蜘蛛的自述作文500字
蜘蛛的自述
大家好,我是一只雌蜘蛛。
我非常兇猛,我嘴里的一滴毒液就可以毒死好幾個(gè)成年人,所以你們看見我,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開我吧!我只會(huì)吐少量的絲,這些絲不夠織一個(gè)網(wǎng),但是,我的挖洞本領(lǐng)十分高超。我會(huì)選一個(gè)比較風(fēng)涼的地方,挖一個(gè)大約5厘米的洞,我就埋伏在洞口,一但有其他昆蟲爬到洞口,我就會(huì)用迅雷不及掩耳之勢(shì)用前腿把昆蟲鉤進(jìn)洞來(lái)。
在4~5月的時(shí)候,雄狼蛛就會(huì)爬出洞來(lái),尋找配偶。一但交配完成,雄狼蛛必須馬上逃走,不然,我就會(huì)把雄狼蛛吃掉,成為我的“盤中餐”。到了6、7月份,我就會(huì)產(chǎn)卵。產(chǎn)好后,我會(huì)用絲把所有的卵都小心翼翼地包起來(lái),形成一個(gè)圓形的卵包,粘在屁股上,直到小狼蛛孵化出來(lái)為止。大約過(guò)一個(gè)月,小狼蛛就會(huì)孵化出來(lái),我便會(huì)讓它們爬到我的背上、腹部,我以后,我會(huì)一直背著它們。有一天,我碰到了另外一只雌狼蛛,它背上也背著許多小狼蛛。我一看見它,立刻就打了起來(lái)。我先用腿鉤住它的身子,然后用毒牙一口咬住它的脖子,把毒液注入它的體內(nèi),它不一會(huì)兒就死了,它背上的小狼蛛一點(diǎn)兒也不傷心,全部從它的背上爬下來(lái),爬到了我的身上。
對(duì)了,說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間,還沒(méi)說(shuō)我的體形呢!我有4對(duì)眼睛,2對(duì)長(zhǎng)在中間,2對(duì)長(zhǎng)在兩旁。我全身都是黑色的,腿上長(zhǎng)了許多毛。
這就是我,一只雌蜘蛛。
【寫作指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生怎樣給話題作文擬題】
題目猶如文章的眼睛,透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨(dú)到的題目,可以使讀者耳目一新,引起閱讀的興趣。“題好一半文”,也說(shuō)明了擬好題目的重要性。近年來(lái),話題作文因其十分利于學(xué)生發(fā)揮,而受到越來(lái)越廣泛的重視。那么,作為教師,該怎樣指導(dǎo)學(xué)生給話題作文擬題呢?
現(xiàn)以下面題目為例,介紹幾種簡(jiǎn)單易行的方法。
請(qǐng)以“風(fēng)”為話題,自選角度,寫一篇文章,除詩(shī)歌、戲劇外,文體不限,題目自擬。
一、擴(kuò)展法。就是指導(dǎo)學(xué)生在所給話題前面或后面加上適當(dāng)?shù)?詞語(yǔ),從而擬出比話題更加具體的題目。上面的作文話題教師可指導(dǎo)擬題為:《寒風(fēng)暖意》《那陣風(fēng)刮過(guò)之后》等。然后讓學(xué)生討論后再自擬題目。在教學(xué)中,我的學(xué)生擬題為:《風(fēng)雪中,路人情》《風(fēng)為她而歌》《寒風(fēng),冷嗎?》……這是學(xué)生容易掌握的一種擬題方法,同時(shí)也使所給的話題由大化小,避免了出現(xiàn)“下筆千言,離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象,利于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)。
二、想像法。就是引導(dǎo)學(xué)生由所給的話題想像開去,讓學(xué)生的思維在虛幻的世界里自由翱翔,從而擬出新穎獨(dú)到的題目。(next88)據(jù)此,上題教師可指導(dǎo)擬題為:《假如風(fēng)有顏色》。學(xué)生看到這樣的題目,定會(huì)興趣盎然,思維活躍。像《如果沒(méi)有了風(fēng)》《我制造了一種風(fēng)》《我坐在風(fēng)的尾巴上》等題目便會(huì)脫口而出了。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想像法擬題,既訓(xùn)練了學(xué)生的想像力、創(chuàng)新力,又活躍了課堂氣氛,同時(shí)也能使寫出的文章富有新意,讀來(lái)令人耳目一新。
三、擬人法。就是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用擬人的手法,把所給的話題擬人化,擬出人性化的題目。上題教師可指導(dǎo)擬題為:《風(fēng)的自述》《我是龍卷風(fēng)》《風(fēng)與云的對(duì)話》等。這樣的題目,能使文章生動(dòng)、形象、引人入勝。
四、引用法。就是指導(dǎo)學(xué)生引用與所給話題有關(guān)的名言、詩(shī)詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ鲱}目。教學(xué)中,教師要善于運(yùn)用多種方法來(lái)打開學(xué)生記憶的閘門,鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備,從中提煉出精煉、含蓄、韻味十足的題目來(lái)。將上題的題目擬為:《夜來(lái)風(fēng)雨聲》《春風(fēng)不度玉門關(guān)》《此處無(wú)風(fēng)勝有風(fēng)》《風(fēng)中有朵雨做的云》等就很有吸引力。
五、引申法。就是指導(dǎo)學(xué)生在所給話題原義的基礎(chǔ)上,分析它的引申義,由引申義來(lái)確定作文的題目。如上題中“風(fēng)”的原義是“跟地面平行的空氣流動(dòng),是由于氣壓的分布不均勻而產(chǎn)生的”。由此可再進(jìn)一步分析出它的引申義“風(fēng)氣”,由引申義可指導(dǎo)學(xué)生擬題為:《學(xué)風(fēng)》《吃喝風(fēng)》《大話追星風(fēng)》《這種風(fēng)氣好嗎?》等。這些題目挖掘出了話題的深層含義,能使文章立意新穎,主題深刻。
六、懸念法。就是指導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)懸念,擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來(lái)。如將上題題目擬為:《風(fēng)吹出了……》《風(fēng)從哪里來(lái)?》就頗具懸念,能使人產(chǎn)生不讀不快之感。當(dāng)然,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用懸念法擬題一定要循序漸進(jìn),切勿急于求成,因?yàn)檫@種方法的運(yùn)用是有一定難度的。在教學(xué)初期,要發(fā)揮集體的作用,引導(dǎo)學(xué)生相互討論,集思廣益,在此基礎(chǔ)上擬出好的題目。慢慢地學(xué)生們就會(huì)在相互啟發(fā)中激起巧設(shè)懸念的靈感,具備設(shè)置懸念的能力。
通過(guò)以上方法進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo),學(xué)生給話題作文擬題就會(huì)得心應(yīng)手,且能擬出新穎獨(dú)到的題目。如以“明天”為話題,學(xué)生可擬出:《明天我在火星工作》(想像法),《明天我們有水喝嗎?》(懸念法);以“愛”為話題,學(xué)生可擬出:《父愛綿綿無(wú)絕期》(引用法),《丈量母愛》(引申法);以“雪”為話題,學(xué)生可擬出:《一朵雪花告訴我》(擬人法),《雪中滑落的信件》(擴(kuò)展法)……這樣的題目不僅引人入勝,發(fā)人深思,而且還能使文章的內(nèi)容豐富多彩、標(biāo)新立異,從而起到畫龍點(diǎn)睛的效果。
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