假如初三不再補(bǔ)課
“長亭外,古道邊,芳草碧連天……”初三揮手與我道別,忙碌的初三生活結(jié)束了。
作為初三學(xué)生的一分子,我經(jīng)歷了補(bǔ)課的考驗(yàn),我經(jīng)受住了補(bǔ)課的磨煉。也曾靜聽一些同學(xué)慨嘆:假如初三不再補(bǔ)課,該有多好啊!真是這樣嗎?
假如初三不再補(bǔ)課,天才如何造就?有關(guān)人士做過這樣一項(xiàng)調(diào)查:將音樂學(xué)院就讀的小提琴學(xué)員分為三類。第一類天資聰慧,將來有望成為世界聞名的小提琴家;第二類資質(zhì)一般,但十分刻苦,經(jīng)過努力有可能獲得一些成就;第三類則無望獲得成功。他們都有一個(gè)共同的起點(diǎn):初學(xué)小提琴時(shí)都是六歲,每周練琴兩小時(shí)。八歲后出現(xiàn)差異,第一類人每周改為四小時(shí),第二類人每周增長到三個(gè)小時(shí),第三類人每周仍舊是二小時(shí)。十四歲后差異更大,第一類人每天一個(gè)小時(shí),第二類人每周四五個(gè)小時(shí),第三類人仍是每周二小時(shí)。第一類人從開始練琴到成為小提琴家練了一萬兩千個(gè)小時(shí),第二類人成為小提琴手練了六七千個(gè)小時(shí),而第三類人只練了三四千個(gè)小時(shí),他們只能成為小提琴演奏者。我們學(xué)生呢?用在學(xué)習(xí)上的有效時(shí)間越多,我們就越可能走向成功。其他方面的調(diào)查也顯示,人才的造就與時(shí)間的積累密不可分。
假如初三不再補(bǔ)課,忙碌的生活何處尋?忙是人生中的一個(gè)步驟,忙是學(xué)習(xí)中的一個(gè)過程。我們曾為“為什么這么忙”而疑惑。事實(shí)證明:忙可以造就不朽的人生。牛頓為他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)而忙;徐霞客為記載游記而忙;李時(shí)珍為編寫《本草綱目》而忙;愛迪生為研發(fā)新產(chǎn)品而忙;我們初三學(xué)習(xí)就應(yīng)該為學(xué)習(xí)而忙。確定一個(gè)目標(biāo)一直走下去,定會忙出生命靈動的色彩。也許你要問,補(bǔ)課也好,忙也好,會有怎樣的回報(bào)呢?居里夫人的忙以放射性元素的發(fā)現(xiàn)而畫上了圓滿的'休止符;李白的忙以那豪放的詩歌流傳于世而成為不朽的浪漫詩人;張衡的忙因地動儀的出現(xiàn)而獲得世人的仰慕……補(bǔ)課之忙會使我們的生命更富激情,補(bǔ)課之忙會使我們的生活更有意義,補(bǔ)課之忙使我們的青春無悔。
今天,我們坐在了中考的考場上�；厥讈砺�,如果沒有曾經(jīng)揮汗如雨的補(bǔ)課,我們今天怎能如此從容鎮(zhèn)定?如果沒有曾經(jīng)頂風(fēng)冒雪的補(bǔ)課,我們今天哪來胸有成竹的好心情?
假如初三不再補(bǔ)課,一切也許都不堪設(shè)想!
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