淺記作文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法
淺記作文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法
作文在考試中所占分?jǐn)?shù)比重較大，作文成績的高低直接決定了語文成績的高低。作為一線教師，也因了自己對文字的喜歡與熱愛，我尤其喜歡作文課，打造快樂的作文課堂是我一直追求的目標(biāo)與理想。在作文教學(xué)方面，積累了一點(diǎn)不成熟的做法，簡單總結(jié)如下：
一、解放思想，讓學(xué)生大膽寫作。
不知什么原因，一提到作文，許多同學(xué)就會抓耳撓腮，不知所措，既不知寫什么，也不知怎么寫。剛?cè)氤踔袝r(shí)，同學(xué)們經(jīng)常寫到的事例是幾個(gè)小朋友幫助老爺爺或老奶奶，、或者幫助軍屬老大娘、老大爺，千篇一律，讓人看了毫無新鮮之感，有時(shí)讓人覺得心煩。更有很多同學(xué)無從落筆，了了數(shù)語，有的同學(xué)一篇作文不足百字。針對這種現(xiàn)狀，解放學(xué)生思想成了作文中的首要問題。我借助手中的大量資料，挑選精美、精彩且同學(xué)們愛聽、貼近同學(xué)生活的作文讀給學(xué)生聽，讓他們從中得到學(xué)習(xí)，受到啟發(fā)。文章都是從現(xiàn)實(shí)生活入手，從身邊小事取材，讓他們懂得生活是寫作的源泉，讓學(xué)生感受到原來作文如此簡單，作文再不是沒啥可寫，寫好作文是一件趣事，一件樂事，品讀作文更是一件美事。而且讓寫作好的同學(xué)到講臺上去讀，或者張貼出來，讓他們獲得一種成就感，也會激發(fā)其他同學(xué)的寫作欲望和進(jìn)取心。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，同學(xué)們可以說是發(fā)生了翻天覆地的變化，他們不再望文生畏了，而且已經(jīng)漸漸的喜歡上了它，愛上了它。
二、作文前的方法指導(dǎo)。
有材料了，但如何去組織又成為一只攔路虎。因此需要教師積極進(jìn)行指導(dǎo)。每次作文前，我都會利用手中的資料如《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》、《作文報(bào)》、《語文報(bào)》、《作文與考試》、《作文通訊》、《當(dāng)代中學(xué)生》、《作文》、《初中生優(yōu)秀作文》等報(bào)紙、刊物向同學(xué)們介紹寫作方法。通過這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們知道了作文如何開頭，如何結(jié)尾，如何布局謀篇，如何運(yùn)用修辭方法使自己的作文妙趣橫生，錦上添花。單就作文布設(shè)格局來說，包括日記式、短劇式、對話式、鏡頭式、散點(diǎn)式、書信式、創(chuàng)編式七種；就鋪展內(nèi)容來說，又有情景式、對比式表里式、多角式、點(diǎn)面式、抑揚(yáng)式六種。通過方法指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠就自己的材料進(jìn)行組織、整理，快速成文。
三、作文前的引言。
每次作文前，我都會利用小黑板寫出本次作文的引言，這是同學(xué)們寫作的引子，通過它，能較好的激活學(xué)生的寫作思路，引發(fā)學(xué)生去想象和創(chuàng)新，開拓學(xué)生的思維空間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。如進(jìn)入初二后的第一次作文，我寫了這樣的引言：走過初一，走進(jìn)初二。走進(jìn)初二，也許你對初一有著過多的留戀和回憶；走進(jìn)初二，也許你對未來有著太多的追求和向往，有著太多的無奈和迷�！厥走^去，展望未來，我們信心百倍，就讓我們把握現(xiàn)在，走向成功。那就把你的心之所想、所感、所悟用真誠的文字盡情流露吧！針對這段引言，同學(xué)們既可以寫初一時(shí)難忘的人和事，對初一生活進(jìn)行回顧、總結(jié)，又可以對初二做出展望，制定計(jì)劃……而這一切都是他們所親身經(jīng)歷的，寫作起來便會胸有成竹。
四、具體作文內(nèi)容如下：
（1）：貼近生活類。
文學(xué)來自于生活，身邊的小事就是我們協(xié)作的好材料。結(jié)合身邊的小事，我擬了以下題目來協(xié)作：《中學(xué)第一課----記我的軍訓(xùn)生活》、《生活需要_____》、《哦,童年》、《我的'新老師》、《我的新同學(xué)》、《我》、《我的校園生活》、《這節(jié)課可真_______》、《我心目中的偶像》、《______,我想對你說》《我心目中的偶像》、《走進(jìn)初二》、《今天，語文老師不在》、《上課遲到的理由》、《生活中的感動》、《考試之后》、《我終于戰(zhàn)勝了___________》、《生活因_____而精彩》等等。
（2）：結(jié)合教材類。
教材是很好的例子。學(xué)了《背影》后，我讓同學(xué)們以《爸爸的______》或《媽媽的________》為題進(jìn)行寫作；學(xué)了《最后一課》和《皇帝的新裝》后，我讓同學(xué)們就課文內(nèi)容進(jìn)行了續(xù)寫；學(xué)了《秋魂》一課后，我讓同學(xué)們以《秋天的旋律》為題進(jìn)行作文；學(xué)了《挖薺菜》后，我讓同學(xué)們以“代溝”為話題進(jìn)行作文……,可以說做到了作文與教材的結(jié)合。
（3）：中考作文類。
近兩年，話題作文粉墨登場，因此也應(yīng)該加強(qiáng)此類作文的訓(xùn)練。在平時(shí)的寫作中，也挑選了一些好的話題作文進(jìn)行寫作，如似“幸福”為話題、以“渴望”為話題、以“感謝”為話題、以“合作”為話題、以“歌”為話題、以“假如”為話題、以“我終于戰(zhàn)勝了……”為話題、以“感受生活”為話題、以“欣賞”為話題、以“默契”為話題、以“理想”為話題、以“追求”為話題、以“傾聽”為話題……
（4）：情景續(xù)寫類。
給出一定的情景和文章開頭，讓同學(xué)們根據(jù)情景進(jìn)行寫作。如《淚水在我臉上流淌》就是屬于這類作文，它的開篇是這樣的：周圍是一片寂靜，靜得簡直有些怕人。手中拿著展開的信紙，我佇立窗前，任春風(fēng)輕撫著我的頭發(fā)，任淚水在我臉上流淌……又如下面這個(gè)作文題：開學(xué)初，語文老師慈祥而又關(guān)愛地對我說：“小華，參加興趣小組的事我已經(jīng)替你定了，就參加我的‘詩歌創(chuàng)作’興趣小組吧�！蓖蠋煶錆M笑意的臉，我欲言又止，其實(shí)，我雖然是學(xué)校文學(xué)社社長。但我現(xiàn)在卻喜歡上了音樂，可老師的一番好意又怎能拒絕呢？給出開頭，讓學(xué)生展開合理的想象，添加合理的情節(jié)去完成整篇文章。這樣的作文訓(xùn)練能夠極大的激發(fā)學(xué)生的想象力，開拓學(xué)生的思維。
（5）：自由寫作類。
限定題目往往會限制學(xué)生的思維，因此隔一段時(shí)間我就布置依次自由作文，讓同學(xué)們插上自由的翅膀，寫自己想寫，說自己的心里話，也是我收獲最多的一種作文方式。如《做張嘴不容易》、《第八色彩虹》、《我恨你秋天》等作文都收獲于自由寫作。
（6）：憑空創(chuàng)意類。
作文的難度是循序漸進(jìn)的，在以上訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)增加難度，進(jìn)行憑空創(chuàng)意類作文。如《二十年后再相會》、《今天，我登上了月球》、《愚公后傳》、《小鳥的自述》、《新西游記》、《我是貓》等一些便是其中最為優(yōu)秀的此類作文。有時(shí)我突發(fā)奇想，進(jìn)行音樂作文，即我用錄音機(jī)播放優(yōu)美的鋼琴曲或小提琴曲，如《梁�！�、《致愛麗絲》、《命運(yùn)》、《秋日的私語》、《春江花月夜》等，讓學(xué)生閉上眼睛，用心去聆聽，根據(jù)音樂的意境去想象，去寫作。
五、開展學(xué)生自評和互評。
每次寫作過程中，學(xué)生內(nèi)心總會有自己的構(gòu)思、想法、自己得意的地方或感覺不足的地方，把這些記錄下來，就形成了作者的自評。然后同學(xué)之間互相品評作文，寫出自己讀作文的感想、值得欣賞的地方如文章中心表達(dá)、立意、構(gòu)思、修辭方法、優(yōu)美的語句、漂亮的書寫、別致的題目等，也可以指出對方的不足之處，如錯(cuò)別字、書寫、語句的表達(dá)、中心的表達(dá)或提出作者下一步應(yīng)該努力的方向，也可以寫出鼓勵(lì)性的評語，把它們寫下來，就形成了互評。開始之時(shí)，同學(xué)們寫得不管是自評還是互評都比較短，有的甚至是只言片語，如自評只寫這次作文寫得不好，互評只寫以后多努力，然而經(jīng)過了一段時(shí)間，同學(xué)們進(jìn)步很大，這是很值得欣慰和自豪的。這樣下來，一次作文中進(jìn)行了三次寫作訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的寫作速度，又提高了學(xué)生的寫作水平。
六、學(xué)生主持，欣賞佳作。
這是我受到同學(xué)們的啟發(fā)才開始嘗試這種形式的。記得有一次，由于晉級填表，我要耽擱一些時(shí)間，于是我讓課代表來主持讀作文。回來后，我問了一下讀作文的情況，結(jié)果是比我在的時(shí)候同學(xué)們的表現(xiàn)更為積極，更為踴躍。從此，每節(jié)作文課的尾聲，都由同學(xué)們推薦一名同學(xué)來做主持人（每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會成為主持人，這樣他們每個(gè)人作文課前都要準(zhǔn)備一番），我則坐到學(xué)生之間成為“看客”，與同學(xué)們共同欣賞、品評作文，逐漸形成了這一特色。
七、集中整理，做好記錄。
每次作文，我最大的快樂就是收獲的學(xué)生的一篇篇美文佳作。把他們集中整理，做好記錄是作文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每次作文課后，我都要及時(shí)對作文情況進(jìn)行總結(jié)、評析，可以從下幾個(gè)方面寫起：
（1）作文有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
（2）作文的開篇或結(jié)尾是否出色，有特色。
（3）是否把所學(xué)的寫作方法如升華式結(jié)尾、散點(diǎn)式、鏡頭式、日記連綴、采訪實(shí)錄等運(yùn)用到自己的作文之中。
（4）能否寓情于景，通過景物描寫來表達(dá)或襯托自己的感情。
（5）能否運(yùn)用描寫、議論、抒情、記述等常用的表達(dá)方式。
（6）能否運(yùn)用比喻、擬人、排比等常用的修辭方法。
（7）書寫是否認(rèn)真、規(guī)范。
（8）自評和互評是否有文采。
（9）所選材料是否為中心服務(wù)。
（10）評出最佳作文。
八、開發(fā)周記和日記，發(fā)展作文角。
寫作離不開積累與鍛煉，而平時(shí)的周記與日記的寫作則正是寫作積累與鍛煉的舞臺。對學(xué)生每周一次的周記與每周兩篇的日記，我認(rèn)真去批去改，以此來發(fā)現(xiàn)好的作文，寫的好的會在語文課上共同欣賞，然后張貼在班內(nèi)的作文角上，還有就是把它投給�？毒G柳》，通過這些方法和方式來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與寫作積極性，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。
九、積極投稿，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
我把自己發(fā)表的稿子拿來，在作文課上讀給同學(xué)們聽，以此來鼓勵(lì)一部分同學(xué)積極投稿，讓他們品嘗成功的快樂，兩年來也可以說收獲頗豐。《獻(xiàn)給老師的歌》、《我終于戰(zhàn)勝了粗心大意》兩篇文章在《作文與閱讀報(bào)》上發(fā)表；《為你鼓掌，老師》一文在《萊蕪日報(bào)》上發(fā)表；《不再孤獨(dú)》、《不再錯(cuò)過》、《說給語文老師的心里話》、《面對表揚(yáng)和批評》《解題》、《心中的太陽》、《懲罰的N種方式》、《遲到的N個(gè)理由》、《飄飛的絲帶》等多篇文章在《中學(xué)生導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表；《談?wù)\實(shí)守信》、《做張嘴不容易》、《今天“老板”不在》、《寫給父親》《我》五篇文章在《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》中學(xué)生版上上發(fā)表；《再見了，老師》一文在《作文評點(diǎn)報(bào)》上發(fā)表；《可惡的代溝》一文在《中學(xué)時(shí)代》雜志上發(fā)表；《寫給父親》和《感雨》兩篇文章獲山東教育社創(chuàng)意作文大賽二、三等獎(jiǎng)；另有幾個(gè)作文片段在《作文評點(diǎn)報(bào)》和《作文與閱讀報(bào)》上發(fā)表……榜樣的力量是無限的�？吹桨鄡�(nèi)同學(xué)有作品發(fā)表，班內(nèi)同學(xué)一個(gè)個(gè)躍躍欲試，因?yàn)樗麄兌枷肟吹阶约簩懙淖魑淖兂摄U字，去體會那份成功感。有了這份激情與積極性，自然就會激勵(lì)同學(xué)們?nèi)ト膶懽�，寫出好的作品自然就不再是難事了。
人間處處有真情，生活處處皆文章。十二年的作文教學(xué)，我一直在努力，一直在探索，創(chuàng)建快樂的作文課堂，讓同學(xué)們能夠在作文課上說真話，訴真情，讓同學(xué)們能夠做到“有感而發(fā)、有感能發(fā)和有感就發(fā)”，讓同學(xué)們充分感受到我作文，我快樂，而且我知道，只要我努力，成功就一定會離我越來越近！