種子的故事
種子的故事1
我是一顆充滿(mǎn)希望及無(wú)限生命力的小種子兒，靜靜的躺在大地之母的懷里，在春暖花開(kāi)的春天，我這顆小小種子在泥土里蠢蠢欲動(dòng)，好似無(wú)聲無(wú)息的成長(zhǎng)著，卻也迫不及待的想來(lái)到人間，好與大家見(jiàn)見(jiàn)面認(rèn)識(shí)新朋友……。一天春雨過(guò)后，我嫩綠的芽使盡了九牛二虎之力，終于推開(kāi)了土層探出頭來(lái)，馬上感覺(jué)一道明亮的光線(xiàn)射過(guò)來(lái)，我向四周看了一圈，有大樹(shù)哥哥、花叢姐姐、還有漂亮的房子和快樂(lè)的小朋友，真是一個(gè)美麗又熱鬧的世界�。�
可是好景不常，我幼小的身軀開(kāi)始擔(dān)心：明天會(huì)不會(huì)下起傾盆大雨，把我給打斷或淹死？還是太陽(yáng)公公持續(xù)發(fā)威都不下雨，我會(huì)不會(huì)渴死？漂亮的房子越蓋越多，我還 有生長(zhǎng)的地方嗎？小朋友跑過(guò)來(lái)跑過(guò)去，會(huì)不會(huì)不小心就把我踩傷了？大樹(shù)和花兒愿不愿意跟我做朋友？毛毛蟲(chóng)會(huì)不會(huì)把我吃掉？還好我充滿(mǎn)生命力，不怕艱難不輕 易向命運(yùn)低頭，所以每一次都能化險(xiǎn)為夷通過(guò)難關(guān)，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦好不容易我漸漸長(zhǎng)大了。
在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我含苞的花兒慢慢的綻放開(kāi)來(lái)，金黃色的花瓣艷麗極了，馬上吸引了大家的目光，蝴蝶、蜜蜂成群飛來(lái)，搶著採(cǎi)集花蜜，一旁的大樹(shù)哥哥問(wèn)我：“它們踩在你身上，你會(huì)不會(huì)痛？”我開(kāi)心的回答：“我不僅不會(huì)痛，而且感覺(jué)好像它們?cè)趲臀野茨苁娣�，此外我還要感謝這些蜜蜂、蝴蝶幫我做媒人呢！要不然等到我凋謝了，一切也都沒(méi)了�！�
我的同伴們也陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)了花，好多人蹲下來(lái)贊美我們：“好可愛(ài)又漂亮的小花喔！”突然有個(gè)大姐姐順手摘了一些說(shuō)要帶回家插在花瓶里，我看見(jiàn)有的同伴哭了，但是也有的同 伴仍是開(kāi)開(kāi)心心的，我問(wèn)了問(wèn)他們?yōu)槭裁矗總目奁耐楦嬖V我：“我沒(méi)辦法傳宗接代了！”，而開(kāi)心的同伴則告訴我說(shuō)：“我能讓世界更美麗，讓人心情愉快也 不錯(cuò)啊！”如果有人問(wèn)我心里怎么想？我想我還是會(huì)希望留在大地上，讓更多人來(lái)欣賞我、贊美我！
種子的故事2
活動(dòng)說(shuō)明：
故事《蘋(píng)果種子的故事》它是一篇小班科學(xué)童話(huà)，它較好地體現(xiàn)了兩方面的有機(jī)結(jié)合———通過(guò)，語(yǔ)言、動(dòng)作等表演，使活動(dòng)既讓孩子進(jìn)入童話(huà)的情境，又了解了植物生長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí)。這個(gè)故事的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語(yǔ)言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)。其重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道種子的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。難點(diǎn)在于：能在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的創(chuàng)編。
活動(dòng)目的：
1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容。
2、了解蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程，并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)“生長(zhǎng)”的體驗(yàn)。
3、知道蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。
4、掌握句型“我來(lái)抱抱你吧�！�
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：老師拿出一只蘋(píng)果，切開(kāi)請(qǐng)幼兒觀(guān)察里面有些什么。（有果肉，果核、種子或果實(shí)）。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問(wèn)幼兒蘋(píng)果好不好吃，老師接下來(lái)要說(shuō)一個(gè)和蘋(píng)果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋(píng)果種子的故事》。
2、中間部分
�。�1） 老師拿出玩具小鳥(niǎo)一只，完整講述故事：“小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候，一粒種子掉在了地上�！崩蠋煹牧硪恢皇忠凰�，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋(píng)果樹(shù)下�！薄靶▲B(niǎo)拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱�！崩蠋熒斐鍪帜７路N子發(fā)芽，手慢慢伸出�！疤�(yáng)說(shuō)：“我來(lái)抱抱你吧�！崩蠋熌贸鍪止ぬ�(yáng)粘在天空中，“雨水說(shuō)：‘我來(lái)抱抱你吧’�！�
老師拿出畫(huà)的小雨點(diǎn)粘在天空中�！氨б槐�，再抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了�！崩蠋煱颜蹓竞玫奶O(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)慢慢展開(kāi)�！耙惶�，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫它：‘喂，蘋(píng)果樹(shù)！’它奇怪地問(wèn)：‘你是在叫我嗎？’是的，它已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)�！碧O(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)這時(shí)候完全展開(kāi)，是一棵長(zhǎng)著紅蘋(píng)果的大大的蘋(píng)果樹(shù)。
�。�2） 老師問(wèn)：“剛才老師講的是什么種子的故事呀？”讓幼兒回答。（《蘋(píng)果種子的故事》）。
�。�3） 老師拿出玩具小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對(duì)話(huà)部分，例如，師：“小鳥(niǎo)吃……的時(shí)候�！币龑�(dǎo)
幼兒說(shuō)“蘋(píng)果”。師：“一�！粼诘厣�。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽(yáng)說(shuō)……，雨水說(shuō)……，抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫他：“蘋(píng)果樹(shù)”他奇怪地問(wèn)：‘你是在叫我嗎？’是的，小芽越長(zhǎng)越高，已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)�！碑�(dāng)幼兒回答正確的時(shí)候，老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì)，并且用表情暗示更多的幼兒回答問(wèn)題。
（4） 老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，老師夸獎(jiǎng)剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀？加深故事名字的印象。
然后問(wèn)幼兒蘋(píng)果種子能夠長(zhǎng)成大大的蘋(píng)果樹(shù)，中間有哪些人的擁抱呀？點(diǎn)著太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片，提示幼兒回答有陽(yáng)光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽(yáng)光和水的擁抱，蘋(píng)果種子才能長(zhǎng)成的蘋(píng)果樹(shù)呢。
�。�5） 請(qǐng)幼兒在課室內(nèi)尋找蘋(píng)果，然后一個(gè)一個(gè)輪流把蘋(píng)果貼到蘋(píng)果樹(shù)上，貼以好后，對(duì)著蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)聲：“我來(lái)抱抱你吧�！比缓髶肀O(píng)果樹(shù)。練習(xí)句型“我來(lái)抱抱你吧�！�
�。�6） 引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋(píng)果種子，隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。開(kāi)始時(shí)，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長(zhǎng)，越長(zhǎng)越高，最后站得直直的，雙手打開(kāi)向上伸長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一棵大大的蘋(píng)果樹(shù)。體驗(yàn)蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程。
3、結(jié)束部分
老師說(shuō)不僅蘋(píng)果種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水，我們?nèi)祟?lèi)生存也同樣需要陽(yáng)光和水，現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束。
反思：
《蘋(píng)果種子的故事》是一篇科學(xué)童話(huà)。教學(xué)中既要讓孩子進(jìn)入童話(huà)的情境，又要學(xué)到科學(xué)知識(shí)。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語(yǔ)言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)�！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語(yǔ)言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起，既發(fā)展了思維，又訓(xùn)練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達(dá)能力。這節(jié)課還充分利用圖畫(huà)，訓(xùn)練兒童看圖、想象和說(shuō)話(huà)。
通過(guò)看圖講述，使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說(shuō)的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過(guò)看圖講述，把“蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程”具體化。
種子的故事3
故事，每個(gè)人都有故事。我，一粒小小的種子，也有屬于我自己的故事。從被埋進(jìn)土壤的那一刻起；從破土而出的那一刻起；從第一次經(jīng)歷磨難的第一刻起，我的身邊就發(fā)生著各種各樣不同的故事。這些故事開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的閱歷，裝飾了我的內(nèi)心。
“好熱哦，這里是哪里？為什么周?chē)诤鹾醯�？我怎么看不到媽媽所說(shuō)的‘多彩的世界’？”這時(shí)的我看不到任何事物，周?chē)黄诎�，這使得沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)事物的我感到恐慌。我試著大喊，但是沒(méi)有回應(yīng)。這時(shí)我能做的只有靜靜的等候。
“嗒、嗒、嗒…”我仿佛聽(tīng)到外面有動(dòng)靜，那撞擊聲清脆、響亮，像是來(lái)解救我的天使，是的，他是帶我離開(kāi)這密不透風(fēng)的黑暗的使者。我抱著這種期望等待著。正當(dāng)我享受著這泠泠作響的天籟之音的時(shí)候，有一位不速之客正在悄悄的滲入我的身體里，濕濕的，很舒服。過(guò)了一段時(shí)間，這美妙的感覺(jué)消失了，不顧我的呼喚，也不顧我對(duì)他的期盼，無(wú)情的撇下了我。這使我徹底絕望了。但我感到此時(shí)的身體特別興奮，好像就要往上沖，我順著這股勁，用力的頂了頂壓在我頭上的土壤……終于，我破土而出。我感受到了第一縷陽(yáng)光的溫暖，第一陣微風(fēng)的涼爽，第一朵鮮花那沁人心脾的的芳香，第一群小鳥(niǎo)的美妙合唱……我相信了媽媽的話(huà)，這世界真的是彩色的！我和周?chē)母绺缃憬憧駳g了一個(gè)晚上，一直到了深夜……
“轟隆隆——”巨大的響聲把我從夢(mèng)中拉了回來(lái)，我問(wèn)旁邊的向日葵姐姐：“姐姐，這是怎么了？”他萬(wàn)分恐慌的對(duì)我說(shuō)：“暴風(fēng)雨就要來(lái)了！”說(shuō)著合攏了花瓣。暴風(fēng)雨？暴風(fēng)雨是什么？正當(dāng)我疑惑不解的時(shí)候，凜冽的大風(fēng)吹得我直不起腰來(lái)，不一會(huì)，那豆大的雨珠好像聽(tīng)到了雷聲的呼喚，隨著風(fēng)砸了下來(lái)，砸在我柔韌的身體上，好疼……但是我還是用盡全身的力氣，直起腰板，我要像在我旁邊的樹(shù)伯伯一樣，同暴風(fēng)雨對(duì)抗。盡管這過(guò)程中會(huì)有很多的困難，盡管這對(duì)于弱小的我是不可能完成的，但我還是要放手一搏！……過(guò)了一會(huì)，雨好像小了，這時(shí)的我已經(jīng)筋疲力盡，但我還是用盡我所有的力氣支撐著坐了起來(lái)。雨真的小了，比起剛才溫柔了許多。烏云被太陽(yáng)公公的光芒驅(qū)散開(kāi)來(lái)了，太陽(yáng)公公散發(fā)著溫暖的光芒，照在身上暖洋洋的，好像是在慰勞我們，好像是在對(duì)我們的勇敢表示認(rèn)同，也好像是在宣告我們的成功。
我，一粒小小的種子，因經(jīng)歷過(guò)這些刻骨銘心的故事，將繼續(xù)在這色彩斑斕的世界中茁壯成長(zhǎng)！
種子的故事4
一天，森林王國(guó)發(fā)布了一則競(jìng)選公告——哪顆種子如果能在明年春天里開(kāi)出最鮮艷最美麗的花，它就是花王。聽(tīng)到這個(gè)消息，森林王國(guó)可熱鬧了，種子們紛紛報(bào)名。
種子麗麗毎天為夢(mèng)想準(zhǔn)備著。麗麗來(lái)到一塊平地里，平地上有著柔軟的泥土，泥土上蓋著枯樹(shù)葉，這枯樹(shù)葉可是最好的養(yǎng)料哦！麗麗一下子鉆進(jìn)泥土里，心想，我要吃飽喝足，參加明年的花王競(jìng)選。突然有一天，有一個(gè)小女孩來(lái)到這里，挖啊挖，把它刨了出來(lái)，帶到家里。麗麗想：這樣也許把我?guī)У礁玫牡胤缴L(zhǎng)。小女孩把它帶到家里，放在陽(yáng)臺(tái)的花盆里，用泥土蓋住澆上水，放上肥料，然后走了。麗麗滿(mǎn)意地躺在泥土里，開(kāi)心地想！哈哈！這下我可以安心地生長(zhǎng)了。突然來(lái)了一只鳥(niǎo)，它把麗麗從泥土里啄了出來(lái)，麗麗大聲問(wèn)：“你為什么把我吃掉？”
“因?yàn)槟闶亲蠲利惖摹！?/p>
“可是……”麗麗還沒(méi)說(shuō)完就到了鳥(niǎo)的肚子里……
種子的故事5
一天，森林王國(guó)發(fā)布了一條公告——哪顆種子明年能開(kāi)出最鮮艷、最美麗的花，它就是我們花界的花王了。種子們奔走相告，躍躍欲試，大家都在為成為花王做準(zhǔn)備。
種子滿(mǎn)滿(mǎn)也為這次選舉花王努力著。她把自己一頭埋在土里，上面蓋著干枯了的樹(shù)葉。滿(mǎn)滿(mǎn)在土里，覺(jué)得世界漆黑一片，她想：“我要喝足水，吸收營(yíng)養(yǎng)，明年當(dāng)花王一定是我啦！”就在這時(shí)候，一只小麻雀過(guò)來(lái)了，停在了滿(mǎn)滿(mǎn)旁邊，啄了啄滿(mǎn)滿(mǎn)，滿(mǎn)滿(mǎn)說(shuō)：“你千萬(wàn)不要吃我，因?yàn)槟阕彀托�，喉嚨又�?xì)，而我又硬又大，如果你吃了我，請(qǐng)后果自負(fù)吧！”麻雀說(shuō)：“那你必須拿東西跟我交換，我才可以放你走！”滿(mǎn)滿(mǎn)說(shuō)：“我有東西和你交換，就是和我一起生活在土里的蟲(chóng)子，正好也符合你口味，它又軟又小，對(duì)你來(lái)說(shuō)，非常美味，一口可以一條了！”滿(mǎn)滿(mǎn)說(shuō)完，麻雀嘴巴翻出來(lái)了，叼著蟲(chóng)子飛走了。滿(mǎn)滿(mǎn)心想：我這個(gè)辦法可真不錯(cuò)，既保住了自己性命，也除了蟲(chóng)子。
第二年春天，滿(mǎn)滿(mǎn)開(kāi)出了最好看的花，得到了森林王國(guó)的“花王”稱(chēng)號(hào)，也得了王冠。
種子的故事6
你知道嗎？看起來(lái)不起眼的種子，卻有你意想不到、不可思議的力量，所以我今天要介紹兩種種子。
首先第一種是日本紅松，它的種子就像電風(fēng)扇的槳。它是天然的溫度計(jì)，一冷的時(shí)候就會(huì)把自己覆蓋起來(lái)。而它的散播方式是靠風(fēng)力。
第二種是棕櫚，它像腳踏車(chē)的安全帽，也像貝殼。它是用水來(lái)散播，漂在水上的樣子，像在沖浪。
我覺(jué)得不可以小看種子的力量，因?yàn)樗胁煌纳⒉シ绞�，也擁有不同的特色，還幫大自然繪畫(huà)上五彩繽紛的顏色。
老師的話(huà)：全文讀起來(lái)流暢自然，脈絡(luò)清晰，有完整的文章架構(gòu)，也運(yùn)用一些比喻法來(lái)描寫(xiě)種子。但開(kāi)頭與結(jié)尾的筆力尚不夠，須再多注意，則會(huì)更好！
種子的故事7
將一個(gè)蘋(píng)果切開(kāi)，可以很容易地?cái)?shù)出里面有幾粒種子。然而，當(dāng)一粒種子發(fā)芽后，很少有人能夠預(yù)知長(zhǎng)成的大樹(shù)日后會(huì)結(jié)出多少蘋(píng)果。
引起我興趣并且感動(dòng)的正是一個(gè)關(guān)于種子的故事。路乞今年65歲，是一位可愛(ài)的外國(guó)老頭。退休前，他是一位法律工作者，名片上的頭銜為“法學(xué)博士”。20多年前，路乞第一次來(lái)到中國(guó)，從此對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生濃厚興趣，用他學(xué)到的漢語(yǔ)自我形容為是一種“緣分”。遂決定退休后定居中國(guó)，并愛(ài)上了一位中國(guó)女人。
“路乞”是他給自己起的中文名，意思是“路邊的乞丐”。我是在電視上認(rèn)識(shí)這位老人的，其時(shí)他正帶領(lǐng)著上千名志愿者在南方的一座城市沿路撿拾垃圾，志愿者中包括教師、警察、官員、學(xué)生和兒童，還有下崗工人。路乞和志愿者們所到之處，路上的煙頭、廢紙等各種廢棄物紛紛被“請(qǐng)進(jìn)”垃圾桶，道路轉(zhuǎn)瞬間變得整潔起來(lái)。在路乞和志愿者們的感召下，不少行人也紛紛加入了這個(gè)撿拾垃圾的行列。
報(bào)道說(shuō)，路乞剛開(kāi)始撿拾垃圾時(shí)，不僅一般人無(wú)法理解，就連他的中國(guó)夫人也不能接受。一個(gè)在大學(xué)任教的老人赤手在街道上撿拾垃圾，按照人們通常的觀(guān)念，不僅與自身的身份不符，且形象不雅，又很不衛(wèi)生。他的夫人懷疑，這樣的行為對(duì)于城市環(huán)境的改善究竟有多大作用。
但路乞堅(jiān)持。他說(shuō)：“我重視我的‘環(huán)境’。我只希望我生活的城市更干凈、更美好�！弊鳛橐粋�(gè)中國(guó)通，路乞在中國(guó)有許多朋友，也去過(guò)很多家庭。他很坦率地批評(píng)道：“一些中國(guó)人的家里是非常干凈的，可是一出家門(mén)幾步遠(yuǎn)就很臟了。這不是衛(wèi)生習(xí)慣的問(wèn)題，而是心態(tài)的問(wèn)題。我要撿的不只是路面的垃圾，更是人心里的垃圾。”
路乞孤身一人在路上撿拾垃圾面對(duì)別人的質(zhì)疑時(shí)說(shuō)：“我不是在撿垃圾，我是在做教育�！彼终f(shuō)：“教育是一粒種子。種子就可以生根發(fā)芽。你可以很容易知道一個(gè)蘋(píng)果里面有多少粒種子，但是你很難知道一粒種子可以結(jié)出多少個(gè)蘋(píng)果！”
多哲學(xué)的一句話(huà)。如今，路乞這粒種子已經(jīng)生根發(fā)芽，他在自己生活的城市帶動(dòng)了上千志愿者美化環(huán)境，他的事跡更通過(guò)媒體傳播使千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人感動(dòng)。相信受此教育的隊(duì)伍還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大，成為一粒粒種子在各地生根發(fā)芽。
種子的故事8
近期不少朋友和老師都出了新書(shū)，剛看完田志剛老師的《你的知識(shí)需要管理》和成成老師的《培訓(xùn)師》，喜悅的收到了鐘震玲老師的《種子的故事》的試閱版，不記得什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的鐘老師了，平時(shí)交流也不多，雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，但卻像多年的'老友，感覺(jué)很親切很熟悉，像個(gè)遠(yuǎn)方的大姐姐，感受到的是溫暖，綻放生命之光--鐘震玲老師《種子的故事》試閱版讀后感。
打開(kāi)《種子的故事》，映入眼簾的第一句話(huà)摘自《生命的禮物》中的“人的內(nèi)心藏有自我實(shí)現(xiàn)的傾向。只要移除障礙，每個(gè)人都能發(fā)展為成熟而完全實(shí)現(xiàn)自我的人，就好比小小的橡樹(shù)果實(shí)終將成長(zhǎng)為高大的橡樹(shù)一樣。”這也是本書(shū)的主旨。一時(shí)間浮現(xiàn)連篇，想起了自己初入職場(chǎng)的經(jīng)歷，想起了以前在國(guó)企混日子爭(zhēng)小利的同事，想起了一路走來(lái)關(guān)心和幫助自己的多位老師，想起了自己為了實(shí)現(xiàn)自己的理想所作的努力和掙扎，更多的景象是被現(xiàn)實(shí)磨滅的理想的一個(gè)個(gè)朋友的前后對(duì)比，讀后感《綻放生命之光--鐘震玲老師《種子的故事》試閱版讀后感》。試閱版已經(jīng)寫(xiě)完了三章，并寫(xiě)了后面的大綱。每位培訓(xùn)師都是講故事的高手，鐘老師也不例外。故事一開(kāi)始就有了很大的沖突和起伏，一個(gè)普通的28歲的小職員，過(guò)著婚后平淡的日子，卻由于一件小的失誤而遭受了被解職以及與丈夫離異的雙重打擊，同時(shí)還得面對(duì)生活和求職的壓力，一下子跌入了人生的最低谷，仿佛一切都失去了光彩。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)遇到并走入了EAP，在EAP的幫助下，逐步的靠自己的力量站了起來(lái)，走出了一片不一樣的天地。鐘老師的文筆很細(xì)膩很感人，在故事中通過(guò)小米的經(jīng)歷和思考將EAP的知識(shí)姍姍道來(lái)，讓讀者在輕松的閱讀中走進(jìn)了EAP的大門(mén)，并能運(yùn)用這些作者提煉的感同身受的知識(shí)。每個(gè)人都是一顆種子，都在社會(huì)和職場(chǎng)中努力的吸收陽(yáng)光和雨水，也會(huì)遇到大風(fēng)雨和惡劣的天氣，會(huì)有很多的瓶頸，也會(huì)有好的陽(yáng)光和養(yǎng)分，能不能成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，能不能突破自身的瓶頸，我們很迷茫，很無(wú)助，此時(shí)看看鐘老師的書(shū)，學(xué)習(xí)和了解EAP的知識(shí)，會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。想起很久以前看過(guò)的一個(gè)故事，但是印象一直很深刻，人的頭蓋骨結(jié)合得非常致密與堅(jiān)固，生理學(xué)家和解剖學(xué)者用盡了一切的方法要把它完整地分出來(lái)，都沒(méi)有這種力氣。
有人看到種子破土而出，靈感忽至——就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給它以溫度與濕度使它發(fā)芽，一發(fā)芽這些種子便以可怕的力量將一切機(jī)械力所不能分開(kāi)的骨骼完整地分開(kāi)了。不管生長(zhǎng)的環(huán)境如何的艱辛，有生命力的種子決不悲觀(guān)失望，只要它們收到春天的信號(hào)，任何困難都不能阻礙它們破土而出的信念，不管上面壓著多么沉重的負(fù)荷，留給它們的空間是多么的狹窄，它們必定要突破任何重壓的禁錮與封鎖，曲曲折折地但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)！種子的力量之大，是任何事物不可比擬的。這種力是神奇的，是人們看不到的，是倔犟而頑強(qiáng)的。只要生命存在這種力就要顯現(xiàn)，這就是生命力。鐘老師只是奇跡的陪伴者和見(jiàn)證者，我們自己才是大蝦，給自己一扇窗，突破身上的障礙，走出迷茫和無(wú)助，走進(jìn)《種子的故事》，走進(jìn)EAP，讓自己這個(gè)種子發(fā)芽、長(zhǎng)大，成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，綻放生命之光！
種子的故事9
小時(shí)候，媽媽告訴我：孩子，你種什么種子，將來(lái)就會(huì)收獲什么。當(dāng)然要用心......
我相信了，然后拿了一顆糖，來(lái)到一棵樹(shù)下，深深掩埋......
用盡了所有的心去呵護(hù)，讓他可以長(zhǎng)大，至少可以發(fā)芽，我不奢求它可以結(jié)出一樹(shù)糖果......
但是，直到有一天，我哭了，因?yàn)榫退惆研漠?dāng)做那顆糖果的肥料，他也不可能有半點(diǎn)反應(yīng)。
于是，我將種在樹(shù)下的那可當(dāng)挖出來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)，他應(yīng)經(jīng)消失......
后來(lái)我明白了，對(duì)于那些沒(méi)有生命的種子，就算用盡一生去種植，也不會(huì)有結(jié)果......就像世界沒(méi)有童話(huà)。
等到讓驢開(kāi)口說(shuō)話(huà)
一天，和朋友們出去玩，我和親看見(jiàn)一頭驢，悠然自得的望著我們......
另兩個(gè)人終于等得不耐煩了。
快走啊，你們還能讓他開(kāi)口說(shuō)話(huà)怎么樣。
本來(lái)已經(jīng)準(zhǔn)備離開(kāi)了，一聽(tīng)到那句話(huà)，我們又回去了。
當(dāng)然能，我有足夠的時(shí)間，以至于用一輩子的時(shí)間讓一頭驢說(shuō)出話(huà)......
驢轉(zhuǎn)過(guò)頭，無(wú)奈的看了我們一眼......
我有一輩子的時(shí)間可以做一件事，只可惜當(dāng)了最后，就怕那件事在消耗掉了我的年華后，才發(fā)現(xiàn)，我在為空白努力......
關(guān)于善良
我是一個(gè)很善良的人。
善良到什么程度？
怎么說(shuō)呢，就是如果我看見(jiàn)了一頭大象把一只螞蟻踩死了，我都會(huì)哭。
那要是你看見(jiàn)了一只螞蟻把一頭大象踩死了呢？
我笑了......
為什么人們會(huì)為一只大象踩死了一只螞蟻而哭泣，卻不能為一頭死去的大象傷心......
種子的故事10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠理解故事主要內(nèi)容，知道種子發(fā)芽需要陽(yáng)光和水分。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)句子“我來(lái)抱你吧！”進(jìn)行創(chuàng)編。
3、樂(lè)意聽(tīng)故事，感受故事中成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
種子，陽(yáng)光雨水，小樹(shù)苗，小鳥(niǎo)的圖片各一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事。
師：把蘋(píng)果切開(kāi)來(lái)，我們會(huì)看到什么呀？
幼：種子。
師：種子是怎么顏色的呀？
幼：黑色。
師：對(duì)的，今天呀，我們就來(lái)看看《蘋(píng)果種子的故事》，看看它最后會(huì)變成什么。
二、幼兒完整欣賞故事。
三、師：剛剛老師講的是什么種子的故事呀？
幼：蘋(píng)果種子的故事。
師：這顆種子是從哪里來(lái)的呢？豎起我們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄖ貜�(fù)“小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候，蘋(píng)果核里的一粒種子掉在了地上”）
師：蘋(píng)果種子是哪里來(lái)的呀？
幼：小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候掉出來(lái)的蘋(píng)果核里的。
師：那你們知道這顆種子最后變成了什么了嗎？
幼：小樹(shù)苗。
師：小朋友們真聰明。那我們?cè)傧胂肟矗O(píng)果種子是怎么變成小樹(shù)苗的呢？再聽(tīng)聽(tīng)故事里面是怎么說(shuō)的，比比誰(shuí)的小耳朵靈，聽(tīng)得更仔細(xì)。
�。ㄔ僦v一遍故事，“泥土像又輕又暖的被子蓋住了他”到“抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了”）
師：現(xiàn)在有哪位小朋友能告訴我蘋(píng)果種子是怎樣變成小樹(shù)苗的？
幼：抱抱。
師：那是誰(shuí)和誰(shuí)抱了抱小芽呢？
幼：是太陽(yáng)和雨水抱了抱小芽。
師：恩，小朋友們的耳朵真靈，聽(tīng)得可真仔細(xì)。種子發(fā)芽、長(zhǎng)大需要什么呀？
幼：太陽(yáng)雨水。
師：恩，對(duì)。種子發(fā)芽需要太陽(yáng)、陽(yáng)光、雨水。那你們還記得太陽(yáng)和雨水是怎么說(shuō)的嗎？哪位聰明的小朋友可以告訴我啊？
幼：太陽(yáng)說(shuō)：‘我來(lái)抱你吧！’雨水說(shuō)：‘我也來(lái)抱你吧！’
師：真棒！我們就來(lái)學(xué)學(xué)這句話(huà)。太陽(yáng)說(shuō)……雨水說(shuō)……我們還可以在這句話(huà)的前面加一個(gè)名字，像妞妞，小寶……那就是“妞妞，我來(lái)抱你吧！”我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看�，F(xiàn)在和你邊上的小朋友也說(shuō)說(shuō)看。
（幼兒接太陽(yáng)和雨水說(shuō)的話(huà)）
師：太陽(yáng)和雨水抱了抱小芽，小芽就長(zhǎng)成了小樹(shù)苗，小芽他自己知不知道��？
幼：知道…不知道……。
師：我們一起看看故事里的小芽又發(fā)生了什么吧。
�。ā耙惶�，小芽正在曬太陽(yáng)”到結(jié)束）
師：原來(lái)呀，是小鳥(niǎo)告訴小芽他現(xiàn)在是小樹(shù)苗了！我們現(xiàn)在再一起來(lái)看看我們的蘋(píng)果種子的故事。（再一次完整講述故事，中間空出一部分讓幼兒接）
師：蘋(píng)果種子先是發(fā)芽了，然后小芽又長(zhǎng)成了小樹(shù)。一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大了。你們是什么樣的心情呢？或者有什么樣的感受呢？
師：我們都為種子發(fā)芽感到高興。我們小朋友也是像種子一樣會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，最后我們也要長(zhǎng)得高高大大的。
附故事：
小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候，一粒種子掉在了地上。小鳥(niǎo)拍拍翅膀飛走了，泥土像又輕又軟的被子蓋住了種子。
春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，似乎想要更多的擁抱。太陽(yáng)說(shuō)：“我來(lái)抱抱你吧�！庇晁f(shuō)：“我來(lái)抱抱你吧”抱一抱，再抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。
一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫它：“喂，蘋(píng)果樹(shù)！”它奇怪地問(wèn)：“你是在叫我嗎？”是的，它已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)。
科學(xué)道理：種子發(fā)芽需要陽(yáng)光需要水需要泥土里的養(yǎng)分還有空氣。
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