奇妙的動物
奇妙的動物1
我家有一只活潑的小狗，全身毛茸茸的，像披了一件毛衣。它很愛干凈，每天早晨都用爪子把臉洗一次，然后主人就給它最喜歡吃的肉骨頭和雞蛋。接著，小狗就用牙齒把雞蛋殼破了一半，就迫不及待的把雞蛋吃下去。它再把肉骨頭吃了，吃完了，它還不忘用紅潤的舌頭舔一遍嘴四周。主人要去上班。小狗等主人走后，就開始看門了。忽然一個壞人來了，小狗汪汪的叫著，把壞人給嚇跑了。到了晚上主人回來了，小狗馬上坐好，好像在等主人夸它很乖。
這小狗是不是很有趣呢！
廣東順德中孚教育 指導(dǎo)老師：黃倩潔
奇妙的動物2
一、說教材
1、教材分析：《小動物的奇妙變化》是河北版三年級綜合實踐課的教學(xué)內(nèi)容，這個年級段的學(xué)生一般都是喜歡玩小動物，但卻不懂得愛護(hù)它們，也不懂得去仔細(xì)觀察它們一生的變化。因而，捕捉和傷害動物的現(xiàn)象常有發(fā)生。本課課文針對兒童這一特點和實際，從正面對他們進(jìn)行動物生理變化的教育。從側(cè)面對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)小動物的教育。課文圖文并茂，生動形象地介紹了人類的朋友--動物們一生的生理變化。教材的特點是：一、突出了環(huán)境教育和生態(tài)教育。二、突出教材本身的特點，選材于農(nóng)村，以學(xué)生的實踐探究為主。三、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的認(rèn)知能力出發(fā)，從他們身邊的動物說起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐積極性。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的內(nèi)容以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，我將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和行為目標(biāo)。
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：知道個別小動物一生的生理變化，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，去進(jìn)一步的研究其他動物的一生。
�。�2）情感目標(biāo)：感受動物的可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。
（3）行為目標(biāo)：能善待動物，自覺保護(hù)動物，不捕捉,不傷害它們,增強(qiáng)環(huán)境和生態(tài)保護(hù)意識。
3、教學(xué)重難點：區(qū)分動物的童年和成年，觀察動物的成長變化作為本科的重點。如何飼養(yǎng)小動物，并且不去傷害它們作為難點。
4、教具、學(xué)具：動物錄像、動物圖片，飼養(yǎng)動物所需要的工具。
二、說學(xué)情
綜合課的學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)該是輕松而誘人的，再加上三年級的學(xué)生已經(jīng)接觸周圍不少的動物，已初步了解到動物的一些知識，但是他們的主觀意識尚未成熟，不懂得去細(xì)心觀察，更不會自覺地善待動物，因此，引導(dǎo)學(xué)生明理,指導(dǎo)學(xué)生行為，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察身邊的事物，從身邊來感受科學(xué)。
三、說教法
我在設(shè)計本活動教學(xué)時是采用情感體驗?zāi)Ｊ�，以境育情——明理激情——育情于行為主線。以學(xué)生為中心，掌握知識，發(fā)展思維。我設(shè)計的教法有看錄像聽故事，動手粘圖片，討論，游戲表演，動手飼養(yǎng)等，這樣就使教學(xué)過程更具有故事性，趣味性，動態(tài)性和實踐性。
四、說學(xué)法
本活動的學(xué)法可以歸納為五個字：猜——看——思——議——行，這樣可以由感性到理性，循序漸進(jìn)的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，目的是引導(dǎo)學(xué)生回歸到生活實際中來，讓學(xué)生親身體驗直接實踐，在玩中學(xué)，在實踐探索中提高認(rèn)識。
五、說教學(xué)程序
本次活動的程序分三個環(huán)節(jié)。具體操作如下：
�。ㄒ唬┎轮i激趣，入境育情
我認(rèn)為猜是孩子們喜聞樂見的活動，能調(diào)動全體學(xué)生共同參與，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和豐富想象。我在活動導(dǎo)入部分設(shè)計了“猜猜看”環(huán)節(jié)，出示菜青蟲圖片讓學(xué)生猜一猜他的媽媽是誰？等學(xué)生猜出后，我再通過放映錄像，真實，生動，形象地再現(xiàn)各種小動物和媽媽一起生活的場面。讓學(xué)生感受到動物們之間也有親情。老師提問：為什么有的小動物童年和成年截然不同呢？今天我們就來研究一下小動物一生的奇妙變化。板書：小動物的奇妙變化
（二）走進(jìn)教科書，明理激情
這一部分是本次活動的重要環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生走進(jìn)教科書聯(lián)系生活實際，感受小動物一生的快樂生活，讓教材與學(xué)生實際生活產(chǎn)生共鳴，真正體會到動物與人類的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛，愿意和動物交朋友這一情感。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了三個活動：
�。�1）、收集動物的“童年故事”和動物的成長變化，
�。�2）、飼養(yǎng)小動物，觀察它們的成長過程，
（3）、小動物比童年主題班會。
1、活動與體驗
學(xué)生通過看錄像和動物圖片，從中知道許多動物媽媽和動物寶寶的知識，如：菜青蟲的奇妙變化，蠶寶寶的奇妙變化等等。我借助多媒體對學(xué)生“動之以情，曉之以理”。學(xué)生圍繞錄像的內(nèi)容提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，以達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的教學(xué)。學(xué)生把自己的問題當(dāng)面提出，由大家一起解決，對于解決不了的問題寫在問題生成卡上。
學(xué)生圍繞“動物的童年故事”和“動物的成長變化”兩個話題到圖書室收集資料。學(xué)生把收集到的知識填寫在收集卡上，最后裝訂成冊供大家欣賞，學(xué)習(xí)。學(xué)生把收集到的動物的成長變化的知識填寫在課本的表格中，并對它們小時候和長大后的樣子進(jìn)行比較，學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)，做出課堂小結(jié)。
2、養(yǎng)殖與觀察。
學(xué)生選擇一種自己喜歡并有條件飼養(yǎng)的小動物來喂養(yǎng)，每天認(rèn)真觀察，記錄它的變化，親自體驗一下小動物成長變化的過程。強(qiáng)調(diào)要愛護(hù)小動物，不要傷害它們。
3、展示與評價：“小動物比童年”主題班會
通過這次活動，學(xué)生會了解許多小動物成長變化過程中的奇聞趣事，學(xué)生在活動中可以帶著頭飾來表演，充分發(fā)揮他們的才藝。最后評出表演最好的學(xué)生，給它們獎勵。激發(fā)他們的興趣。
奇妙的動物3
大家好，我的名字叫變色龍，我還有另外一個名字叫避役。
我的體長大約二十五厘米，身體側(cè)扁，背部有脊椎，頭上的枕部有鈍三角形突起。我的四肢很長，指和趾合并分為相對的兩組，非常適于握住樹枝；我還一雙十分奇特的眼睛，兩個眼球突出，左右眼可以各自單獨活動。我的尾巴特別長，能纏卷住樹枝。
你們可別小看我，我有一個很大的本領(lǐng)，可厲害了。我可是隱身之王，我可以隨時改變身體的顏色，什么動物都抓不到我，可怕的大型動物要來吃我，我就逃到比較茂盛的草叢中，我就可以脫離危險了，誰也別想吃掉我。
但現(xiàn)在的生活越來越不好過了，人類為了尋找新的能源，竟然來到了我們居住的地方，他們一不做，二不休，獲得能源后，干脆把我們也抓了過去，買賣動物的地方經(jīng)常會出現(xiàn)同伴的身影。唉！他們哪里知道，失去親人的痛苦��！這里的變色龍也所剩無幾，沒有多少只了。不好，有人來了，我快逃！我再次向人類吶喊：“保護(hù)動物，人人有責(zé)�！�
奇妙的動物4
今天天氣非常炎熱，很適合去捉知了。我對爸爸說：“爸爸，一會兒我們?nèi)ド止珗@捉知了好嗎?”爸爸說：“沒問題�！�
不一會兒我們就到了森林公園，我們來到森林公園的大楊樹下尋找像螞蟻洞一樣的小洞，然后逐一檢查，看看有沒有知了呆在里面。找了好一會兒，可是一只也沒捉到，我的心情非常著急，這時，爸爸忽然叫起來：“阿蠡，快來，爸爸給你捉住一只會飛的知了�！蔽亿s緊跑過去，果然是一只會飛的知了，而且還在一個勁地叫著。我好奇地問爸爸：“知了的嘴像一根針?biāo)频模�能叫的這么大聲?”爸爸大笑起來：“傻孩子，知了的聲音不像人類那樣從嘴里發(fā)出，會叫的知了是雄性，它的腹部有特別的發(fā)音器，包括鳴肌，發(fā)音膜和共鳴室。就像蒙上一層鼓膜的大鼓，鼓膜受到振動而發(fā)出聲音，它的鳴肌每秒能振動一萬次，共鳴作用使振動發(fā)出的聲音變得響亮，于是我們就聽到了它的叫聲了。而雌性的知了的發(fā)音器官發(fā)育不完整，所以雌性知了是不會叫的�！蔽一腥淮笪�，原來小小的知了身上還隱藏著這么大的奧秘。最后，我把那只知了給放了，我要讓它繼續(xù)快樂地歌唱。
今天我真的很開心!因為我不但捉到了知了，而且還學(xué)習(xí)到了這么多的知識。
奇妙的動物5
今天是暑假中的一個星期天。清早，火烈的太陽就出來了。看到還睡在床上的爸爸，我就叫醒了他，說：“外面的聲音這么吵，你也睡得著?”爸爸聽了之后起床了，說：“這是夏天特有的吵聲——蟬叫的聲音。”
于是爸爸講起他小時候經(jīng)常捕蟬的事情，我聽了以后，覺得很好奇，就叫爸爸跟我一起去捉一個蟬玩一下。
爸爸同意了，吃完早飯馬上動手做起捕蟬工具。不一會兒一個網(wǎng)兜就做好了，我們來到河邊，沿著蟬鳴的聲音找去。明明聽到有聲音，怎么就找不到呢?當(dāng)我走到樹下，聲音也沒有了，這時還是爸爸有經(jīng)驗，叫我不要出聲，靜站了一會兒，那聲音又叫了起來，這一叫我馬上就看清了。我網(wǎng)了幾次沒網(wǎng)到，總是讓它飛走了。爸爸說，不能心急，要慢慢來，于是爸爸親自用網(wǎng)兜網(wǎng)住了一個，真不容易。我興奮地叫了起來。
然后爸爸教我認(rèn)識蟬的身體結(jié)構(gòu)，指點著蟬發(fā)聲的部位。我說蟬也是動物，就放了它吧，爸爸聽了覺得有道理，就放掉了。我很高興，知道怎么捕蟬了，同時也知道爸爸小時候是怎么過長長暑假生活的。
奇妙的動物6
一、情境導(dǎo)入，感知動物的奇妙。
1、教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。
小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使用權(quán)我們這個世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！
鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過馴練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……
動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進(jìn)入一個神奇的動物王國�。ń處煱鍟�
2、播放“動物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。
3、交流看后的體會。
二、師生交際，交流互動。
我們身邊有哪些動物？（空中飛的，地上跑的，水中游的。）你了解哪種動物的習(xí)性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？
三、組內(nèi)交際，生生互動。
選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性，同學(xué)講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。
四、全班交流，大家補(bǔ)充。
組內(nèi)選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問我補(bǔ)充。
五、由說到寫，實現(xiàn)遷移。
小朋友都想來講講，可是時間有限，把要說的寫下來，大家互相傳閱，既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以你與這個小動物之間發(fā)生的有趣的生活習(xí)性。如果這幾個方面你都想寫，更好了！
教師播放樂曲，烘托氣氛。
六、寫后再說，互相促進(jìn)。
傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。
七、動物卡片展覽
展示學(xué)生收集的有關(guān)于動物的卡片。
八、教師小結(jié)
小朋友們，動物和我們的生活息息相關(guān)，我們要愛護(hù)它們，從小爭做保護(hù)動物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！
教師宣布下課。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《奇妙的動物世界》教學(xué)設(shè)計,二下語文園地五，希望對你有幫助！
奇妙的動物7
鸚鵡能雪人說話，大家能幫人搬運(yùn)東西，還能用長長得鼻子澆水，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，幫盲人領(lǐng)路，還有為人除害的軍犬……真令人佩服啊!可我還是喜歡那可愛的小白兔。
可愛的小白兔，它長著一身潔白無瑕的羽毛，大大圓圓又發(fā)亮的眼睛，長長而尖尖的耳朵，短而粗的尾巴，走起路來一蹦一跳，讓人見了就喜歡。小白兔很堅強(qiáng)，它生活在深山里，無論是春暖花開還是寒冬臘月，它都能保持完美的身材。
大自然真奇妙!我愛大自然，我愛奇妙的動物世界，更愛那可愛的小白兔!
奇妙的動物8
今天上午，周老師對我們說了有關(guān)動物的習(xí)慣。
比如說：“鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出咯啦咯啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光�！蹦俏乙瞾碚f說我知道的有關(guān)動物的習(xí)慣吧。
有一次，我家養(yǎng)了一只狗，這只小狗可聽話了，我就給它取名叫阿財。有一天，我在家沒事干，就開始當(dāng)期
馴獸師來了。我叫阿財站起來，它就站起來。我叫它坐下，它就坐下。阿財有一個缺點，就是：每當(dāng)客人來時，它就咬客人。這樣一來，我爸爸老是罵我。還有一次，阿財幫我我的大忙。有個小偷偷走了我的錢包，阿財看見了馬上追他，咬他的腳。把我的錢包拿回來了。
這就是我的阿財，我的阿財實在是太有趣了。
奇妙的動物9
我們班的第一次旅游是我最難忘的一次旅行。聽潘老師說五年級的同學(xué)們將要去長沙動物園玩，我們開心得不得了，非常期待這次旅行。
這是一個春光明媚的早上，我們早早地來到學(xué)校，有秩序地上了旅游車。一路上大家有說有笑、打打鬧鬧，在參觀完雷鋒故居后我們來到了長沙生態(tài)動物園。動物園廣場中央矗立著一個巨型花籃，花籃里面春意盎然，旁邊掛著許多蜂窩形狀的花盆。我們迫不及待地走進(jìn)園中，第一個進(jìn)入的是老虎館，哇！真是大開眼界呀，這里有各種各樣威風(fēng)凜凜的老虎，它們在玻璃窗內(nèi)盯著我們，還發(fā)出各種聲音，好象在歡迎我們，老虎不愧是森林之王，那吼聲讓人都不敢呼吸，生怕惹惱了森林之王。
跟著大部隊的步伐我們來到了袋鼠館。只見兩只袋鼠正在摩拳擦掌，它們像拳擊手一樣發(fā)動了攻擊，兩個拳頭碰在一起，好像擦出了火花，我們津津有味地看著它們火拼。一會兒，白袋鼠就把棕袋鼠反倒在地，還擺了一個酷斃了的造成型，仿佛在那炫耀。
“森林劇場馬上就要開始表演了”。突然廣播聲在動物園空中飄蕩。大家聽到這個廣播就興奮了，朝森林劇場蜂擁而上。最先映入我們眼簾的是一個巨大的建筑物——-劇院，龐大的劇院聳立在群山之中，顯得異常打眼，在春天縷縷陽光的照射下劇院的房頂閃閃發(fā)亮。陸陸續(xù)續(xù)地同學(xué)們都聚集到了劇院，到處都是人山人海，場面非常壯觀�！坝姓埿」沸軄斫o大家表演！”隨著音樂的旋律，兩只可愛的小笨熊入場了。它們看上去笨拙，可沒想到身子可靈活了，它們踩著獨輪車滑稽地在場中轉(zhuǎn)了一圈又一圈，我們看得目不轉(zhuǎn)睛。
動物園一行讓我們懂得了許多關(guān)于動物的知識，了解了動物的.習(xí)性，為動物們的聰明感到驚嘆。我熱愛大自然，熱愛這些可愛的動物們。
奇妙的動物10
閱讀《奇妙的動物玩�！罚瓿�13-17題。（12分）
①玩耍是人類與生俱來的天性，通過玩，可以啟發(fā)我們的觀察力、想象力，提高我們的創(chuàng)造力，那么動物呢，它們玩耍嗎？答案是肯定的，據(jù)最新的科學(xué)研究表明，動物也是玩耍的高手，甚至有些值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。
②和我們最親近的狗，就是一個玩耍的高手，每當(dāng)我們帶著它散步時，它就會在你的前前后后跑來跑去，并且時常擺出前腿微曲，臀部后翹的姿勢，不停地?fù)u動尾巴，好像在告訴你：來吧，我在這里呢，和我一起玩兒吧。
③那么動物為什么要玩耍呢，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，玩耍是動物的一項重要的活動，其重要性就像人類的睡眠一樣，不可或缺�？茖W(xué)家布朗經(jīng)過潛心研究發(fā)現(xiàn)，動物玩耍是一項重要的“生存技能”演練。
④不同的動物有不同的玩耍方式。 老虎、狼、獅子等大型食肉動物，在剛出生不久，就接受父母的“特訓(xùn)”，練習(xí)伏擊、突襲，練習(xí)短跑，為了提高它們的技能，它們的父母甚至抓來小動物進(jìn)行“實彈演練”，讓孩子們在玩耍的過程中掌握捕食的技能。對于一些弱小的食草動物，它們一出生，父母就訓(xùn)練它們不規(guī)則的短跑，訓(xùn)練它們互相追逐跳躍，訓(xùn)練它們急速轉(zhuǎn)彎等一系列高難度動作，這些技巧將成為它們?nèi)蘸筇由姆▽殹?/p>
�、菰诩�(xì)致的研究中，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不僅不同的物種玩耍不同，在同一種類中，雄性和雌性的玩耍也不相同。因雄性動物地位的特殊性——統(tǒng)領(lǐng)種群或是抵御外來的侵略，決定了它們的玩耍也有很強(qiáng)的攻擊性。 例如，公羊，它們經(jīng)常玩兒具有排他性的互相攻擊，甚至是用腦袋互相頂撞的游戲，為它們?nèi)蘸鬆帄Z配偶進(jìn)行演練。雌性的猴子，從小就和媽媽玩兒梳理皮毛的游戲，為日后做媽媽而準(zhǔn)備著；而雄性猴子，則更喜歡拳擊、摔跤的游戲，為其日后抵御外來侵略而練習(xí)“看家本領(lǐng)”。請參考：中小學(xué) 作文閱讀 答案網(wǎng)
�、蕹诉@些，聰明的動物們還進(jìn)行著“特種兵”似的演練，以此來應(yīng)對“突發(fā)事件”�？茖W(xué)家對西伯利亞野羊的研究發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：雖然它們棲息生長在地勢平坦、水草鮮美的平原，但它們卻經(jīng)常在地勢險惡的地方玩耍，科學(xué)家得出的結(jié)論是：在極限地帶玩耍，有助于提高體能，提高生理極限，這無形中提高了它們逃生的幾率，更重要的是培養(yǎng)了它們臨危不亂的能力，當(dāng)大難來臨的時候，從容應(yīng)對。
�、咄嫠Ｓ兄诖竽X發(fā)育，玩耍對大腦的鍛煉就像舉重鍛煉肌肉一樣，因此，有科學(xué)家甚至將玩兒稱作“大腦的食物”。而且，動物的智商和玩耍的時間成正比。海豚就是一個典型的善解人意的玩耍高手，大部分時間在玩耍中度過，即使捕食的時候也在玩耍；黑猩猩的玩耍時間大于其他猿類�，F(xiàn)在你知道它們聰明的原因了吧。當(dāng)然，最會玩兒的，非我們?nèi)祟惸獙倭恕?/p>
�、嗫茖W(xué)家把最典型的三種動物袋鼠、樹袋熊、和袋熊放在一起，研究發(fā)現(xiàn)，喜歡玩耍的袋鼠腦容量高于不喜歡玩耍的樹袋熊的腦容量，而且喜歡玩耍的動物，更為活潑、更招人喜愛，它們的大腦也更發(fā)達(dá)。
�、崮敲赐嫠Ｊ窃趺创龠M(jìn)大腦發(fā)育的呢，研究發(fā)現(xiàn)：小動物剛出生時，因活動量小，鏈接其大腦細(xì)胞之間的神經(jīng)是過剩的，如果這些過剩的神經(jīng)不被使用，就會慢慢退化，而動物玩耍時，其各個器官和神經(jīng)都被調(diào)動了起來，大腦需要更多的能量，這無形中鍛煉了腦神經(jīng)鏈接，大腦就在“玩兒”的刺激下，越來越發(fā)達(dá)，腦容量也相對增大。
�、怆S著科學(xué)的發(fā)展，動物越來越多“玩兒”的秘密將被我們知曉，但還有很多的未解之謎需要我們?nèi)ヌ骄�，讓我們拭目以待�?/p>
13.第②段詳細(xì)描寫小狗的玩耍有何作用？(2分)
14.玩耍對于動物有什么意義？（2分）
15.第⑧段運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？（3分）
16.試將生活中你觀察到的動物的玩耍作一番描述。（2分）
17.第⑧⑨兩段中的“研究發(fā)現(xiàn)”若刪去，可以嗎？為什么？（3分）
參考答案：
13．用舉例子的說明方法，具體形象地說明了動物也是玩耍的高手，語言生動活潑，富有情趣，引起讀者閱讀興趣。
14．玩耍是動物的一項重要的活動，是一項重要的“生存技能”演練；玩耍有助于大腦發(fā)育。
15．舉例子、作比較；具體鮮明地說明了玩耍有助于動物大腦的發(fā)育，突出了所要說明的內(nèi)容。
16.小貓飽食后，經(jīng)�；ハ嘧分�、摔跤、搶奪，或是戲�！獋�小動物，直到累得氣喘吁吁才停止；成雙成對的燕子，經(jīng)常在空中，在水面上，互相追逐，互相嬉戲；在動物園里，猴子常常是你追我趕，你跳我爬，玩得不亦樂乎。描述一種即可。
17．兩處都不可以刪去：加上“研究發(fā)現(xiàn)”，就表明這些知識是科學(xué)家的研究成果，有科學(xué)依據(jù)的，而不是憑空捏造的，這樣不但使說明文的語言顯得準(zhǔn)確，而且也使文章內(nèi)容真實可靠。
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