【推薦】童話故事作文錦集五篇
在日常學習、工作抑或是生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢?下面是小編收集整理的童話故事作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
童話故事作文 篇1
從前,筆芯與筆套是一對形影不離的好朋友�?墒遣恢裁磿r候,這對形影不離的好朋友吵架了。
一天筆套自豪地對筆芯說:“筆芯,你看看你,一身烏黑,一點兒也不漂亮。你看我,一身花衣服,多漂亮呀”說完筆套還轉(zhuǎn)了一個圈。筆芯聽了很生氣,對著筆套就說:“哼,你還說我,看看你自己吧!一身花花綠綠的,怪難看的!”筆套不服氣地說:“我多好,人們只要看我一眼,就會愛上我的。而你,別人都看不到你!”“什么,別人不會愛上我?即算別人愛上你,如果沒有我,你也只是一個沒有用的筆套!”筆芯氣憤地說。筆套連忙說:“我是個沒用的筆套?再說,之所以讓我包住你,那是因為我比你漂亮,比你漂亮,漂亮!”筆套到了最后幾乎是喊出來。筆芯息斯底里地說:“如果沒有我,你不能寫字!”筆套冷笑著說:“你如果沒有我的保護,人們用你只要多寫幾個字你就會粉身碎骨!”
他們一直吵啊吵啊,終于他們決定各走各的路。一天,筆套在紙上寫著他自己作的詩,寫完了筆套回過頭一看,一片空白。筆套想起了筆芯說的話,后悔不己。而筆直芯正在一張白紙上寫著自己的名字,筆尖剛寫了幾下,筆直芯就粉身碎骨了。
所以,我們大家一定要友好相處,相互包容。團結(jié)是最好的處事之道,才會和諧天下!
童話故事作文 篇2
在很久以前,森林里的萬獸之王獅子過生日,所有的動物都過來給獅王拜壽,大家都紛紛送上自己的禮物。
老虎送上自己早已準備的牛肉,獵豹送上一只捕捉的羚羊,羊兒送上自己珍貴的羊毛做的大衣,松鼠送上自己用松果做的大項鏈……獅子滿意的欣賞著大伙們送上的禮物。
這時,一只聰明的小兔送上一幅畫,上面畫了一只威武的獅子,還寫上了一個大大的“王”字。獅子一邊欣賞,一邊問:“兔子,這是什么字?”兔子回答說:“您是森林之王,這是王字,您是我們的大王。”獅子很高興,贊賞道:“這一字千金,是很好很好的禮物�!�
這時,狐貍看到這些,它很嫉妒,便上前對獅子說:“您是大王,要在上面寫上一個‘大’字!”說完,它便拿起筆,在“王”字上寫了一個“大”字,便成了一個“奎”字。”所有的動物都笑了起來,齊聲問:“這是什么字?”狐貍一看,自己也說不上來,獅子一怒之下,就殺掉了狐貍。
大伙都說,狐貍畫蛇添足,自作聰明,反而丟掉了性命。
童話故事作文 篇3
當?shù)弥獏⒓诱Z文評優(yōu)課時,內(nèi)心充滿了興奮和忐忑。當開完了預備會,內(nèi)心更是有點不安,可以參與的'課型有三種:識字、中高段閱讀和習作指導。我上報的是三年級,閱讀課很熟了,上這種的習作指導課卻知之甚少,平時上習作指導課時注重激發(fā)學生寫作興趣,引導學生樂于表達,最后落實到習作本上……這種的習作指導課到底應該怎樣上呢?時間緊,內(nèi)容多,我抱著僥幸的心態(tài),重點準備了三上三下的閱讀課,但當我打開抽到的簽卻正是習作指導課,腦子里真是充滿漿糊了,內(nèi)心無力,卻又充滿了挑戰(zhàn)性。
回到家,我首先再次熟悉習作的教學目標,新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標:留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心;能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容;嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說,可以歸結(jié)為一句話:激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望,引導學生學會如何寫作文。三年級是作文的起步階段,學生剛剛邁入寫作的門檻,而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次,很多學生便對作文產(chǎn)生畏懼心理,感覺無從下手。
這是三年級上學期第七單元的習作訓練,教材要求如下:“我們已經(jīng)讀過不少童話故事。這次習作就來編童話故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事,然后寫下來。寫好后讀給大家聽,看誰的故事最有趣�!�
由于內(nèi)心的忐忑不安,擔心自己備不好,一個通宵都沒有睡,從目標確立到教案成型,一次次地修改,課件也隨之改動。為了增加學生習作的興趣,我在導入之后添加一段動畫片《青蛙王子》,引導孩子們感受童話的特點,這個童話故事是每個孩子都喜歡的動畫片呀,我特意截取了一段青蛙王子和公主成為好朋友的那一段,我覺得有趣不僅是能讓人捧腹大笑,更是能夠給人在生活中一個正方向的引導,對于孩子來說,這是潛移默化的。第二天回到學校,主任、老師都為我提出寶貴的意見,()試講后,再討論交流,收獲著,感動著,再次確定指導的重點放在“有趣”上,教學現(xiàn)場,孩子們也的確感到了習作還有點好玩,在小組合作交流創(chuàng)編童話故事時,孩子們熱情高漲,是呀,每個孩子心中都有一個童話,讓我驚喜的是,孩子們創(chuàng)編的童話故事想象力豐富,完整又有趣,但回頭想想時,感覺自己的評價語,應該扣住學習目標,多肯定孩子們創(chuàng)編的童話故事精彩有趣,還有一點是我感到遺憾的,最后一環(huán)節(jié)“演一演”,引導孩子們在自己的童話世界中體驗童話的有趣,把自己創(chuàng)編的童話故事表演出來,孩子們和我都還意猶未盡,下課的鈴聲就響了。
走出課堂,我想,是哪個環(huán)節(jié)耽擱了課堂的時間?是交流的太多?還是我的話太多?
這次上課,讓我深刻意識到:今后的語文教學中,不僅要歷練自己對教材的分析和把握,對教學環(huán)節(jié)的思考與設(shè)計,還要磨練自己對課堂的操控和把握能力,全面提升自身的語文素養(yǎng),這樣才能真正實現(xiàn)語文教學的精彩,讓學生在過程中體驗到語文教學的魅力。雖然這次的活動結(jié)束了,但是卻打開了我對語文教學新的認識和思考,也使我深刻認識到了自身存在的不足,找到了下一步研究和努力的方向。這次的活動過程是刻骨銘心的,有了這次的歷練,在今后的語文教學之路上我會走得更加的堅實。
童話故事作文 篇4
清晨,湯圓出來散步。
這時,月餅也來了,它問:“湯圓,你為什么醒得這么早?”湯圓回答:“是啊,剛才被一陣奇怪的聲音吵醒了!”月餅也感到奇怪,它也是被這聲音吵醒了,這到底是什么聲音��?
“��!”一個聲音從幾十公里外傳來,“啊,我知道了,是桂花糕的叫聲!”湯圓說,“一定是出事了,我們走!”
到了桂花糕住的村子里,一個巨大的身影在靠近。
“那是什么?”月餅問雙皮奶。“那是UFO,外星人來啦!”雙皮奶大叫。一個巨大的飛碟降落下來。
只見里面走出一個奇怪的甜點,這個甜點自我介紹:“我是飯,從晚餐星球來的,從今以后,這個甜點星球就是我的啦!我要把你們這些甜點吃掉!對了,我還有幾位朋友:面條,腸粉和炒米粉。”
一聽到“吃掉”這個詞,全村的人四處逃跑。飯大叫:“你們這些隊員,把全部甜點捉起來,一個不少!”“咦,隊員?難道……飯就是隊長?”湯圓想。管不了這么多,先把飯消滅了再說。
湯圓一下子跳到飯面前,說:“傻飯,來捉我聰明湯圓呀!”果然,湯圓把飯惹生氣了,飯追著湯圓,追進了森林。
面條見飯隊長不見了,大哭。誰知后面來了炸牛奶,一腳踢暈它。腸粉和炒米粉見勢不妙,就知道它們跑進了森林,也追了上去。
這時,炒米粉看到飯回來了,問:“怎么了?”飯說:“它跑得太快,放棄了。”腸粉說:“我們回自己星球吧!”說完,走了。
月餅跑進森林,發(fā)現(xiàn)湯圓流了很多汁,臉上帶著苦笑,原來湯圓剛才摔跤了。月餅感動地說:“沒關(guān)系的,你拯救了整個星球!”湯圓的苦少了一點,它的笑仍然燦爛。
“再……再見了……”湯圓綻開了笑臉,但很快,又閉上了�!鞍蚕�!”月餅說了一句,走了。
童話故事作文 篇5
從前,有一個人家里很富有。他養(yǎng)了兩只寵物,一只是貓,一只是魚。貓的名字叫花紋,因為它全身布滿了花紋。魚的名字叫地圖,因為它游動時劃出的波紋像一張地圖。
有一天,主人要出門,嚴肅地對花紋說:“你不能碰那條魚,那是我最心愛的寶貝。”主人說完,花紋就點了點頭。然后,主人又對地圖說:“你也不要去搭理那只貓,不然它會吃了你的。”地圖甩甩尾巴,表示同意。主人這才放心地出門了。
但是,貓不可能不吃魚的�;ḿy猛地跳上桌子,對魚缸里的地圖說:“你出來吧!我想和你玩游戲。”“你進來我就和你玩兒。”地圖也不是吃素的。“我進不去,”貓想了想,又說,“那我們換個游戲吧!我跳一下,你跳一下,怎么樣?”地圖爽快地答應了。
然后,花紋一下子就從桌子上跳了下來,“哎呀!”它摔了個四腳朝天�?伤鼪]氣餒,立馬又跳上冰箱,再跳到地上。這下,它又栽了個跟頭。這時,地圖激動地游動起來,還把腦袋露出了水面。貓開心極了,心想:“快成功了!”
接著,花紋爬上窗戶,還對地圖說:“你看,我為了你,要從這20多層高的地方跳下去�!笨伤睦锵氲膮s是:等你一躍出水面,我就撲過去抓你。地圖歡快地擺了擺尾巴,一下子跳出水面。時機已到,花紋縱身想跳過去,可它太急了,腳一滑,就摔下樓了。
隨著一聲慘叫,花紋重重地摔在了地上。臨死前,它追悔莫及:“要是不那么貪心就好了!”
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