教科研助我拯救口吃男孩作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的教科研助我拯救口吃男孩作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教科研的時(shí)間在無(wú)數(shù)交流中流失，在無(wú)數(shù)教研記錄中流失，在無(wú)數(shù)次育人中流失。我，一個(gè)連自己都是孩子的人，已經(jīng)和孩子朝夕相處一年半的時(shí)間了，好像沒有留下太多的痕跡，可是細(xì)細(xì)琢磨，卻有許多凝結(jié)仁愛的故事呈現(xiàn)在眼前，也正是這些故事，讓我慢慢成長(zhǎng)。
“老師，老師，我們家有只藏獒，可大了，特別愛吃肉。我爸整天給它買肉。不過，前幾天它誤吃了老鼠藥，死了……”這是我在講《貓》一課時(shí)一位學(xué)生在侃侃而談。每次上課前，我會(huì)讓學(xué)生先把電腦打開。這天我走進(jìn)教室學(xué)生告訴我打不開白板了，我輕輕一扭鑰匙，“啪”開了。我聽到身后立刻傳來(lái)聲音：“語(yǔ)文老師真厲害�！薄澳鞘�，語(yǔ)文老師是誰(shuí)��？是神！”我被逗笑了，轉(zhuǎn)過頭去看他，他在捂著嘴偷笑。他是我們班上那個(gè)特別調(diào)皮、愛說(shuō)話的小男生。
可是，到了三年級(jí)下學(xué)期，在課堂上基本上聽不到他的聲音了。這是怎么了？不知從什么時(shí)候起，那個(gè)愛說(shuō)話的小男孩變得“口吃”起來(lái)。一說(shuō)話，整個(gè)嘴就打哆嗦，頭也跟著晃，一句話要好久才說(shuō)完，看他說(shuō)話我都替他著急。當(dāng)你問他問題時(shí)也用最簡(jiǎn)單的方式回答你：點(diǎn)頭yes搖頭No。他是在盡可能的避免張嘴說(shuō)話啊。他的情況越來(lái)越嚴(yán)重，他那發(fā)言舉起的小手好久看不到了。
在一次主題為“如何幫助問題學(xué)生”的教科研活動(dòng)中，我以這件事向各位教師請(qǐng)教，老師們你一言我一語(yǔ)，展開了激烈的討論。教科研團(tuán)隊(duì)的人員一致認(rèn)為這件事一定要引起家長(zhǎng)和老師的重視，及早幫他糾正過來(lái)，長(zhǎng)此以往這個(gè)小男孩會(huì)變得越來(lái)越自卑，甚至?xí)绊懰恼麄�(gè)人生。隨即我們商定以這個(gè)典型案例為課題，開展個(gè)案研究，并擬定了研究方案。在接下來(lái)的研究中，教科研團(tuán)隊(duì)的老師們分工合作，首先以回答問題的積極性、發(fā)言時(shí)的表情、學(xué)生的發(fā)音等方面對(duì)這個(gè)男生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩并沒有語(yǔ)言障礙，只是因緊張、怕別人笑話才會(huì)口吃。其次與家長(zhǎng)溝通，了解男孩在家里的表現(xiàn)以及是否有家族遺傳史。通過反復(fù)地調(diào)查研究最終制定出系統(tǒng)的“拯救”口吃男孩的行動(dòng)措施。
環(huán)境影響十分重要，第一步幫助他創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，以生幫生的方式，引起班內(nèi)其他學(xué)生的共鳴。并制定新的班規(guī)：在他說(shuō)話時(shí)不得發(fā)出笑聲，每笑一次扣一顆星。希望全班同學(xué)一起努力找回那個(gè)愛說(shuō)、愛笑的他。學(xué)生的改變離不開教師與孩子心與心的溝通與鼓勵(lì)。為了消除他的心理顧慮，我告訴他：“你有點(diǎn)口吃正說(shuō)明了你聰明愛動(dòng)腦，只是想的比說(shuō)的快些罷了”。所有任課教師也達(dá)成一致協(xié)議，在課堂上給予他更多地關(guān)注。漸漸地，他放下了心理包袱，不再那么介意同學(xué)們的嘲笑了。為了讓他真正走出陰影，我使出了經(jīng)過教科研團(tuán)隊(duì)通過的殺手锏——讓他當(dāng)體育委員。這個(gè)小男孩開始是有抵觸心理的，經(jīng)過我的耐心說(shuō)服，他同意了。第一次整隊(duì)，他站在所有同學(xué)的面前，有些緊張，不過還是喊出了口號(hào)。
在個(gè)案研究的實(shí)施階段，恰逢學(xué)校實(shí)施故事課程，希望通過講故事、演故事、寫故事鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。所有教科研人員都認(rèn)為要充分利用故事課程這一契機(jī)，讓口吃男孩重拾信心。為了幫助他敢于走上講臺(tái)為我們講故事，我在班級(jí)里播放了一期節(jié)目，《超級(jí)演說(shuō)家》劉昀演講的《再見口吃》，所有的孩子被劉昀的勇氣感動(dòng)了。在全班同學(xué)的.掌聲中口吃小男孩堅(jiān)定地站在講臺(tái)上，為我們生動(dòng)的講述了他早已準(zhǔn)備好的童話故事。故事講完后，教室里響起了熱烈的掌聲，老師和同學(xué)們給了他很高的評(píng)價(jià)，他的臉上又露出了燦爛的笑容。在以后的日子里，他上臺(tái)講故事的次數(shù)越來(lái)越多，最終站在了學(xué)校“故事達(dá)人”比賽的舞臺(tái)上。這讓我們所有教科研老師感到欣慰，我們真切的感受到，他變了，他變得更加自信了，那個(gè)愛笑、愛說(shuō)的小男孩又回來(lái)了。班上又出現(xiàn)了他那與眾不同的笑聲，聽著那聲音感覺真幸福。
著名教育家魏書生說(shuō)過“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)�！弊咴诮炭蒲械牡缆飞�，踐行在教科研的過程中，我深深體會(huì)到了這句話的真正含義。教育科研，讓我在教育教學(xué)中多了一些思索，讓我感受到一個(gè)教師的責(zé)任有多大，讓我獲得了更美好的情感體驗(yàn)。我堅(jiān)信教科研將成為我的良師益友，在今后的教學(xué)工作中，必定會(huì)伴隨著我與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
【教科研助我拯救口吃男孩作文】相關(guān)文章：
拯救男孩讀后感08-13
拯救07-03
拯救地球作文07-26
拯救地球作文11-20
拯救黃河作文05-19
感恩，助我遠(yuǎn)航作文01-12
拯救作文1500字04-04
家風(fēng)助我成長(zhǎng)04-05