按孩子的思維角度
晚飯后，我看報紙，孩子則在一邊鼓搗著自己小時候的一些玩具和書玩。忽然，孩子湊了過來。“媽媽，你看我幼兒園的字，那時候我寫的可真是不好呀！可是你看，你還給我簽了字，還寫了評語優(yōu)呢！不過，我寫的卻是不好呀！””我抬頭看去，原來孩子拿的是她上幼兒園大班時的作業(yè)�！霸趺戳耍磕悻F(xiàn)在可能覺得寫得不好了，那是因為你長大了。你的書寫又進步了�？墒牵菚r候的你寫這樣已經(jīng)是很不錯了�！蔽艺f。“可是，媽媽……”這次，孩子像是自言自語，又像是詢問我似的。這孩子又想什么了？這時，孩子卻又是開始鼓搗著她那些舊東西玩了。“媽媽，你知道我為什么一直喜歡你嗎？”這孩子今天怎么了？索性，我放下了手中的報紙，想聽聽孩子眼中的我這個媽媽到底是個怎樣的人�！盀槭裁茨阋恢毕矚g我呀，我長得不是很難看，我很勤快，我很認真，我……”我一下子說了幾個理由，孩子卻是不急不躁�！皨寢專阒绬�，我認真思考了一下，你的優(yōu)點就是你能夠按孩子的思維角度看問題，所以，我就一直喜歡你。”我心里一怔，原來如此。
孩子已經(jīng)開始看書了，而我卻陷入了思索之中。是呀，很多時候，我們在和孩子相處的時候，我們總認為我們是“過來人”，因此我們很多時候給孩子提建議，總是從我們成人的思維角度出發(fā)。也許從我們的角度看，我們的建議完美無缺，可以讓孩子在成長的過程中少走很多在我們看來的很多的彎路，可是，這卻是違(中國散文網(wǎng) www.sanwen.com)背了孩子認識事物的自然規(guī)律，違背了孩子的成長規(guī)律，因此，很多時候，特別是隨著孩子長得越來越大，我們和孩子之間的共同話題就會越來越少，而我們卻渾然不知，還是一如既往的.當著我們“家長”的角色，而事實上，我們和孩子之間已經(jīng)有了一道連我們自己也很難搞懂的高深莫測的“鴻溝”，于是，所謂的“代溝”就出現(xiàn)了。
今天，小家伙是真真正正的給我上了一課：按孩子的思維角度和孩子去交流，也許孩子才最愿意和我們交流，隨著孩子年齡的增長，孩子才不會嫌我們老，我們也才能夠陪孩子健康的成長。
加油，自己，加油，也如我一樣在孩子成長中還一直很茫然的父母，給孩子一個本該屬于孩子的年齡階段的原生態(tài)的成長環(huán)境，給孩子一個原生態(tài)的童年，無論作為一個母親，還是作為一個老師，我們都應該努力！
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