成長(zhǎng)的煩惱作文
成長(zhǎng)的煩惱
“小小少年，沒有煩惱……”不，誰(shuí)說我沒有發(fā)惱，我的煩惱可大著呢！就是它——瘦！
每次有親朋好友來到我家時(shí)，他們總是說：“你家的女兒怎么這么瘦��？”每當(dāng)這時(shí)，爸爸總是見縫插針，說：“她啊，這個(gè)不吃，那個(gè)不吃，怎么會(huì)胖呢？”嘰嘰喳喳，說個(gè)不停。
記得有一次，爸爸帶著我去一個(gè)老朋友家玩。他家也有一個(gè)像我這么大的女孩，但是她有一點(diǎn)和我不一樣的是——她長(zhǎng)得圓滾滾的，腿粗如大象腿，臉蛋鼓鼓的，那小手�。∪际侨�，整個(gè)活像一只充滿了氣的皮球。這時(shí)，爸爸就會(huì)滔滔不絕地說了起來：“你家的女兒長(zhǎng)得可真好�。∧憧纯次壹业暮⒆�，細(xì)腿、細(xì)胳膊的，多么瘦啊，你看看，長(zhǎng)得……”這時(shí)的我恨不得連忙找個(gè)地縫兒轉(zhuǎn)進(jìn)去啊！
還有一次，我們小區(qū)里舉行“兩人兒童拔河比賽”爸爸不管三七二十一，把我給抱上去了。當(dāng)我走向繩子邊上時(shí)，抬頭望了望對(duì)手，只見對(duì)手——高高的個(gè)子，強(qiáng)壯的體型，兇狠的外表，一看頓時(shí)充滿了殺氣。而我呢！全和他相反，小個(gè)子，小外形，面貌一看就好像是來打醬油的。我顫顫巍巍抓起繩子，裁判喊：“開始”，但是，我卻感覺自己身上的力氣都無(wú)影無(wú)蹤了，怎么也拉不動(dòng)繩子。果然，我最后輸了。下了臺(tái)，爸爸生氣地對(duì)我說：“你看看，別人多么壯，你呢，平時(shí)叫你多吃點(diǎn)，你就是不聽，你看看，現(xiàn)在呢……！”哎，我當(dāng)時(shí)恨不得趕快逃走，逃離爸爸身邊啊！
你看，這就是我的煩惱，它讓我苦��！
【每日寫作指導(dǎo)：敘事作文要選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹龇绞健?/p>
敘述是文章的表達(dá)方式之一。敘述要求把文章中要表現(xiàn)的人、事件交代明白，使文章線索清晰。敘述在記敘類文章中起著極為重要的作用。敘述的方式有多種，常見的敘述方式有兩種：順敘和倒
敘。
順敘是按照人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行的敘述。順敘的文章，讀者容易把握事情發(fā)展的來龍去脈。H版教材六年級(jí)第二學(xué)期課文《彈琴的姑娘》，說的是一個(gè)姑娘勤奮練琴的故事。文章敘述“我”無(wú)論是早上還是晚上，在胡同里經(jīng)常聽到“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴聲，練琴的.聲音一年四季未曾間斷過。春夏秋冬，小姑娘鍥而不舍地練著琴。課文按照時(shí)間順序，敘述彈琴姑娘刻苦勤奮地練琴，同時(shí)融入“我”對(duì)琴聲的感受和對(duì)姑娘的美好感情。由于作者成功地運(yùn)用了順敘的寫法，故事情節(jié)顯得清晰自然。
在運(yùn)用順敘的方式時(shí)，要注意用好表示時(shí)間或表示事件發(fā)生先后順序的詞語(yǔ)。另外，要避免平鋪直敘，面面俱到。為此，要注意材料的取舍與詳略。
倒敘不是按時(shí)間先后的順序，而是將后發(fā)生的情況先寫，然后再回轉(zhuǎn)來交代事情發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過。這種寫法不僅能使文章曲折有致，波瀾起伏，引人入勝，而且便于突出重點(diǎn)，吸引讀者，增強(qiáng)藝術(shù)效果。
回憶性的文章，一般采用倒敘的記敘順序，（next88）也就是從時(shí)間上來說，先寫現(xiàn)在，再寫過去。
倒敘法并不是把所有的內(nèi)容都倒過來寫，只是先敘后面發(fā)生的事情，再講它的由來罷了。這樣，就要注意處理好由倒敘轉(zhuǎn)向順敘時(shí)的文字銜接問題。要有一個(gè)很好的過渡，才不會(huì)給人以過于突然或是前后割裂的感覺。一般可用“事情的起因是……”“原來是……”或者用問句“為什么會(huì)……？”把結(jié)果與事情的起因銜接起來。
總之，敘述方式的選用，要從表達(dá)內(nèi)容的需要出發(fā)。尤其是倒敘方式的運(yùn)用，不要故弄玄虛，為倒敘而倒敘，這樣，反而會(huì)適得其反。
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