有關(guān)包容的作文八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,許多人都寫過作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的包容的作文9篇,歡迎閱讀與收藏。
包容的作文 篇1
包容就是寬容、大度的胸懷,每個(gè)人都說自己能夠做到包容別人,可是,我們真能做到嗎?
并不是所有人都能做到包容別人的。比如你的朋友不小心踩到了你的腳,你會(huì)怎么做呢?是跟他(她)大吵一架?還是包容他(她)原諒他(她)呢?我想,可能有人會(huì)選前者;也有人會(huì)選后者。如果換做我,我會(huì)選后者。首先因?yàn)榇蠹叶际桥笥,毋庸置疑,朋友之間本來就應(yīng)該互相包容的。那有些人就又該問了:“如果不是朋友,是不是就不需要包容了呢?”
我給大家講一個(gè)我經(jīng)歷的事吧!那天,我們一家去順義玩。在回家的路上,車進(jìn)了一個(gè)收費(fèi)站。爸爸看見前面的欄桿抬了起來,就給了油門向前繼續(xù)行駛,就在這時(shí)聽見咣”“咣”的兩聲撞到前面的車了,爸爸趕緊停車,和媽媽同時(shí)下了車,這時(shí),從前面奧迪的駕駛座上走下來一位阿姨。我一看這情形撞了人家的車人家肯定是要發(fā)火的,就見爸爸媽媽急忙給阿姨道歉,然后等著人家發(fā)火,可誰知,阿姨卻微笑著說:“您家車沒事吧?對(duì)不起,可能我家車太喜歡您家車了!”阿姨說完,大家都笑了……撞了人家的車,我們有錯(cuò)再先,可人家那位開車的阿姨不僅沒有和我們大吵大鬧還關(guān)心我家的車有沒有問題,阿姨真的很寬容。你們看,這就是包容,即使互不相識(shí)。
包容別人就是包容自己。我想如果全國的人民都能互相包容的話,那咱們中國就更能成為名副其實(shí)的文明大國了。我們是祖國的接班人,所以一定要把中華民族的傳統(tǒng)美德傳承下去。
包容的作文 篇2
記憶就像一座座島嶼,有的十分模糊,有的卻很清晰,仿佛像昨天發(fā)生的一般,揮抹不去,給我深刻的教育,深刻的領(lǐng)悟。
還記得那一天——我看著明媚的春陽,啁啾的小鳥,不知為什么,我的心中格外激動(dòng),這樣的好天氣可不能白白浪費(fèi)!我約上好朋友小紅一起去放風(fēng)箏,說好半小時(shí)后在河邊見面。我一個(gè)人蹦蹦跳跳地先來到了河邊,時(shí)間一分一秒地過去了,一點(diǎn)鐘都過了,卻遲遲不見小紅的蹤影,我又坐下等了一會(huì)兒,一點(diǎn)半了,可她還沒來,我有幾分慍怒。正當(dāng)我準(zhǔn)備走時(shí),小紅氣喘吁吁地跑了過來,一只手叉著腰,另一只手正向我揮手示意,她大口大口地喘著粗氣,說:“對(duì)——不起。你等久了!”我嘟著嘴不聽他的解釋,扭頭就走,心里滿是憤怒,心想:她一定是故意整我,讓我等很久很久!于是我氣沖沖的向前方跑去,她一路追著我,向我解釋,可我一直捂著耳朵不聽。這幾天,我一直沒理過他,她幾次來找我,我都將她避開。其實(shí),這樣生她的氣,我的心里也很難受,晚上睡覺前還總是翻來覆去的想這件事。。
就這樣,事情過了很久很久。后來,我從一位朋友口中得知,小紅確實(shí)有事,她爺爺哮喘病又犯了,她媽媽又離開了她,只有她爸爸支撐著這個(gè)不完整的家,她失約也情有可原啊!而我卻。我的心里滿是悔恨,我真誠的向他道了歉,她立即原諒了我,反而我覺得有些羞愧,我們又和好如初了。
有一次,理發(fā)師正在給周總理刮胡須時(shí),總理突然咳嗽了一聲,刀子立即把臉給刮破了。理發(fā)師十分緊張,不知所措,但令他驚訝的是,周總理并沒有責(zé)怪他,反而和藹地對(duì)他說:"這并不怪你,我咳嗽前沒有向你打招呼,你怎么知道我要?jiǎng)幽?"這雖然是一件小事,卻使我們看到了周總理身上的美德--包容。
人應(yīng)該做到:海納百川,有容乃大。海因?yàn)榘荩挪┐,山因(yàn)榘荩盼《,凡事,要有寬廣的胸懷。忍一時(shí),風(fēng)平浪靜;退一步,海闊天空。從此以后,我努力的克服自私與小氣,漸漸地,我樂于助人了。
人的胸懷比天高,比海深。話好說,可行動(dòng)可不好做,我們對(duì)人對(duì)事一定得有包容的態(tài)度,這樣才會(huì)得到快樂。
包容的作文 篇3
有一首小詩這樣寫道“學(xué)會(huì)包容,也學(xué)會(huì)愛,不要聽信青蛙們嘲笑,那又黑又長的尾巴,允許蝌蚪的存在,才會(huì)有夏夜的蛙聲!
包容是一種愛。
在激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì),在唯利是圖的商業(yè)時(shí)代,包容同忠厚一樣都成了無用的別名,讓位于針尖麥芒的斤斤計(jì)較。但是我還是要說:包容是一種愛。
藺相如因?yàn)椤巴觇禋w趙”有功而被封為上卿,位于廉頗紙上,廉頗很不服氣,揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如,藺相如得知后。盡量回避、容讓,不與廉頗發(fā)生沖突,藺相如的門客以為他畏懼廉頗,然而藺相如說“秦國不敢侵略我們趙國,是因?yàn)橛形液土畬④姟N覍?duì)廉將軍容忍、退讓,是把國家的危機(jī)放在前面,個(gè)人的私仇放在后面啊!”這話被廉頗聽到,便背著荊去請(qǐng)罪了。
這就是包容,允許別人對(duì)他的不滿。卻不去與他人計(jì)較,而選擇理解他人,并把國家危機(jī)放前面。
清朝康熙年間有個(gè)大學(xué)士名叫張英,一天張英收到家信,說家人為了爭(zhēng)三尺寬的宅基地,與鄰居發(fā)生糾紛,要他用職權(quán)疏通關(guān)系。打贏這場(chǎng)官司,張英閱信后,坦然一笑。揮筆寫了一封信。并賦詩一首“千里修書只為墻,讓他三尺有何妨?萬里長城今猶在,不見當(dāng)年秦始皇。”家人接信后,讓出三尺宅基地,鄰居見了,也主動(dòng)相讓,結(jié)果成了六尺巷。
包容是一種高尚的善意,是對(duì)人格的尊重。
包容可以化解矛盾,消弭爭(zhēng)端。
當(dāng)你和你的朋友義而發(fā)矛盾時(shí),包容是化解矛盾,獲得友誼的法寶。宋朝的韓琦一次與范仲淹議事,意見不合,范仲淹拂袖而去。此時(shí),韓琦一把拉著范仲淹的手說:“希文,有什么事不可以再商量嗎”?此刻的韓琦和氣滿面,范仲淹見次情景,怒氣全消。因?yàn)轫n琦和范仲淹的彼此包容,矛盾才得以解決。
如果當(dāng)范仲淹拂袖而去的時(shí)候,沒有韓琦的包容大度,如果沒有范仲淹的氣量,矛盾將何以解決?這段情誼將會(huì)因此結(jié)束。
包容是療傷的靈丹妙藥,它可以讓人贏得尊重,也可以讓人獲得重生。
《圣經(jīng)》中寫道:“有一天,一群人帶著一個(gè)據(jù)說犯了謠蕩罪的女人來找耶穌,要耶穌下令用石頭砸死她,耶穌說:“你們中間誰是沒有罪的。誰就可以先拿石頭砸她!苯Y(jié)果那些人一個(gè)一個(gè)地退了回去,只剩下那個(gè)女人站在那里。耶穌對(duì)他說:我也不定你的罪,去吧,從此以后不要犯罪了!币d用他的包容大度饒恕了那個(gè)女人得以重生,也因此贏得了人們的尊重。!
即使是有錯(cuò)誤的人,在人恪上與大家也是平等的,懷著治病救人的態(tài)度幫助他,才體現(xiàn)真正的'包容精神。
具備包容,我們要能站在別人的角度上去理解事情的前因后果,用一種善意的方才處理人與人之間的關(guān)系!
包容的作文 篇4
包容,這兩個(gè)字是多么平凡又簡(jiǎn)單,它是一種豁達(dá),是一種理解,也是一種尊重,更是大智慧的象征。包容是一種坦蕩,可以無私無畏,無拘無束,無塵無染。
記得一次在學(xué)校里。下課后,因?yàn)樵谏辖蛔鳂I(yè)時(shí),一個(gè)同學(xué)的手臂重重地碰到了我。這個(gè)時(shí)候我正在用鋼筆小心翼翼地寫字,沒想到他會(huì)“打擊”我,于是墨水一下子濺在了紙上,雪白的紙上立刻隱現(xiàn)了藍(lán)色的蹤跡。我頓時(shí)勃然大怒,沖著這個(gè)同學(xué)吼道:“你怎么回事?怎么會(huì)這樣子?你給我賠!”我邊喊邊拍桌子的樣子大概嚇著了這個(gè)同學(xué),只見他不斷向我道歉:“對(duì)不起,我不是故意的。我不知道該怎樣賠?”我見他當(dāng)真了,也繼續(xù)以兇狠的姿勢(shì)命令他:“明天,給我?guī)?0元錢,作為墨水和紙的賠償費(fèi),還有我的時(shí)間和精神損失費(fèi)!”他果真答應(yīng)了。
回到家后,我仍余怒未消,好像這個(gè)人上輩子就欠我債似的。媽媽詢問了情況后,開始批評(píng)我:“你這樣做真是太不應(yīng)該了,不管他怎么碰到了你,他都不是故意的,何況也道歉了,你不該向他索要10元錢!”見媽媽也為這個(gè)同學(xué)說話我就更來氣了:“媽,他浪費(fèi)了我長時(shí)間的辛苦之作,浪費(fèi)了我的墨水,浪費(fèi)了我的白紙,還讓我生氣,這樣我很吃虧你知不知道!”媽媽開始語重心長地教育我:“孩子,做人不能斤斤計(jì)較。你不該因?yàn)閯e人觸犯了你而對(duì)他人過分苛求。不錯(cuò),你是會(huì)有損失,可這并不重要。當(dāng)你開口指責(zé)觸犯你的人時(shí),你想他的心里會(huì)好受嗎?東西破了,可以補(bǔ)回來。而心破了,卻怎么也補(bǔ)不回來。所以,你要以一顆仁慈之心去包容他人,這樣不但給了他人機(jī)會(huì),而且可以取得他人的信任和尊敬,這是一種看不見的幸福。其實(shí),包容就在我們身邊。要是每個(gè)人都能在別人觸犯了自己后去包容他人,那么我們這個(gè)世界將會(huì)是多么和諧,多么美好!”媽媽的這番富有哲理的話給了我很大的啟示,我深深地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。第二天,當(dāng)那個(gè)同學(xué)給我錢的時(shí)候,我拒絕了,并很高興地原諒了他,令他大為吃驚。
又有一次,一個(gè)朋友來問我借書。當(dāng)借書的時(shí)間已超過了一個(gè)月,她還沒把書還給我。過了一周,她才把書還給我。可是書已經(jīng)被她折磨得不成樣子了。正當(dāng)我想發(fā)火時(shí),我的腦海里便出現(xiàn)了“包容”二字,我明白指責(zé)她不是一個(gè)辦法,這樣不僅解決不了問題,還會(huì)傷了友情。于是,我用婉轉(zhuǎn)的語氣說:“沒關(guān)系,反正這本書也沒用了。”她聽完這話后,本來羞紅的臉露出了甜甜的笑。
是啊,正所謂:退一步,海闊天空,忍一時(shí),風(fēng)平浪靜。對(duì)于別人的過失,必要的指責(zé)無可厚非,但能以博大的胸懷去包容他人,就能讓世界變得更加精彩。以包容之心度他人之過,可以讓自己成為世上精彩之人。
包容的作文 篇5
我們的語文老師是景老師。她對(duì)我們很包容,我覺得全校再?zèng)]有一個(gè)老師能比得上景老師的包容了。
有一次,我做題不細(xì)心而出現(xiàn)了錯(cuò)誤,景老師把我叫到了辦公室。我害怕極了,以為老師會(huì)用棍子敲我。出乎意料的是景老師連一句責(zé)怪的話都沒說。她告訴我犯錯(cuò)是每個(gè)學(xué)生在所難免的,只要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,并積極改錯(cuò)就是好孩子。之后,景老師又耐心細(xì)致地幫我分析出錯(cuò)的原因,還提醒我說一樣的錯(cuò)可以犯兩遍,但是絕不能犯第三遍。
同樣的錯(cuò)誤,要是換了別的老師,不是大聲喝斥,就是冷眼相對(duì),更有甚者還要棍棒相加。而景老師對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生總是溫聲細(xì)語地予以幫助和鼓勵(lì),所以我們都覺得景老師是最包容的老師。
包容的作文 篇6
包容是一種美德,在我們的生活中不可少,我們應(yīng)該不會(huì)包容。
記得有一次下課,我和我的好朋友澤威一起在聊天。聊著聊著,澤威說:“我有點(diǎn)兒口渴,我要回座位去喝點(diǎn)水!比缓笪揖透S著他來到他的座位。他一邊喝水,一邊聽我講笑話。當(dāng)我說到最好笑的地方,誰知道他忍不住,撲嗤一笑,剛好把水噴到了我的衣服上。頓時(shí),我火冒三丈,牙齒還發(fā)出“咯、咯…。!钡捻懧,真是抬起拳頭就想打人。而澤威見到我的這幅樣子,就像樣只見到貓的老鼠,而且他的牙齒還“打仗”。
我看到澤威的樣子,我的心就軟了。這時(shí)我突然記起有一句話:“包容他人是一種美德!痹傧胂胱约含F(xiàn)在的樣子,我的氣全消了,拳頭也慢慢地松了開來。我松了口氣,對(duì)他說:“算了吧!是是衣服弄濕了而已!睂(duì)我突如其來的轉(zhuǎn)變,他帶驚愕的表情問:“你真的不生氣了嗎?”“是的,我不生氣。”我回答。“真的?”他又問了一句。“真的!”我再誠肯地回答了一次。他這時(shí)候才歡呼地說:“哇,那就太棒了!”很快我們兩人又繼續(xù)高興地聊天了。一直到現(xiàn)在,我和澤威仍然是好朋友呢。
包容是人人都有的,可是有的人卻偏偏不要它,那些就是心胸狹窄的人,他們往往會(huì)失去更多的友誼和歡樂!
包容的作文 篇7
清晨,陽光透過窗簾柔和地射在臥室地板上,善良的窗簾并沒有阻擋太陽,而是寬容地把它放進(jìn)來。窗臺(tái)上的那缸金魚正歡快地游著,感謝陽光的普照。我把剛買來的的一袋子小魚倒進(jìn)魚缸,“老住戶”和“新朋友”相互碰碰尾巴算是默認(rèn)了,我突然覺得包容讓整個(gè)世界變得如此和諧。
沐著燦爛的陽光,我準(zhǔn)備調(diào)色作畫,把紅黃兩種顏料擠在一起并調(diào)勻時(shí),兩種顏料都舍棄了舊有的顏色,以共同的橙色出現(xiàn)在調(diào)色盤上。紅色不再是“張牙舞爪”,它吸收了黃的溫柔,放棄了自身的強(qiáng)硬;黃也不再“咄咄逼人”,主動(dòng)吸取了紅的鮮麗,把自身的光亮隱藏了起來:新產(chǎn)生的橙色正是由于紅黃兩者的相互包容,才變得既溫柔又鮮麗,同時(shí)不失紅的醒目與黃的亮麗?磥砑t和黃沒有完完全全消失,只是隱藏自身的一些不足,相互包容了對(duì)方。
生活中需要包容。我們不能一味地展現(xiàn)自己,甚至排除異己!皬(qiáng)有自有強(qiáng)中手”,想要不斷進(jìn)步,虛心地接納他人,大度地容忍他人是很有必要的。
曾經(jīng)看過一篇哲理散文,講一個(gè)聾啞孩子將錄音機(jī)的聲音開得很大,試圖學(xué)習(xí)英語,起初招致鄰居的不滿。慢慢鄰居們便都包容了那個(gè)可憐而勇敢的孩子,因?yàn)椴皇敲恳粋(gè)孩子在罹患疾病后都有勇氣重新來過,也不是每一個(gè)殘病孩子,我們都能遇到并且包容,為何不盡力去理解身邊這一個(gè)呢?他也是你寬容的對(duì)象之一。
和家人朋友一起談天的時(shí)候,每個(gè)人都各抒己見,一時(shí)間噪雜的聲音從各個(gè)角落傳出,不僅聽不見他人的觀點(diǎn),就連自己的立場(chǎng)也被攪亂。此時(shí)為何不靜一靜,聽一聽別人的觀點(diǎn)呢?即使他們的想法和你相差甚遠(yuǎn),但那畢竟也代表了這世間一種獨(dú)立的聲音。汲取別人的思想,博采眾長未必有壞處。包容常常帶來許多有益的建議,耐心聽完別人的話,或許你的靈感將會(huì)就此產(chǎn)生呢。
山之所以青,歸功于樹木的生長,雖然樹木從山上獲取大量養(yǎng)份,但也為這滿山的青翠,高山包容了樹木;水之所以活,是因?yàn)轸~群在水中嬉戲游弋,雖然魚群會(huì)把水?dāng)嚋啠珵檫@水的鮮活,水包容了魚群。而亦是如此,大千世界,不會(huì)人人相同,總有你不喜歡的性格,總有你不滿意的做法,試著包容別人:對(duì)別人無意的傷害給予寬容,對(duì)別人偶爾的過激言辭給予理解,對(duì)別人不同的觀點(diǎn)給予承認(rèn),對(duì)別人另類的作法給予尊重……這樣的包容,自我便會(huì)得到一種回報(bào),回報(bào)來自他人對(duì)你的尊重,亦來自他人對(duì)你的包容。
魚缸里的小魚們依舊自由自在,在陽光普照下嬉戲,不管它們的顏色有何差異,樣子有何不同,他們彼此都默認(rèn)了,吃同樣的食物,感受同樣的陽光,在同一缸水中共同生活。
惟有包容,生活才能繼續(xù)這樣多彩與快樂;也惟有包容,生活才會(huì)充滿樂趣與生機(jī)。
包容的作文 篇8
仔細(xì)想想,我從小到大遇見的老師已數(shù)不勝數(shù)了。至于好老師嘛,在我的眼里任何負(fù)責(zé)的老師都算一位好老師。
而他,給我的印象卻尤為深刻。
是他,給予了我最真摯的鼓勵(lì),贈(zèng)給了我難得的機(jī)遇,在我蒼白的人生道路上染出了一路青天。
我從小就十分喜愛畫畫這門藝術(shù),內(nèi)心迸發(fā)出的藝術(shù)沖動(dòng)讓我常常不自主地偷偷拾起老師的粉筆頭,在黑板上一展宏圖。
有一次,為此害得我心驚膽戰(zhàn)了很長時(shí)間。
那天,黑板上逐漸呈現(xiàn)出我隨筆揮成的一幅“杰作”——一位鷹鉤鼻子,扁臉,戴著一副方框眼鏡的老人。大家看過之后忍俊不禁,因?yàn)槲覀兌贾牢耶嫷氖撬枷肫返吕蠋煛獜埨蠋煟阂晃活^發(fā)白了大半的老人。當(dāng)然,我也跟著大家放聲地笑,猛然間,我的背后升起了陣陣涼意:假如被老師看見了怎么辦?我還沒來得及擦掉漫畫畫像,老師已大步跨入班級(jí),逼得我不得不迅速躥回座位,隨手拿本書裝出認(rèn)真讀書的樣子。
不出所料,老師瞥了一眼黑板上的畫像,用他那犀利的目光掃了一眼全班的學(xué)生,生硬地發(fā)問道:“誰畫的?”我實(shí)在是不敢看那張嚴(yán)肅而又凝重的臉龐,更是不敢作聲。當(dāng)時(shí),沒有同學(xué)不弓著腰、低著頭,緊繃心弦。
老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)里鴉雀無聲,卻微笑起來,拿起黑板擦,輕輕地擦掉黑板上歪歪扭扭的字跡,接著親切地問:“能夠告訴我是誰畫的嗎?”
我很疑惑,但看見全班同學(xué)都盯著我看時(shí),也只好硬著頭皮站了起來,低著頭囁嚅著:“對(duì)不起,老師,這是我畫的,我錯(cuò)了!
然而老師并沒有責(zé)罰我,而是指著黑板上的畫像大聲地說:“你們說,那像誰?”全班又是一片寂靜,誰也不敢說像老師。寂靜之中的我渾身冒冷汗,以為那是老師對(duì)我的諷刺。
整個(gè)班級(jí)里似乎只能聽見同學(xué)們心里面的小鼓猛烈敲擊發(fā)出的響聲——我們都緊張極了。老師猛地將目光轉(zhuǎn)向我:“你畫的是我嗎?大膽說,沒事!”
“嗯,是你,老師。”我的聲音像蚊子發(fā)出的聲音一樣小。
“那么你能告訴老師,你畫的是老師怎樣的神態(tài)嗎?”老師似乎必我緊張,也細(xì)聲細(xì)語地說話。
我抬頭看了一眼黑板上的畫像,那是一張和顏悅色的臉。于是我鼓起勇氣說:“我畫的是老師高興時(shí)的神態(tài)!”
老師笑了,眼神中滿中贊許,我也不自由地笑了。
老師和藹地擦了擦我那張沾滿粉筆灰的臉,那一刻,我的心中頓時(shí)十分溫暖。
“鼻子是大了點(diǎn)兒,不過這是漫豆子,這位小畫家敢于抓住我的形象特征進(jìn)行夸張的加工,說明他是一個(gè)聰明機(jī)敏、愛觀察的孩子。同樣,我們做題目時(shí)也要有針對(duì)性、突出重點(diǎn),這樣才會(huì)既簡(jiǎn)約、又鮮明!崩蠋熓謸嵯掳,慢條斯理地對(duì)我們諄諄教導(dǎo),卻也不忘開導(dǎo)我,“當(dāng)然,小畫家的畫應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在作業(yè)本上,而不是黑板上,這樣的行為既不文明禮貌,也會(huì)影響班級(jí)道德風(fēng)范之美。所以我必須擦掉它,你說呢?”我趕忙點(diǎn)頭答應(yīng)。隨著畫像一點(diǎn)點(diǎn)地被擦去,我的眼睛也一點(diǎn)點(diǎn)地濕潤了……
看到老師這么機(jī)智地處理了這一事件,同學(xué)們都禁不住鼓起掌來,掌聲一直持續(xù)了很長時(shí)間。老師擦去的畫像,擦不掉的是老師對(duì)我的關(guān)切和鼓勵(lì)。
是的,他就是我心目中的好老師之一。
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