2006高考優(yōu)秀作文－－這山，這水，這風(fēng)景
中國作文網(wǎng)(deadspacehorror.com)網(wǎng)友原創(chuàng)文章 > 高三作文
這山，這水，這風(fēng)景
郁郁青山，肅穆千載，那峻拔的峭壁猶如壯士的傲骨， 那幽邃的山谷猶如仁者的虛懷。滾滾江河，連綿不盡，那激濺的浪花凝聚著無數(shù)智者的哲思，那不息的川流傳誦著無數(shù)志士的亮節(jié)。古人，今人，乃至后人，有多少人的情多少人的'魂附駐于山傾注于水，才使得那山，那水，那風(fēng)景如畫，如詩，如歌。
亂云飛渡的廬山，吸引著四海游客的腳步，也撩撥著游山者的眼睛。廬山，在常人眼里只是山，清秀，俊美，而又神秘。直到有一天，因“烏臺(tái)詩案”而遭貶的蘇子來了，既有儒家入世之心，又有佛家出世之道的蘇子來了。他走進(jìn)廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。他在短暫的迷惘后是深沉的思索：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！碧K子，因廬山而頓悟，他不僅超然于廬山之外，也超然于俗世之外。蘇子因了廬山而多了幾分達(dá)觀，幾分超脫；廬山，也因了蘇子而增了理性的光輝，變得更有魅力。
自然造化的山以它的沉穩(wěn)、博大和豐富的內(nèi)涵，給了多少人以啟迪，以激勵(lì)，以力量�？鬃印暗翘┥蕉√煜隆�， 陶潛“悠然見南山”，李白則與山“相看兩不厭”。他們讀懂了山，同時(shí)也把自己的思想自己的精神回報(bào)給這道“風(fēng)景”，山，因了他們而閃爍著人文色彩。
“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足�！鼻优l(fā)行吟于澤畔。屈子知道，這大自然的水是圣潔的水，惟有這清水，才可以容納他的丹心。于是，他縱身投于汨羅江中。汨羅江水永不枯竭，屈子的愛國之心永不泯滅，他化作了汨羅江神，化作歷史長河中的一朵永不消逝的浪花。汨羅江畔，屈子祠前，至今不仍然有30萬民眾祭奠屈原嗎？“昨日你問天，今日我問河，而河不答，只悲風(fēng)吹來水面，悠悠西去依然是汨羅……”屈子將這水當(dāng)作了安息之所；這水，這風(fēng)景，因了屈子才有了前所未有的壯觀和無比深厚的文化積淀。
滾滾百川，奔涌而前，不因任何人的挽留而止，不因任何人的抽刀而斷，卻因了多少人的思想而積聚了豐富的底蘊(yùn)。“逝者如斯夫”，是的，逝者確如斯夫，但不逝的精靈猶在——易水猶寒，烏江猶烈，蘇堤、白堤仍是西湖雙翼，韓山、韓水名姓不改。
“智者樂山，仁者樂水�！鄙脚c水因了智者仁者的思想而有了靈性。不管智者仁者望峰息心也好，愴然涕下也罷，總歸于一個(gè)人生思考：渺小的人類，只有將生命融入這山這水這風(fēng)景這自然這宇宙才能得以永生。
[精要點(diǎn)評]
這是一篇好作文！作者面對“風(fēng)景”，想到了山，想到了水，想到了與山與水早已融為一體的人文景觀。于是，廬山與蘇軾、汨羅與屈原構(gòu)成了亮麗的風(fēng)景呈現(xiàn)于筆端，這是“點(diǎn)”；還有那孔子、陶潛、李白，還有那易水、烏江、蘇堤、白堤、韓山、韓水，這是“面”：山與水，點(diǎn)與面，自然與人文，縱橫有度，詳略有致，編織了一篇頗具思想的美文，表現(xiàn)了作者的出眾的才華。豐富的思想更需要清晰的思路，否則極容易淪為龐雜。本文采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，框架明了，層次井然，思維通暢，可見作者具備較高的謀篇布局的能力。
（乙平）
[附] 作文題目
請以“風(fēng)景”為題寫一篇文章。
要求：（1）立意自定；（2）文體自選；（3）題目自擬；（4）不少于800字。
中學(xué)生作文網(wǎng)( )【2006高考優(yōu)秀作文－－這山，這水，這風(fēng)景】相關(guān)文章：
7.這初春
8.這學(xué)期