吃剩菜的滋味已經(jīng)忘了，不過，我知道，這是我應(yīng)該做的
抓住教育的契機(jī)，往往會(huì)是一言勝百教。
曾經(jīng)帶學(xué)生下鄉(xiāng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)時(shí)，教師與學(xué)生都在一起吃飯，十個(gè)人一桌。不過，灶上的師傅還是挺熱情的，總是招呼教師到隔壁吃點(diǎn)，飯菜倒也沒有什么區(qū)別，只是環(huán)境能夠清靜一些。我是帶隊(duì)，自然還要關(guān)照學(xué)生，就隨意找個(gè)座位坐了下來。
許多學(xué)生挑揀慣了，有些飯菜多半盤就擱下不管了。出于給學(xué)生做個(gè)表率吧，我就臨近坐到旁邊的桌子上，扒拉了學(xué)生的剩菜吃起來，其實(shí)這也沒有什么，好好的多半盤辣子白，扔掉實(shí)在可惜！
第二天，問題出來了，幾個(gè)班上的學(xué)生悄悄和我說，人家別的班學(xué)生背后談?wù)撐页运麄兊氖２肆耍景嘁灿型瑢W(xué)在責(zé)怪我給大家丟了面子。(中國作文網(wǎng)原創(chuàng)投稿 deadspacehorror.com)
我還真沒有想到事情居然這么復(fù)雜。對于我這個(gè)年齡的人來講，這是再正常不過的事情了�？磥硎俏覀兊暮⒆觽兂隽藛栴}。
當(dāng)天晚上，正好學(xué)生集中起來搞活動(dòng)，我利用這個(gè)機(jī)會(huì)，誠懇地問大家：“你們知道我昨天為什么要吃幾口剩菜？”學(xué)生們開始還不好意思，很快就是暢所欲言了，答案真是五花八門，還真是富有想象力��！
一陣討論發(fā)言后，我靜靜地告訴大家：“我這樣做，一個(gè)主要的目的`，就是希望大家關(guān)注這樣一個(gè)問題，至于答案吧，我想，三四歲的小孩可能也是知道的�！�
孩子們一下子靜下來了，他們可能在進(jìn)行著不同的思索，但是，我是知道的，此時(shí)無聲勝有聲吧！
我發(fā)現(xiàn)許多成年人與孩子們的溝通越來遇難了，究其原因，是不是有這樣一種尷尬，你還沒有張嘴，他們已經(jīng)知道下文了，這樣的交流與溝通結(jié)果就可想而知了。
怎么辦？能不能多找契機(jī)，對機(jī)會(huì)，尤其是在他們感興趣、愿意聽、也能夠靜下來傾聽的時(shí)候，這樣，是不是好些呢？因?yàn)�，我們的目的不是說完拉倒，而是希望他們能夠接納或引起關(guān)注，對他們能夠有所啟迪。
一句應(yīng)該說的話，盡量選擇一個(gè)應(yīng)該說的時(shí)候去說。