離歌
離歌1
窗外開始下起大雨,豆大的雨點如同隕石般瘋狂地往地面墜著,風(fēng)也在哀號,同學(xué)們卻一個個面帶喜色,相互擊掌慶祝中考結(jié)束。班主任站在教室門口,平靜地望著這一切,眼角卻莫名地抽搐了一下。“喂喂……”又是那一貫的開頭,廣播里傳來教導(dǎo)主任那富有個性的聲音,教室里依舊鬧哄哄的,直到班主任溫和地呵斥了一句后,同學(xué)們才勉強(qiáng)安分下來。
雨不停地下,風(fēng)不停地刮,偶爾聽到雷鳴聲……廣播里異常嘈雜,最后教導(dǎo)主任和校長也只是草草幾句結(jié)束了講話。接著,班主任拿著我們這三年來的“戰(zhàn)果”走上講臺,她掃視一周后,微笑著開始作最后的總結(jié)。窗外,雨點砸地的聲音,樹葉摩擦的聲音,雷鳴聲,歡呼聲,掌聲交織在一起,以致于我無法聽清班主任究竟在講什么,可我還是很認(rèn)真地聽,很多同學(xué)們也在專注地聽著,有人的眼眶早已濕潤了。是的,我們畢業(yè)了,從廣播結(jié)束的那一秒起,我們就畢業(yè)了,如今要告別這三年朝夕相處的老師、同學(xué),還有這待了三年的地方。
我轉(zhuǎn)過身去,看到一些同學(xué)在拍照,一個個都傻笑著,我想,他們此刻定是不舍。而此時,班主任走出了教室。我們在教室里不停地留影,還把化學(xué)老師拖來了,可她似乎不大情愿拍照,用手擋著臉,卻還是被同學(xué)們抓拍到了,一個男生又把班主任拉回了教室,結(jié)果就看到她一臉留念難舍地站在講臺上,而臺下幾十部手機(jī),相機(jī)不停地拍。教室里歡聲笑語,而窗外則是一片陰郁。
離校的時間還是到了,而雨卻越下越大,絲毫沒有要停的趨勢。剛才熱鬧的教室現(xiàn)在突然安靜下來。班主任一臉哀愁,同學(xué)們都一言不發(fā),看得出大家都有千言萬語,卻無法開口。最終在班主任的一句“加油”之后,大家走出了教室,步伐卻很慢。
冒著大雨走出了第一道鐵門,我回頭掃了一眼這個平常不那么美麗的校園,卻突然覺得它異常美麗。班主任在教室門口不停地?fù)]手,臨走之時,我己是三步一回頭,不知何時,離歌聲漸起……
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離歌2
”天之涯,地之角,知交半零落。人生難得是歡聚,惟有別離多!崩钍逋奈淖至魈实模请x別的愁緒萬千,是情感的依依不舍,再讀此篇,每每都有不一樣的滋味與感受。當(dāng)離歌響起,回蕩在胸膛,貫徹于耳際,我那心中泛起到底是像李叔同那樣剪不斷理還亂的離愁?還是對前路的無限憧憬與期待?抑或是別的什么東西,占據(jù)內(nèi)心而泛出漣漪呢......
如果要說我聽過最多遍的離歌,那便是故鄉(xiāng)的離歌。早在初中,我就離開了故鄉(xiāng)南陽城,去省會鄭州求學(xué)。我走過最多的橋,是來往必經(jīng)的白河大橋,白河是南陽城的母親河。茫茫兩岸的風(fēng)景,是回家最美的見證。節(jié)目《朗讀者》中作家余華講到:離別,是為了看到自己沒能看到過的東西,離開最熟悉的地方,才發(fā)現(xiàn)自己的故土有多么多的財富。主持人補(bǔ)充道:“從一定意義上來講,離開成就了你!甭犃T,我感觸頗深。早在剛上初中,離開父母,心中掛念的只有悉心照料自己12年的父母和生活了12年的故土,那時記憶里的離歌,便是父親開車送我去學(xué)校,車?yán)镅h(huán)播放的那幾首上世紀(jì)金曲,滄桑又傷感,有時會偷偷落淚,看著眼前的小城漸行漸遠(yuǎn),連說再見的勇氣也沒有,怕這一聲再見,便是再也不見。再大了一些,漸漸懂得了一些人情世故,就相信,每次汽車開往鄭州,就是我沖鋒的離歌,是我駛向未來的專車,每一次的別離,都是我學(xué)會知識,提升自我,完善自我的`開始。
歌聲匆匆,腳步匆匆,離開了故鄉(xiāng),去追隨的是詩和遠(yuǎn)方,還有心中的理想。也許有的離歌是令人痛苦的,有時夢想摸不著邊際,望望眼前的漫漫長路,害怕失去方向,害怕孤軍奮戰(zhàn),只好作罷,與原先的夢想說再見。也許是難能可貴,也許是功夫白費,我更欽佩的大概是前者,只有拿得起,放得下,才能算吹響了夢想的離歌,它是舒坦的,如釋重負(fù)的。歷史上棄醫(yī)從文的例子是不少的,魯迅,郭沫若,金庸,歐亨利......也許,頭腦一熱時的靈光并不適合你一生去追求,真正找到了自己熱愛的東西,自己想要的東西,才會覺得實現(xiàn)了人生的價值。孩提時向父母老師嚷叫著:“我想當(dāng)醫(yī)生,歌手,發(fā)明家,宇航員......”到頭來,發(fā)現(xiàn)自己的夢想遙不可及,是否想過,唱一首離歌去走天涯?放下功利色彩去聽自己內(nèi)心的聲音,是離歌更響亮,還是熱情更奔放,由此決定自己一生的追求與夢想。
離歌響起,不一定僅僅是分開,它一定代表著新的開始,讓在旋律中找尋下一個方向,在節(jié)奏中走的更加沉穩(wěn)篤定。
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