來自汪星球的伙伴作文
來自“汪星球”的伙伴
陰天羽
在我的世界里，伙伴是不可缺失的，所以我的伙伴也挺多的。但是我今天要說的，并不是他們中間的某一位，它的身份有點特殊：它是我姥姥家玩兒的時候總能看到的，來自“汪星球”的非人類生物——朗可，別以為它只是一只狗，還更是一只聰明、可愛、開朗的狗。
先說說它的聰明。因為朗可是在老家出生的，它一出生就和我們在一起，所以對我們非常熟悉、非常信任。但只要有陌生人出現(xiàn)，它就“汪汪”著叫個不停，保護著我們的財產(chǎn)和安全。我有一“群”舅，他們在年輕時就“遠走高飛”了，只有我媽媽被留在了農(nóng)村老家。舅舅們在遠方都找到了屬于自己的真愛，我就又有了一“群”舅媽。舅舅和舅媽們經(jīng)�；貋砜赐业睦牙牙褷�。那么，你們肯定要問，舅舅舅媽們從遠方回來，狗一定會狂叫吧！我也是這樣想的，但你和我都大錯特錯啦！雖然我的舅舅們幾個月才回來一次，雖然新舅媽們是第一次到來，但朗可卻仍然知道是他們是“自家人”，沒有一點“敵視”的樣子，反而裝出一副可憐樣，搖著尾巴向舅舅、舅媽們討好……。我姥姥見人就夸它有“靈性”！我也這樣認(rèn)為，它是不是很聰明��？
再說說它的可愛。它有一身黑色的、間雜著黃毛的“衣服”，可愛的長臉上總是掛著憂郁的眼神兒，再加上四條強健的腿，一條從不停止過搖擺的尾巴……，這時，我就只能用一個字來形容了——“萌”。好萌�。】蓯鄣男」饭�，你怎么會這樣萌呢！難怪我總是忍不住偷偷的多給你喂飯呢。有一次我又偷偷給狗狗喂飯，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，批評了我一頓。但我仍然我偷偷給狗狗喂飯是值得的。因為每當(dāng)朗可發(fā)現(xiàn)我悶悶不樂的時候，它就會靠在我旁邊哼哼著對我表示友好，并向我賣“萌”，于是我的煩惱就一掃而光了。它看到我快樂了，也會變得更加活潑可愛了。
最后說說它的開朗。有一次，我拿了一張餅，想對朗可測試一下。我想，我如果把餅全吃了，而不給朗可吃一點兒，它會不會生氣呢？會不會與我反目成仇，對我狂叫呢？我站在朗可面前，一片一片的把餅撕下來，送進自己嘴里……。而朗可只是目不轉(zhuǎn)睛地盯著餅一點一點的消失在我的嘴里，直到餅全部到了我肚子里，它也沒有表現(xiàn)出一點兒傷心和急躁。只是在我將最后一片餅塞時嘴里時，它輕輕哼了一聲，用舌頭舔了一下自己的鼻子，好像在說：沒事兒，你自己吃吧，我不餓！然后馬上就又吐著舌頭對我搖起了尾巴。好像在說：我們開始玩兒吧！我頓時感覺到了我的錯誤，我反而發(fā)現(xiàn)朗可是地么的忠誠、無私、偉大——它竟然對我沒有一點兒抱怨！在那一瞬間，我感悟到了一個道理：狗不會抱怨他的主人，更不會因為一塊兒餅而對主人大發(fā)雷霆，它只會忠心耿耿的保護自己的主人。
我趕緊跑回屋里又拿了一張餅出來，我每吃一小塊兒，就給朗可喂一大塊，朗可真高興�。�
【每日寫作指導(dǎo)：用“擴句法”讓作文更充實……】
初中學(xué)生的作文，經(jīng)常面臨一個問題，即不知如何將文章寫得生動，充實而具體，往往通篇是大白話式的句子。這樣作文一方面顯得非常干癟，另一方面字?jǐn)?shù)上也不夠。為解決大家的這個問題，在這里介紹一種讓作文變得更加充實的方法，即“擴句法”。同學(xué)們在平時練習(xí)寫作的過程中，可以有意識地進行這方面的`訓(xùn)練。
希望大家以后寫作文的時候能夠?qū)⑦@種技巧作為一種思維方式進行訓(xùn)練，這是進行文學(xué)寫作訓(xùn)練的比較好的思維方式。（next88）即在寫完一個句子的時候，可以問一問這個句子“怎么樣”,比如你寫了一個人，寫“他很傷心”。此時就可以展開思考，他是如何傷心的，傷心到什么程度，傷心的時候做了什么……將這些東西一想，再次寫出來的句子起碼能夠逃脫白開水式的文字，初步做到充實具體。在問過句子“怎么樣”之后，可采取如下兩種方式對句子進行擴充。
1、在詞語前再加一個修飾詞。（尤其動詞及修飾詞前）
在詞語前（尤其是動詞以及修飾詞）再加上一個修飾詞，句子整個會變得厚重，如果學(xué)生能夠在添加修飾詞的過程中注意修飾詞的文采，那么整個句子就會具體而充滿文采了。
比如要寫一個句子“我努力學(xué)習(xí)”,很多同學(xué)會寫成“我非常努力學(xué)習(xí)”。此時就可以問問這個“努力”到底是怎么努力的？“也即給努力添加一個修飾詞。可從動作，心理等等方面添加，這樣多想想之后，學(xué)生就可以寫出諸如”我抓緊每一分每一秒時間努力學(xué)習(xí)。“”我為了能讓媽媽更加開心而更加努力學(xué)習(xí)了。“之類的比較具體的句子。
2、在某個句子后添加解釋語
即在一句話說完之后，想一想，對于這句話，能不能用一個具體的句子來解釋一下這句話，這也是將句子寫長，寫生動的一個方法。
比如寫”老師性格沉靜“,此時就可以在”沉靜“后加上一個解釋性的句子來解釋一下老師到底是如何性格沉靜的，這種沉靜體現(xiàn)在什么行為上……這樣，一些同學(xué)可能就能寫出諸如”老師性格沉靜，除了上課之外，都不說什么話。“”老師性格沉靜，在他帶的三年當(dāng)中，從沒對一個學(xué)生兇過。“等等比較具體的句子。
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