破繭成蛾，飛舞人生作文

破繭成蛾，飛舞人生
我一直盼望著可以養(yǎng)蠶，去年暑假，機(jī)會(huì)終于來了。班上的同學(xué)康雅妍給了我十幾粒蠶卵，我為它們準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子，在盒子上面用剪刀刺了幾個(gè)小孔，讓它們呼吸新鮮空氣，希望這些小不點(diǎn)可以結(jié)出五顏六色的繭，并且讓它們過上好日子。于是，我便仔細(xì)觀察起它們來，
剛孵化出的蠶很小，身上黑漆漆的，樣子不是很好看，不仔細(xì)看還以為是螞蟻呢，因此這種剛剛孵化出來的蠶就叫蟻蠶。我拿了幾片桑葉放在紙盒里，便去做作業(yè)了。沒想到第二天我一看，桑葉全被這些小家伙消滅了，真沒想到，它們的胃口真大呀。
蠶兒長得很快，身上的顏色也逐漸變淡了，漸漸的變成了乳白色，不再像以前那樣黑乎乎的了，變得漂亮起來。一天天過去，蠶兒越長越大，體積比原來增大了無數(shù)倍，身體成半透明狀。可是蠶兒吃的卻少了，整天一動(dòng)不動(dòng)，“難道蠶生病了？”我想，后來通過查資料，我才知道原來蠶在“眠”，眠中的蠶，外表看似靜止不動(dòng)，體內(nèi)卻進(jìn)行著脫皮的準(zhǔn)備，脫去舊皮之后，蠶的生長就進(jìn)入到一個(gè)新的齡期。從蟻蠶到第一次蛻皮為第一齡；眠起后進(jìn)入第二齡；再次蛻皮后進(jìn)入第三齡；第三次蛻皮后進(jìn)入第四齡，第四次蛻皮又稱大眠。大眠后就進(jìn)入第五齡，再過一段時(shí)間，蠶兒們就開始結(jié)繭了。沒過幾天，蠶果然開始相繼在紙盒角落里自己吐絲做起繭的支架來，然后吐出S型的絲，出現(xiàn)繭的基本輪廓，慢慢裹成一個(gè)橢圓形，幾個(gè)白花花的蠶繭形成了。因?yàn)閷?duì)蠶繭很好奇，我便伸手摸了一下蠶繭，盡管是蠶絲做的，卻很硬。
大約過了十多天，一天早晨我發(fā)現(xiàn)一只蛾“驚現(xiàn)”在養(yǎng)蠶盒里，我再看看蛹，我驚奇的發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)蠶蛹已經(jīng)空了，蠶變成蛾了，我高興得跳起來。又過了幾天，盒子里相繼出現(xiàn)了八只蛾，幾天后，盒子里有一些黑黑的小粒，那便是蠶卵，而那幾只蛾，身子硬硬的，躺在盒子里一動(dòng)不動(dòng)了。
我知道了蠶的一生，從卵—幼蟲—蠶—吐絲結(jié)繭—蠶蛾—產(chǎn)卵—死亡。蠶用盡所有力氣破繭成蝶，換來了幾個(gè)小時(shí)的飛舞，它們用自己的行動(dòng)詮釋了生命的價(jià)值和意義，它們的精神和品質(zhì)傳頌千古，它們勇于奉獻(xiàn)的精神是多少人學(xué)習(xí)的榜樣！我也明白，凡事只有自己親自去實(shí)踐，才能探究出事物的本性！

【每日寫作指導(dǎo)：讓作文做到構(gòu)思巧妙的幾種方法……】

　　在作文中規(guī)中矩地完成之后，只能拿到結(jié)構(gòu)方面的基礎(chǔ)分，但是如果用一些方法讓文章的結(jié)構(gòu)顯得更加巧妙，吸引讀者的眼球，會(huì)在文章的結(jié)構(gòu)分上得到加分。下面介紹幾種讓作文構(gòu)思更巧妙的方法，希望對(duì)各位初中學(xué)生有所幫助。

　　1、設(shè)置懸念法

　　設(shè)置懸念最好的辦法莫過于在開頭設(shè)問，即在作文開頭即給讀者提一個(gè)問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個(gè)敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規(guī)，這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個(gè)疑問，引其興趣，讓其對(duì)下文產(chǎn)生期待心理。

　　如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了，下著雪，又快黑了。（next88）這是一年的最后一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。”這個(gè)開頭就比較有吸引力，因?yàn)樗�給讀者設(shè)置了很多疑問。小女孩是干啥的？這么冷的天，還是個(gè)大年夜。她為什么一個(gè)人在街上走，還光頭赤腳？讀者自然而然想往下讀。

　　2、抑揚(yáng)法

　　所謂抑揚(yáng)法，包括先抑后揚(yáng)或者先揚(yáng)后抑。這個(gè)方法說的是當(dāng)你真正要表達(dá)某種褒貶情感的時(shí)候，不要一開始就表現(xiàn)出來，而一開始將相反的方面表現(xiàn)出來，接著才開始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的那個(gè)方面。

　　如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時(shí)，即用了欲抑先揚(yáng)的手法，開始時(shí)將岳不群描述成一個(gè)慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號(hào)；但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達(dá)到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實(shí)為不折不扣的陰險(xiǎn)小人，為野心掀起武林中的.腥風(fēng)血雨。這樣不用太多語言描述，光是前后一對(duì)比，其人性之丑惡暴露無遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚(yáng)先抑的手法。

　　“抑揚(yáng)法”實(shí)際上是對(duì)比思維的一種，寫作時(shí)要注意。“抑”的目的是“揚(yáng)”,“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚(yáng)”.最終要把你最想要表達(dá)的那個(gè)意思抒發(fā)出來。

　　3、誤會(huì)法

　　誤會(huì)源于人與人之間或人對(duì)事物的錯(cuò)誤理解。誤會(huì)法就是指在文學(xué)作品中，人物的一方對(duì)另一方（或者某件事）產(chǎn)生誤會(huì)，或者兩人互相誤會(huì)，從而引發(fā)矛盾，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，從而使人物情感的波瀾層層遞進(jìn)，多姿多彩。所謂“人貴直，文貴曲”,平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設(shè)誤會(huì)不失為一種好方法。

　　比如有一篇考場(chǎng)滿分作文叫做《誤會(huì)》，文章中開始寫“我”因?yàn)樘煜掠旮改赣H沒給生病的“我”送傘而導(dǎo)致“我”誤認(rèn)為父母不愛“我”了，后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”,讓“我”能夠成長得更好，“我”在知道這是個(gè)誤會(huì)之后明白了父母對(duì)“我”的關(guān)愛。這就是典型的用“誤會(huì)法”來給文章設(shè)置懸念的例子。

　　使用這個(gè)方法需要注意在寫完誤會(huì)之后一定要交代這是個(gè)誤會(huì)，并且需要交代主人公知道這是個(gè)誤會(huì)之后的心理反應(yīng)。

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