與流水有關(guān)的新材料作文導(dǎo)寫示例三篇
【作文題目】
閱讀下面的詩(shī)歌，按要求作文。
你潺潺地流動(dòng)，河床盛下無(wú)盡的柔情。
你滔滔地奔瀉，就像世間太多的匆匆。
你輕輕地拂過，山石因你失去了棱角。
你悠悠地遠(yuǎn)去，歲月卻早已被你催老。
請(qǐng)從這首詩(shī)歌所傳達(dá)的信息中尋找一個(gè)自己感興趣的角度，并根據(jù)這一角度寫一篇作文。題目自擬，文體自選，600字左右。
【導(dǎo)寫】這則材料是一首以流水為寫作對(duì)象的詩(shī)歌。從貼近生活的角度來(lái)看，“流水”是大自然的主角之一，是生活的�？�，有利于大家寫出自己對(duì)生活的體驗(yàn)與感悟；從文化積淀的角度來(lái)看，“流水”浸潤(rùn)了古今詩(shī)文，同學(xué)們平時(shí)若能多讀書多積累，寫作時(shí)就比較容易做到才思敏捷、文采飛揚(yáng)。這首詩(shī)寫了流水的四個(gè)方面的內(nèi)容，涉及范圍較廣。寫作時(shí)應(yīng)注意以下幾方面：
一足從材料中提取恰當(dāng)?shù)膶懽鹘嵌取＿@首詩(shī)歌給我們提供了許多可以選擇的角度，比如我們可以贊美流水柔情，也可以感嘆歲月如流水，還可以贊頌流水的堅(jiān)韌和亙古的執(zhí)著等等。選擇角度不但要正確，還要選擇自己最感興趣的，這樣便于自己發(fā)揮。
二是選好作文的體裁。與其他作文相比較，事物聯(lián)想類作文更易于使用寓言、童話、故事類的作文體裁。所以同學(xué)們可以考慮把“流水”作為你作文中的主人公，寫出一篇情節(jié)曲折且有教育意義的作文來(lái)。
三是找準(zhǔn)文章的切入角度。切入角度太大或者角度陳舊，都會(huì)影響一篇作文的質(zhì)量。切入角度要小，切人點(diǎn)要具體，最好能從“流水”的某一點(diǎn)出發(fā)。另外，切入角度還應(yīng)新穎，這樣更能引起讀者的注意。
【例文一】
水韻悠悠
流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。
流水柔柔，點(diǎn)染開情感的溫和，播灑下愛的春露。
流水蓬蓬，激揚(yáng)了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅(jiān)韌。
�。∧且还汕宄好髁恋乃畯幕狙谟车墓啪杏砍�，綻放了生命的幻夢(mèng)與激情，悠悠地隨著紅花綠樹的倒影而下，帶一身花香，集一身雨露，婉轉(zhuǎn)地，緩緩地。潺潺流水輕旋的柔波是母親的笑顏，甜蜜地浸滿愛的芳澤，不由得憶起兒時(shí)那聲聲輕輕的呼喚，那個(gè)個(gè)甜美的親吻。噢，愛的柔波在輕揚(yáng)！悠悠流水輕濺的晶瑩是孩子笑出的淚，充滿歡樂的和弦，少不了回首童年那縷縷無(wú)忌的陽(yáng)光，那絲絲棒棒糖的香甜。噢，情感的漣漪在回旋。
流水，這柔情之水。
瞧！那一江渾濁的水從天邊奔涌而來(lái)，散發(fā)著堅(jiān)強(qiáng)與野性的氣味，滔滔地撞擊著高高的堤壩，帶一身豪氣，集一腹倔強(qiáng)，洶涌地，澎湃地。勃勃的流水激昂的士氣是勇士的勇氣，雄渾地撼動(dòng)天地，叫人思念屈原江畔對(duì)那風(fēng)雪電的呼喊，李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡牧柙茐阎荆斞改恰坝掠谥泵鎽K淡人生”的狂傲。啊，豪情的旋律在昂揚(yáng)！洶洶流水迸濺的水浪是斗士的堅(jiān)韌，深深地震撼人心，使人感悟海明威筆下桑地亞歌的頑強(qiáng)與不屈。噢！堅(jiān)韌的大浪在翻滾！
流水，這陽(yáng)剛之水。
流水啊流水，不失細(xì)膩與溫存，又極富壯闊與雄渾。奔騰吧，流水！長(zhǎng)存天地間。升華吧，感悟！伴著這悠悠水韻閃耀史冊(cè)。
噢，水韻悠悠！
【思維路徑】
水，至柔至剛，準(zhǔn)確抓住“水”的特點(diǎn)，可以用母愛，童年來(lái)詮釋“柔情之水”，用堅(jiān)強(qiáng)和勇氣詮釋“陽(yáng)剛之水”。柔的婉約，剛的豪放，剛?cè)嵯酀?jì)：水之為“流水”，乃動(dòng)而非靜，在行文中或輕靈躍動(dòng)，或洶涌蓬勃，來(lái)展現(xiàn)你對(duì)材料的把握能力。
【精要點(diǎn)評(píng)】
1．整篇文章結(jié)構(gòu)如佳人撫琴——望去，眉清曰秀：開篇定下基調(diào)，中間一柔一剛，結(jié)尾感悟升華，一目了然。細(xì)聽，音韻和諧：“愛的柔波在輕揚(yáng)”與“豪情的旋律在昂揚(yáng)”、“情感的漣漪在同旋”與“堅(jiān)韌的大浪在翻滾”，此唱彼和、行文對(duì)稱照應(yīng)、收放自如，令人感嘆作者嫻熟的寫作技巧。
2．詩(shī)般的語(yǔ)言是本文另一顯著特點(diǎn)，而較為深厚的詩(shī)詞積累顯然是其源頭活水。且不說李清照、徐志摩的陰柔婉約，李白、屈原的浪漫悲壯——這些文人的詩(shī)句巧妙地為本文增光添彩；單是開篇三段“流水清清”、“流水柔柔”、“流水蓬蓬”就令我們耳畔回響《詩(shī)經(jīng)》的優(yōu)美旋律。詩(shī)的語(yǔ)言如花綻放，“水韻悠悠”是這花開的聲音。
【例文二】
流水的故事
我對(duì)于水有一份特別的鐘愛。我喜歡站在溪水邊，看它們潺潺地從我面前流過，看它們起起落落，感受生命的靈動(dòng)。我喜歡觸摸流水，感受生命的.鮮活。我喜歡聽流水拍打石頭的脆響，因?yàn)樗跀⑹鰟?dòng)人的故事。
時(shí)光斗轉(zhuǎn)，流水把我?guī)У搅艘蛔聵乔�。我看到了樓閣上一個(gè)消瘦的面孔，那是李煜。他哀婉地唱道：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流�！彼嗲宓那{(diào)在我的耳畔回響。那是怎樣無(wú)奈的心情。故國(guó)不在，江山不在，龍椅不在。唯有雕欄玉砌能證明他曾經(jīng)的輝煌。而那又怎樣。流水帶走了他的憂愁，他的富貴，他的朱顏。
流水又把我?guī)У搅艘蛔≡呵�。我看到了一個(gè)女子倚在亭中，她癡癡地看到院中零落的花朵，風(fēng)吹起了她未梳紅妝的臉龐。那是怎樣的凄涼，、無(wú)助�！奥�?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。”她——李清照，不再有當(dāng)年“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的豪邁。歲月的流水洗去了她的銳氣，生活的磨難讓她不得不放下那份傲氣�！霸噯柧砗熑�，卻道海棠依舊�！薄昂熅砦黠L(fēng)，人比黃花瘦�！薄安畔旅碱^，卻上心頭�！蹦鞘呛蔚鹊囊环荼瘺�、寂寞。
“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！边@是大文豪李白與好友汪倫送別的詩(shī)句。不遠(yuǎn)處，我看到兩個(gè)依依不舍的朋友在送別。千尺的潭水啊，你告訴了我什么是真正的友誼，難舍難分，只恨相見甚晚。
大江邊上，我聽到了蘇東坡在高歌，他的豪邁一洗李煜、易安居士帶給我的惆悵�！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！斌@濤拍岸中，我看見的是蘇軾閑適的心情。那是怎樣的一種心境，胸懷著對(duì)古人的敬意，他也許在告訴我不論遇到什么樣的挫折，都不能失去對(duì)生活的希望。
我的雙手仍舊捧著流水，剛才流水告訴了我那么多的故事。它讓我看到了李清照的柔情，李商隱“斜暉脈脈水悠悠”的悵惘；太白桃花潭的送別，讓我想到“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”的友情；蘇軾泛赤壁的雄壯，讓我想到毛澤東“金沙水拍云崖暖”的豪情。
聽流水的故事，體現(xiàn)華夏文明長(zhǎng)河的淵遠(yuǎn)，更讓我學(xué)會(huì)面對(duì)人生挫折時(shí)的不屈與豪邁。
【思維路徑】
潺潺流水，激發(fā)人們對(duì)大自然的無(wú)限向往之情；滔滔流水，讓人感悟到生活的時(shí)起時(shí)落；悠悠流水，引發(fā)人們對(duì)歷史長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)英雄的懷想……我們何不給瀆者講述一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事呢？如：李煜、李清照、李白、蘇軾……讓這些人物形象一個(gè)個(gè)清晰地再現(xiàn)在讀者眼前吧。
【精要點(diǎn)評(píng)】
1．構(gòu)思別具一格。行文采用平行式布局，逐層展開，前文雖流露出淡淡的憂愁，結(jié)尾卻筆鋒一轉(zhuǎn)，水到渠成地點(diǎn)明文章的主旨“學(xué)會(huì)了面對(duì)人生挫折時(shí)的不屈與豪邁”，不乏進(jìn)取的力量。全文首尾嚴(yán)謹(jǐn)，互相呼應(yīng)，意盡文暢，一氣呵成，具有很強(qiáng)的藝術(shù)效果。
2.語(yǔ)言生動(dòng)豐富。古詩(shī)詞的靈活運(yùn)用，可以看出作者較為深厚的文學(xué)功底，在于平時(shí)涉獵文學(xué)之廣、之深，值得稱道。
【例文三】
流水的意義
匆匆流過去，不過是沖起一線沙石的痕跡；碌碌行程中，不過是品味藍(lán)天白云下的寂寞；每日迎接的，不過是頑石的重重阻隔。面對(duì)流水，我無(wú)法理解它的意義。
流水啊，你日日夜夜，永流不息，有何意義？流水不答，依舊靜靜地流，流向我目光不可觸及的遠(yuǎn)方。
于是順流而下，我看到了依岸的綠草，每一簇都因有了流水的潤(rùn)澤而碧綠；我看到了夾岸的桃花，每一朵都因有了流水的滋養(yǎng)而粉紅；我看到了高大的樹木，每一棵都因有了流水的澆灌而繁茂；我看到了大片的莊稼，每一塊莊稼地都因有了流水的灌溉而豐收……
我一腳踏進(jìn)流水，看到條條游魚、片片水草。魚兒的嘴巴一啟一合、水草的葉片一拂一搖。啟啟合合、拂拂搖搖間，它們仿佛都在告訴我：因?yàn)橛辛肆魉�，它們才有了鮮活的生命。
是啊，就因?yàn)橛辛肆魉庞辛司G草繁花、碧樹莊稼、水草游魚，才有了這些美好的生命。天地間，因?yàn)橛辛诉@些生命，才有了勃勃生機(jī)。但流水啊，你一定要辛苦地流嗎？停在洼地或聚成湖泊，不一樣能給生命以滋養(yǎng)嗎？流水笑著說：“一滴水停在洼地，瞬間就會(huì)被吸進(jìn)泥土，一片湖泊，也不過是滋養(yǎng)方圓幾里，而一旦水流動(dòng)起來(lái)，就能多滋潤(rùn)一片土地，多滋養(yǎng)一些生命。”
都道“流水無(wú)情”，可我現(xiàn)在卻分明看到了多情的流水。它不是白白地流去，它總是盡可能多地幫助它路途中所遇到的生命，它總是在別人的生命中體現(xiàn)自己存在的意義。
其實(shí)，我們每個(gè)人不都是一條溪流嗎？那么，就讓我們流動(dòng)起來(lái)吧，讓我們?cè)谌松穆猛局薪o別人一份關(guān)心，給別人一份幫助，用自己的貢獻(xiàn)來(lái)使別的生命迸發(fā)活力。
追求生命的意義，這便是一個(gè)人活著的意義吧。
【思維路徑】
我們經(jīng)常思考生命的意義，其實(shí)，人生命的意義與大自然中很多生命和非生命的意義有著某些相同或相似之處。比如，流水的意義就會(huì)讓我們想到生命的意義。因此，可以根據(jù)材料給出的主旨和話題，展開聯(lián)想和想象，來(lái)探討一番“意義”。
【精要點(diǎn)評(píng)】
本文語(yǔ)言生動(dòng)，主要體現(xiàn)在兩方面：
1．善用修辭。排比句的大量使用是本文的一個(gè)亮點(diǎn)，排比句式使相同的情感在多次重復(fù)中相互疊加，使情感逐漸達(dá)到高潮，給人以暢快淋漓之感。此外，比喻、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用，使文章?lián)碛屑で楸挤诺恼Z(yǔ)態(tài)。
2．用詞含情。比如，在文章的開頭，作者連用了三個(gè)“不過”，表現(xiàn)了作者開始對(duì)流水的輕視之情；文章第三自然段里，作者連用了四個(gè)“我看到了”，表現(xiàn)了作者由不理解到理解的轉(zhuǎn)變過程中的崇敬之情。