗前，鋪開稿紙，望著窗外飄零的落葉，我總感覺到筆下有一條小溪在歡暢地流淌著，把我心靈的文字送往遙遠(yuǎn)的地方；寫作成了猶如吃飯一樣的簡單事情。
前腳踏入初四，是一種壓力。
當(dāng)新的語文老師走上講臺的時候，弱弱的說了一句話，我就心想：哎呦，不錯哦！一個弱女子��！下課的時候她給我們來了個“下馬威”，我就想：媽呀，真是我看錯了，生起氣來和圖圖的媽沒啥兩樣啊，火冒三丈高呀，我們“幼小”的心靈都被她的咬牙發(fā)火給“震”住了；于是乎，第一印象不怎么完美。
新的語文老師名字中含有“桂花”二字，出于喜歡、出于隨心……所以我們暗地里稱她為“桂花”；在我看來，這并不是不尊重老師，反而是一種零距離的心里接觸。
開學(xué)不過幾天，因為慶�！翱谷諔�(zhàn)勝利暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利七十周年”要放假；桂花老師給我們布置了一篇作文作為作業(yè)——《大閱兵觀后感》。
剛聽到這個作文題目，我沒有半點兒猶豫，心想：我一定要好好寫這篇作文，給新的語文老師留下好的印象；打心底里給她非常完美的第一印象。我這個人，有“怪癖”：寫作文從來不帶打草稿的，另外，如果是作業(yè)的話，我是要先把作文打出來，讓藺老師修改后，再寫下來的。
作文寫完經(jīng)老師修改之后，剛剛出院的老媽陪我熬夜，看著我，并一遍一遍地說：“寫俊吧點，字也是第一印象。”“給我撕老，重新寫！”……雖然這篇作文不是我寫過的最優(yōu)秀的作文，也不是我的最高水平，但是最終還是寫下了底稿；本以為第二天上學(xué)桂花老師看到之后會很感激、很欣慰、很幸福、很自豪……
然而，第二天花兒對我笑、小鳥說早早早，我就哼著小調(diào)來到了學(xué)校。有些安奈不住：桂花怎么還不說作文的事情呢？我這就火冒三丈了。
“王雪慧，咱語文老師讓你去辦公室……”
“奧！”這聲“奧”字，真的很干脆利落，心里美滋滋的，嘴角就無法恢復(fù)原有的平直：桂花老師，肯定又再表揚(yáng)我，說我的作文寫得很好。
“報告！”輕輕地推開辦公室的門，雖然有些安奈不住，但是還是要穩(wěn)穩(wěn)地。
“你就是王雪慧吧！”
“嗯。”
“這篇作文是你自己寫的嗎？”
“是呀！”我滿懷自信的說。
“沒有任何水分？”
“沒有！”這時候，我已經(jīng)有一些火冒三丈高，牙幾乎已經(jīng)要把嘴角頂?shù)煤芨�，額上的青筋條條綻出，臉上籠上了一層灰色，喘氣聲也打破了原有的“節(jié)奏感”，拳頭緊緊的捏著衣服角；眼睛好似在和桂花打著熱戰(zhàn)，微微看到她仰起頭后，臉上的褶子，她平和的話語，我放松了很多。
這時候桂花說：“真是自己寫的，還真不錯，行啊，你先回去吧！”
轉(zhuǎn)身之后，漸漸離開。走出辦公室門，一陣涼風(fēng)吹來，好似帶來了所有的仇恨，我既生氣又無語，真想躲進(jìn)一個角落，大哭一場，跟那堵墻訴說我的委屈，讓風(fēng)吹走淡淡的憂傷；反復(fù)思索：孩子與母親之間需要信任，信任是兩個戀人愛情的基礎(chǔ)；可是我們呢？我們師生之間也同樣需要信任的！
作文所能帶給我的不僅僅只是小喬所言的獨立思考的過程，作文就是那個唯一為我磨合性格的“大師”；幫我去掉所有的棱角……
淅淅瀝瀝的小雨下了一天一夜，早晨忽然停了。
晨讀剛下，桂花老師打發(fā)課代表讓我去找她，于是乎我就去了。
“王雪慧，聽你以前的語文老師說過你的.故事，所以呢，老師傷到你了，給你賠個不是……”那一刻，我的眼淚已經(jīng)在眼睛里打著轉(zhuǎn)，說不上是感動還是心痛……然而現(xiàn)在，你也多次找我談話，其實很珍惜每一次談話，因為有人說：每一次談話都是一個向別人傾倒自己心里垃圾的過程。
你說過：“親愛的同學(xué)們，老師今天的批評就是為了你們明天的生活，老師太老了，或許十年之后，你們再一次回母校的時候，老師已經(jīng)退休了；你們要記�。哼h(yuǎn)方，老師永遠(yuǎn)會用一雙明亮的眼睛看著你們的輝煌�！逼鋵嵚犕赀@番話的時候，真的想沖出課堂，找我的藺老師、程老師，把他們緊緊地抱住；因為我已經(jīng)很長時間沒有聽他們的課了；我也相信在遠(yuǎn)方，他們會永遠(yuǎn)注視著我的進(jìn)步與成長。
你的話總是能所在我的心窩里，碰到我心底最想要表達(dá)的柔軟，所以我開始漸漸地容納你，認(rèn)可你，喜歡你。
我們之間的故事，或許很精彩、很感人；就像你給我寫的評語那樣：“彼此理解，難得難得！既然選擇了面對，也就選擇了風(fēng)雨兼程�！�
桂花老師，你總說自己已經(jīng)很老了怎么怎么樣，可是要記�。涸谖已壑�，你很美！
那篇作文的背后是感動，是成長，是認(rèn)可，更是航向：我有故事，你有酒，還恐懼沒有人訴說我們之間的感動嗎？
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