有感于“六個(gè)什么樣？”

有感于“六個(gè)什么樣？”
昨天，我校勝利召開教育教學(xué)工作會(huì)。教育局王局長(zhǎng)百忙之中擠出時(shí)間參加了上午的全部會(huì)議議程，并做了重要講話。翻開昨天的會(huì)議記錄，會(huì)議的議程一項(xiàng)項(xiàng)在腦海中閃現(xiàn)。尤其是王局長(zhǎng)的講話，雖然簡(jiǎn)短不失其豐富內(nèi)涵，簡(jiǎn)潔卻又發(fā)人深省，催人奮進(jìn)。每一次的咀嚼，都有不同的感悟，值得深入思索。
當(dāng)前，面臨著新的形勢(shì)，作為一名學(xué)校的普通老師，給自己準(zhǔn)確定位是非常重要的�！傲鶄�(gè)什么樣？”包含了對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的準(zhǔn)確判斷與理性思考，既有對(duì)學(xué)校發(fā)展的殷切期望，又有對(duì)老師成長(zhǎng)的.勉勵(lì)與鼓舞，即豐富了學(xué)校發(fā)展的思路，也完善了學(xué)校發(fā)展的方法�？梢哉f，這是對(duì)我校發(fā)展藍(lán)圖的準(zhǔn)確描繪，也是對(duì)學(xué)校教職工的工作狀態(tài)與精神面貌的一次洗滌與提升。
學(xué)校什么樣？學(xué)校應(yīng)該是師生共同成長(zhǎng)的樂園，是我們的精神力量的源泉。是我們引以為豪的支點(diǎn)。
中層什么樣？中層隊(duì)伍應(yīng)該是校長(zhǎng)思想的貫徹者和執(zhí)行者，是老師們學(xué)習(xí)的榜樣。是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。
老師什么樣？老師應(yīng)該精神抖擻，愛崗敬業(yè)。老師應(yīng)該眼里永遠(yuǎn)有學(xué)生，肩上永遠(yuǎn)有責(zé)任，心里永遠(yuǎn)有激情。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。
校園什么樣？校園是文化陣地，是我們需要苦心經(jīng)營(yíng)的溫馨港灣，是我們的家。
學(xué)生什么樣？學(xué)生應(yīng)該知書達(dá)理，遵紀(jì)好學(xué)。時(shí)時(shí)處處展現(xiàn)的是這個(gè)時(shí)代少年應(yīng)該有的精神風(fēng)貌。他們是我們的未來。
學(xué)校的家長(zhǎng)什么樣？家長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)校工作的有力支持者，是家校合力的有力來源，而不應(yīng)該對(duì)學(xué)校工作指手畫腳，吹毛求疵。
我什么樣？
是啊，我什么樣呢？
對(duì)照六個(gè)什么樣，捫心自問：我做的夠不夠？教學(xué)工作精益求精了嗎？學(xué)生管理追求卓越了嗎？學(xué)校工作保質(zhì)保量了嗎？對(duì)待同事竭盡全力了嗎？對(duì)待家長(zhǎng)毫無保留了嗎？
兩天以來，我腦海中始終畫著幾大大的問號(hào)。
我是誰(shuí)？
我應(yīng)該怎么做？
我應(yīng)該是什么樣子？
我究竟應(yīng)該是什么樣子？
我應(yīng)該怎么給自己準(zhǔn)確的定位？
坐在辦公桌前，我的思緒非得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。一批批年輕的面孔在我腦海里閃現(xiàn)，飄遠(yuǎn)；一批批熟悉的面孔在我面前浮現(xiàn)，又飄遠(yuǎn)；一批批已經(jīng)熟悉的面孔在我面前出現(xiàn)，又一次飄遠(yuǎn)。一批批的熟悉的人，一個(gè)個(gè)熟悉的場(chǎng)景，次第出現(xiàn)，隨后淹沒在無盡的思緒里。而我，真真切切的，正坐在辦公室里。
“老師，要上課了�！�
一句話喚醒了正在遐想的我。
對(duì)！上課。
教書，育人，這不是我的支點(diǎn)與責(zé)任嗎？

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