奇跡作文
奇跡
很久以前，我家養(yǎng)了只挺好看的西施狗，毛兒白白的，只是不愛講究，一天到晚東逛西逛，早晨剛把毛洗好，下午你準會認不出它是誰。我媽可有潔癖，一直不喜歡它�？晌也辉诤�。不管它干什么壞事犯什么錯，我都縱著它、寵著他。
不久我要上小學啦，就要搬到唐徠小區(qū)住去。媽媽打心眼不喜歡西施，就以打擾我學習為借口吧小西施送給了以前的鄰居——一位一直想找一只狗狗作伴的老爺爺。我死活不同意�？稍陔娮佑螒驒C的誘惑下父母還是做通我的工作。于是在我即將上小學時把小西施送到了老爺爺家。
可就在搬完家的第二天，我準備去奶奶家吃飯。當我推開門時，著實嚇了一跳，一只毛色臟得不成樣的狗狗正卷縮在門口的地毯上，“嗚嗚”叫著，長長的毛濕漉漉地纏在身上，一見我，馬上精神起來，繞著我的腿轉圈圈，撒嬌似的的在我腿上摩擦，好不親熱。它是怎么從寧花園經過同心路、福州街、滿城街、清水大街和正源街找到唐徠小區(qū)的？難道僅憑我們留下的一點氣味？一路上有車來車往的馬路街道，調皮的男孩和圖謀不軌的人，它是怎樣避過這些重重危險找到我們的呢？
我不知道它是不是一個奇跡，但是我認為：奇跡是動物們也有感情。比如小翠，比如嬰寧，又比如壓在雷鋒塔下的白蛇娘娘。如果沒有許仙的救命之恩，不會有蒙蒙雨中的浪漫相遇，更沒有催人淚下的凄涼悲劇。一切只因為動物也有感情。我在《意林》上讀過一篇文章：一個小女孩發(fā)現了一只老鼠在家里。她沒有打死它，而是瞞著父母給了老鼠一些食物。一天，老鼠突然闖進了家里，咬了女孩一口，把他們引出屋去，可就當他們跑出屋的那一刻，地震了……我想，這就是真正的奇跡吧，比人類有情有義的是動物��！
這就是奇跡。雖然《聊齋》里的故事是神話，但它們也許真的發(fā)生在動物的身上——就如“小西施”找到了了我們一樣。
【擴展閱讀：小學作文起步，描寫老師的N種方法】
【審題指要】
這是一篇寫人的記敘文，而且是寫一位老師。從文題看，對作為寫作對象的老師沒有其體的時間限制，以中學生的經歷，寫中學老師、小學老師，甚至幼兒園的老師都可以。文題也沒有其體要求這位老師是教什么的，所以題材范圍較廣。文題中的“敬愛”是寫作重點，“敬’是尊敬。“愛”是熱愛，“敬愛‘即尊敬熱愛，“最’進一步強調了尊敬熱愛的程度。“我，則規(guī)范了作者與作文中的老師間的關系。
【選材建議】
寫人離不開記事。選材應緊緊圍繞“最敬愛的“這一關鍵詞語進行。所選事情可大可小，可以是一件，也可以是幾件，但必須新鮮、典型，能夠充分展示老師的美好心靈和優(yōu)秀品質，突出“我最敬愛的”這一中心。應該注意的是，對這類較常見的作文題，選材時一定要注意一個“新“字，在反映老師熱愛學生、兢兢業(yè)業(yè)工作、勇于奉獻的精神等的同時，還應注意反映新時代教師的特色。另外，從文題出發(fā)。還應選擇自己較熟悉的，給自己留下深刻印象的老師。
【寫法指導】
所選材料應緊緊圍繞“最敬愛的’這一關鍵詞語，使文章主旨鮮明。應恰當運用人物的肖像、語言、動作、心理等描寫方法。通過一件或幾個生活片斷，反映出鮮明的人物個性，體現“最敬愛的’這一中心。作文要求寫老師，人物形象既要有普通老師的一般特點。又要注意其有鮮明獨特的個性和時代特征。作文除應有清楚的記敘、生動的描寫外，還可加人恰當的議論和抒情，表達對老師的尊敬和熱愛，寫作時一定要有真情實感。
寫與眾不同的老師
【審題指要】
這一文題的中心詞為“老師“，應是一篇寫人的記敘文，“與眾不同的”對“老師”一詞起修飾限制作用，是寫作此文的關鍵。“與眾不同”是一個成語，指與大多數的不一樣，一般指人的`性格、行為不同一般或事物獨有特色。“與眾不同的老師”就應該指同大多數老師不一樣的。有獨特的性格，行為不同于一般的老師。既然是寫老師，他的獨特之處主要應表現在“與眾不同”的教學方法、“與眾不同”的管理班級的方式(一般指班主任)及“與眾不同”的師生關系等方面。
【選材建議】
要圍繞老師的生活選材。圍繞關鍵詞語選擇“與眾不同“的事情來反映“與眾不同”的老師。要注意從正面立意，選擇能夠突出老師新思想、新觀念、新做法的事例來寫。如果寫科任老師可選擇能突出老師“與眾不同”的教學方法的材料，如果寫班主任老師可選擇能表現老師管理班級的新方法的材料。
【寫法指導】
寫作時應選取典型事例。從多方面反映老師的“與眾不同”。所寫內容要新，突出老師的新思想、新方法。應盡量采用新順的方式。與眾不同的寫法。語言應流暢、風趣�？蛇m當運用對比的方法。
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