習(xí)慣與責(zé)任作文
習(xí)慣與責(zé)任
在教室巡視的時候，我發(fā)現(xiàn)在墻角散落著一些可憐的紙屑，仔細一看，連地板都好久無人問津了。我不是一個愛挑剔的人，可這次的火山忍不住的爆發(fā)了。事后，我戲謔道：“建議把后窗堵上，以便于遮丑！”同學(xué)們搖著腦袋跟撥浪鼓似的，他們不愿意這么做，發(fā)誓今后一定做好值日。
客觀的來講，這群活潑可愛的孩子們早已養(yǎng)成了值日的習(xí)慣。每到規(guī)定時間，他們都會自覺拿起“武器”奔赴戰(zhàn)場。我也曾暗訪過，即使我不在場督戰(zhàn)，他們也懂得分工合作完成使命�？墒桥R近畢業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他們似乎一改往日的做法，偷工減料，逢場作戲開始躍入青澀的園地里。倘若你不聞不問，有些人就會得過且過，蒙混過關(guān)。我不禁想到，良好的習(xí)慣為何毀于一旦？曾經(jīng)強加在年幼心靈上的意志隨著年齡的增長被逐漸削弱，在他們看來，自己無疑在重復(fù)做一份于己無利的事情，所以他們學(xué)會了消極怠工。
其實，我們大可不必因此感到恐慌。只要想想癥結(jié)所在，難題便會迎刃而解。
“天下興亡，匹夫有責(zé)。”責(zé)任是每一個人任何時候任何場所都必須履行的分內(nèi)義務(wù)。上至國家，責(zé)任義不容辭；下至家庭，責(zé)任無可推卸。假如在班級guǎnlǐ中把養(yǎng)成教育同責(zé)任意識的培養(yǎng)有機的結(jié)合起來，而不僅僅靠權(quán)力的震懾使他們屈從于自己的安排，我們曉之以大理，動之以真情，使他們把對班級的責(zé)任看成是自己神圣的履職，把良好習(xí)慣的養(yǎng)成視為自己人格的健全，我們的工作開展起來就容易多了。事實也果真如此，掃一屋是分內(nèi)之事，只有掃盡一間又一間的屋子，方能馳騁天下。與此同時，我們也要對其不良的.做法加以干涉，才不至于讓他們朝著另一個極端發(fā)展。
有人說，人本來就是習(xí)慣的奴隸�？晌覀儗幙沙蔀榉e極、健康、良好習(xí)慣的奴隸，也決不做傷風(fēng)敗俗陋習(xí)的附庸。因此，將責(zé)任意識的培養(yǎng)貫穿養(yǎng)成教育的始終，是擺在我們面前的又一個課題。
【每日寫作指導(dǎo)：小學(xué)生寫作指導(dǎo)，如何明確文章的中心思想……】
文章的中心思想，即主題，也有人稱為中心或主旨。（next88）寫文章時確立中心思想的過程就叫做“立意”。
文章的中心思想，是指通過記人、敘事、寫景、狀物所表現(xiàn)出來的對生活的主要看法，或贊成、或反對、或歌頌、或批評。
在一篇記敘文中，確立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼐說過：“詩文美者，命意必善。”中心思想是文章的靈魂，中心思想確立得好，寫出的文章才能有神。
文章的中心思想必須做到鮮明和集中。鮮明，指文章的褒貶必須明確，不能含含糊糊；集中，指要將所有的材料有機地組織起來，集中表現(xiàn)一個中心思想。
一篇好的記敘文的中心思想除了要鮮明、集中之外，還要做到新穎深刻。文章，特別是考場作文，最忌千篇一律。這樣的作文，容易是閱卷老師感到乏味，甚至于厭倦，是不會得到太高的分數(shù)的。反之，如果在“一律千篇”之中突現(xiàn)一篇立意新穎深刻的文章，即使其他方面不是上等水平，也會得到優(yōu)良的成績的。
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