奇異怪果之苦竹果作文950字
奇異怪果之苦竹果
最近一段時(shí)間，爸爸去新昌大佛寺旅游，并帶回兩樣?xùn)|西，其中一樣是野果，而另一樣是一串念珠。相信大家一定都看過《西游記》這部電視連續(xù)劇，我所說的這串念珠就是與《西游記》中唐僧的三徒弟沙和尚所戴的那串念珠相差無幾。
傍晚時(shí)分，我放學(xué)回到家中，由于自己感覺肚子餓了，眼睛就迫不及待地搜尋食物，突然，我的眼前一亮，發(fā)現(xiàn)餐桌上放著一盤野果，而且還是我從未見過的。初眼一看，我還以為是山核桃，但仔細(xì)一看，便馬上看出了這不是山核桃。山核桃的頂部有一根突出的刺，外殼摸上去有點(diǎn)粗糙；而這種野果卻是圓溜溜的，摸起來很光滑，如果對著太陽看，會(huì)發(fā)現(xiàn)殼上有一層薄薄的油，殼上還有許多淡黃色的斑點(diǎn)，我經(jīng)過詢問父母和網(wǎng)上考證，知道了這種野果叫苦竹果，我還知道它的樹長得極為高大的。我本以為它的硬度和小核桃差不多，但用牙一咬，才知道自己的判斷是大錯(cuò)特錯(cuò)，苦竹果的硬度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想象，我的牙齒差點(diǎn)都要命喪黃泉了。這下我可犯難了，想吃卻咬不開，只有干瞪眼的份，但我立馬靈機(jī)一動(dòng)，想出一個(gè)餿主意，那就是“砸”的辦法。我拿起一顆苦竹果，使出平生力氣往地磚上砸，一下不成，我撿起來再砸，砸了三四下，苦竹果終于被我砸成碎片，我從地上撿起零散的果實(shí)，細(xì)細(xì)品嘗了一下，嗯！味道還真是不錯(cuò)！有點(diǎn)甜甜的，但甜中還摻著一點(diǎn)點(diǎn)椒鹽味。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)放在桌上的托盤中有幾瓣父母吃過后剩下的苦竹果殼，我想爸爸媽媽是怎么做到完整地將殼分成兩半的呢？正當(dāng)我毫無頭緒的時(shí)候，突然從桌上發(fā)現(xiàn)了一塊鋼片，鋼片的頂上有一部分尖尖的，于是我拿起鋼片，用尖頭對準(zhǔn)苦竹果的縫，見縫插針地將鋼片插了進(jìn)去，然后再將鋼片輕輕一扭，苦竹果的殼裂成了兩半，果肉也從里面掉了出來，我因此欣喜若狂，因?yàn)槲艺业搅舜蜷_苦竹果的方法。
苦竹果是一種野生果實(shí)，它是一種天然食品，長于高山大樹，沒有受到環(huán)境污染，多吃可以提高我們的免疫能力，而且果實(shí)的味道不錯(cuò)，能夠得到人們的喜愛，但如果商家能夠解決食用麻煩的問題，將苦竹果做成可以手剝的話，就如同手剝山核桃一樣，那將會(huì)給人們食用提供很大方便。如果再將苦竹果進(jìn)行包裝，提高苦竹果的品味和檔次，它的價(jià)值就會(huì)有所提高，在增加農(nóng)民伯伯收入的同時(shí)，會(huì)更受人們的歡迎，這樣一舉多得的事情，我們何樂而不為呢！
【每日寫作指導(dǎo)：如何提高高中語文寫作能力……】
寫作一直是語文中重要的一項(xiàng)，是對學(xué)生綜合能力，語言應(yīng)用的考察，也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對同學(xué)們來講卻一直是個(gè)難題。
專家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對語文的認(rèn)識：
分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能deadspacehorror.com取得一個(gè)好成績，但學(xué)習(xí)成績的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語文。
學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學(xué)生認(rèn)識生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法�！笆谥贼~”，不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺上等外，還有許多值得挖掘的`素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來的。
要關(guān)注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟�！笨梢姀V泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。
我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
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