學(xué)校的小花園作文800字
學(xué)校的小花園
走進(jìn)學(xué)校大門,徑直往前走,就來(lái)到了小花園。小花園雖然面積小,只有大公園的百分之一那么小,但是小花園很美麗。
來(lái)到小花園,首先看到的就是用鵝卵石鋪成的小路。這里的鵝卵石有成千上萬(wàn)個(gè),數(shù)也數(shù)不清,大的、小的、花的、黑的……其間有一塊鵝卵石的顏色是藍(lán)色的,猶如一位姑娘身穿一身藍(lán)色的長(zhǎng)袍躺在“床上”做著美夢(mèng)。
最有意思的要算那塊黑白相間的鵝卵石了。它似乎原本是兩塊石頭,卻被紅孩兒的三味真火給融化了,最后粘在一起才變成了這等好模樣。
走完鵝卵石路,就來(lái)到了一條“經(jīng)典石板路”,上面鐫刻著古往今來(lái)的經(jīng)典故事。其中,我最喜歡的故事是《鑿壁借光》。它告訴我們:我們應(yīng)該利用可以利用的資源去學(xué)習(xí),不能浪費(fèi)資源,更不能浪費(fèi)時(shí)間!
抬頭一看,就會(huì)看到用黃漆的木板綠漆的字組成的《弟子規(guī)》。它一共有136塊木板,是那樣美觀。《弟子規(guī)》又讓我們知道怎么去做人,怎么在這個(gè)世界上生活下去!
轉(zhuǎn)過(guò)頭就會(huì)看見三座假山挺立在鏡池里。左邊的一塊假山像整裝待發(fā)的火箭被兩塊小石頭牢牢夾住一動(dòng)不動(dòng),像是膠水涂在這座假山的底部,然后粘在地上似的。右邊的一座假山像一位軍人抱著機(jī)關(guān)槍保衛(wèi)著我們的校園,真是“一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開”!
最有趣的是中間的那座假山。如果你不仔細(xì)研究它,還發(fā)現(xiàn)不了其中的奧秘!從遠(yuǎn)處一眼望去,覺得這座假山是連在一起的,但并不是。這座假山原來(lái)是很多塊破碎的石頭,經(jīng)過(guò)拼裝組合才凝結(jié)成的。它像一位游人騎在駱駝身上,享受駱駝身體的溫暖。
從側(cè)面看,假山像是被上帝用刀劈開了。一層層地石片猶如小朋友地書錯(cuò)落有致擺放著。真是“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。
假山像樹枝一樣脆弱。我伸手摸一摸,沒想到只是輕輕碰一下,就掉下一塊碎石頭,可能是經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打風(fēng)化了。假山坐落在鏡池里,池水靜的像一面大鏡子,樹葉飄落下來(lái),像一條畫舫在池塘里慢慢劃過(guò),我把自己的小臉蛋伸到鏡池里,水池里復(fù)制出一樣的面孔,我情不自禁笑起來(lái)做個(gè)鬼臉。鏡池很藍(lán),像是被鏡池里藍(lán)色的地磚染成的,太陽(yáng)照射著水池,瑩瑩地泛著藍(lán)色的熒光。
假山后面擠在一起的一叢竹,光溜溜的竹竿一根一根挺立著。竹竿一節(jié)一節(jié)的,可能是春姑娘覺得竹子一個(gè)勁地向上鉆,長(zhǎng)得太快了,在竹子身上刻一個(gè)記號(hào)……
“叮鈴鈴……”上課鈴聲召喚著我。我一步三回頭走出小花園。美麗的小花園,我們的樂(lè)園,這里有說(shuō)不盡的風(fēng)景,歡迎您來(lái)細(xì)細(xì)游賞。
【每日寫作指導(dǎo):家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子的寫作技巧——家長(zhǎng)必讀】
孩子把作文寫好,這是家長(zhǎng)共同的心愿。生活中經(jīng)常有這種情況:有些家長(zhǎng)看到孩子的分?jǐn)?shù)不高或老師批語(yǔ)不佳,便為之苦惱。他們或埋怨孩子不用心寫作,或埋怨孩子不是寫作的材料,有的家長(zhǎng)則埋怨老師的教學(xué)水平不高等等。其實(shí),孩子何嘗不想把作文寫好?殊不知他們有他們的困難,需要家長(zhǎng)幫助。據(jù)筆者的觀察和體會(huì),孩子能否把作文寫好,除了依靠老師的教堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)外,還要依靠家長(zhǎng)的幫助。這一點(diǎn)往往被一些家長(zhǎng)忽視。其實(shí),家長(zhǎng)也是孩子作文的輔導(dǎo)老師,家庭應(yīng)是孩子作文的第二課堂。
寫好作文,要具備兩方面的基本功:一是會(huì)從生活中積累素材;二是掌握一定的基本知識(shí)和技能。在對(duì)作文感到頭疼的中小學(xué)生中,大部分遇到的難題是面對(duì)作文題目感到?jīng)]有內(nèi)容可寫。出現(xiàn)這種情況并不奇怪,因?yàn)閷懽鞣椒ɡ蠋熃Y(jié)合語(yǔ)文課教學(xué)都講到了,對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),只是掌握和運(yùn)用的熟練程度不同而已。(next88)而每篇作文的內(nèi)容要常換常新,內(nèi)容要靠學(xué)生平時(shí)的積累。學(xué)校的作文課,是以課堂集體訓(xùn)練為主,老師所出的作文題,不可能兼顧到每個(gè)學(xué)生的具體情況。這樣,平時(shí)對(duì)生活善于關(guān)注的學(xué)生,作文時(shí)不覺得困難;而生活積累少的學(xué)生作文時(shí)則抓耳撓腮,一籌莫展,勉強(qiáng)寫出的文章必然枯燥無(wú)味,得分也不高。
孩子作文時(shí)感到?jīng)]有內(nèi)容可寫不足為怪,因?yàn)樗麄兊纳町吘褂幸欢ǖ木窒,每天從家庭到學(xué)校,從學(xué)校到家庭,上課、活動(dòng)、做作業(yè)所占得時(shí)間比較多,即便是星期天,屬于孩子的`時(shí)間也少。這對(duì)孩子通過(guò)生活搜集、積累素材有一定的影響,為此,家長(zhǎng)必須投入一定的輔助力量,建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。
1、有意識(shí)的幫助孩子積累素材
平時(shí)在茶余飯后,根據(jù)孩子的接受能力,家長(zhǎng)可介紹生活中一些有意義的新鮮事及社會(huì)見聞等,盡可能講得情結(jié)完整、生動(dòng)有趣,并加以分析,讓孩子知道寫哪一類作文時(shí)可以運(yùn)用這些內(nèi)容,必要時(shí),還可以讓孩子把事情簡(jiǎn)要地記下來(lái)。要做到這一點(diǎn),家長(zhǎng)就必須做有心人,首先自己要關(guān)心周圍的生活。幫助孩子積累寫作的素材,要持之以恒,日積月累,切忌一曝十寒。
2、孩子寫需作文時(shí)家長(zhǎng)要啟發(fā)幫助他們尋找素材
一些家長(zhǎng)看到孩子寫不出作文來(lái),就包辦代替,特別是在晚上,為了讓孩子早點(diǎn)休息,第二天好向老師交作業(yè)。其實(shí),這種方法很不可取。不如根據(jù)題目要求幫助孩子尋找素材,引導(dǎo)、啟發(fā)孩子回憶自己熟悉的人和事,讓他們自己動(dòng)手練習(xí)。
3、帶領(lǐng)孩子參加一些社會(huì)活動(dòng)
平時(shí)父母不僅要關(guān)心孩子的吃穿,在星期天、節(jié)假日中,也要有目的地帶領(lǐng)孩子參加一些社會(huì)活動(dòng),或是逛逛市場(chǎng),以拓寬視野,增長(zhǎng)見識(shí),豐富生活。家長(zhǎng)還要注意在活動(dòng)中啟發(fā)孩子關(guān)心生活,熱愛生活,體察生活,學(xué)會(huì)從豐富多彩的生活中積累作文素材。有些家長(zhǎng)總是喜歡把孩子整天關(guān)在家中看書做作業(yè),結(jié)果,孩子的生活面很窄,孤陋寡聞,這不利于孩子豐富作文素材。
4、經(jīng)常檢查孩子的作文本
有些孩子接到老師發(fā)下來(lái)的作文本,往往只看一下分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)就過(guò)去了,他們不太關(guān)心文章中老師批改的內(nèi)容。因此,家長(zhǎng)要幫助孩子消化老師的評(píng)語(yǔ),真正理解老師提出的優(yōu)缺點(diǎn);同時(shí)要引導(dǎo)孩子琢磨老師的修改,使他懂得其中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改的原因。只有這樣,才能逐步提高孩子作文的水平。
5、形成有利于孩子作文的氛圍
在家庭中,家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)心孩子的作文情況。業(yè)余時(shí)間可與孩子談?wù)動(dòng)嘘P(guān)寫作文的事,或就生活中雙方都熟悉的事件命題,一起討論文章的寫作方法,擬出寫作提綱,作為一種口頭練習(xí)。另外,要培養(yǎng)孩子看書讀報(bào)的良好習(xí)慣。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)書報(bào)上對(duì)孩子閱讀課外書,擔(dān)心影響學(xué)習(xí),這是因噎廢食。孩子在課堂學(xué)習(xí)之余適當(dāng)?shù)目葱⿻畧?bào)刊,有利于豐富知識(shí),激發(fā)寫作興趣,能起到輔助課堂教學(xué)的作用。
培養(yǎng)中小學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)寫作熱情,提高寫作水平,是一項(xiàng)具體、細(xì)致的工作。在學(xué)校作文課堂教學(xué)的同時(shí),家長(zhǎng)若能同時(shí)進(jìn)行課外輔導(dǎo),孩子的作文水平將會(huì)得到較快的提高。
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