怎么樣寫好新材料作文
新材料作文從本質(zhì)上講，仍是材料作文，但是從形式表現(xiàn)上說，又和前些年出現(xiàn)的話題作文類似：它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”,也不像話題作文那樣“過寬”。以下是小編整理的怎么樣寫好新材料作文，歡迎閱讀。
篇一：怎么樣寫好新材料作文
一、抓住材料中的“提示語”
比如，2009年春考中的：“其實，這四盞燈都可能會出現(xiàn)在我們心中，你怎么選擇呢？”2009年秋考中的：“有人說這種作品‘不可無一，不可有二’�！痹偃纾�2010年秋考中的：“實際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實生活中的許多方面�！鼻罢甙凳疚覀儯憧梢赃x擇人們對“四盞燈”的“去做、試試、很難、算了”這四種不同的“人生觀”予以挑選，然后去側(cè)重議論；中者卻請晰地告訴我們：“求一不做二”，也即“獨創(chuàng)不仿真、創(chuàng)新不墨守”；而后者是提示我們要納入“現(xiàn)實生活中”去論證，那么你可以選擇：“要吃大魚，你就必須保護好小魚”——“你要可持續(xù)性發(fā)展，就必須節(jié)制自然資源的無效耗費”。若能按照這樣的思路去寫，那你的作文“立意”，就基本符合“新材料作文”的要求了。
二、抓住材料中的“關(guān)鍵詞”
比如，2010年春考中的：“在城里——回家鄉(xiāng)”(在優(yōu)越的城市中，卻選擇了落后的農(nóng)村)；“生活安定，事業(yè)有成——承包開網(wǎng)、介紹展示、銷售邀請”(在幸福的享受中，卻選擇再去艱苦創(chuàng)業(yè))；“多年——兩年前”(在成功多年之后，卻再去起步創(chuàng)業(yè))。這些含義明確的對比“核心詞”，已經(jīng)十分簡潔清楚地告訴我們：這份“新材料作文”的中心，應(yīng)該是：有理想、有志氣的當代青年，都要主動、積極地投身到“社會主義新農(nóng)村”的宏偉藍圖中去再描繪、再創(chuàng)業(yè)，回饋家鄉(xiāng)、引領(lǐng)致富。
三、抓住材料中的“象征義”
比如，2011年春考中的：“盆景中的精品”與“建筑的棟梁”這兩句，就有“借物喻人、托物寓意”的特殊象征義。大凡閱讀過散文《落花生》，你一定不會忘記在文尾有這樣一段十分精彩的文字：“(花生)雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。”“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”。從這篇散文，再聯(lián)系這道高考作文題，小“樹苗”長大后，將來是做僅供人們觀賞的“盆景”好呢，還是做對社會有用的建材“棟梁”好呢？到此不是“不言而喻、心知肚明”了嗎！由此，我們完全可以推論，本材料的主題，難道不是：“別做華而不實、只求表面并與人無益的人；而要爭做一個樸實無華、腳踏實地、對社會有用的人！”
我們可以看到：“新材料作文”的“時代性、思辨性豐富性、多元性”是十分突出的。因此，作為應(yīng)屆高三考生，如果平時不重視“三關(guān)注”(關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注政治)的話，就很難寫好高考作文。
篇二：怎么樣寫好新材料作文
一、就新材料作文的命題樣式而言
1.命題材料弱化了對考生的控制力
命題提供了特定的條件和情境，它只給考生確定話題、劃定思維，并不限定作文立意，也不限定作文行文材料的功能，主要就是為考生確定話題提供藍本、規(guī)定范圍、提示思維方向，考生的審題、立意、行文必須以此為依據(jù)來進行，而不能信馬由韁，這樣考生就很難猜題押題，從而避免了話題作文過“寬”的弊端。另外，增加了考生審視材料與擬定話題的環(huán)節(jié)，將讀與寫結(jié)合起來，有利于強化考生的審題意識，培養(yǎng)他們提煉話題的能力。
2.要求更加自由
其表現(xiàn)形式則完全吸收了話題作文的優(yōu)勢，突出了“三自”作文的品格——自主確定立意、自主確定文體、自主確定標題。新材料作文一方面克服了舊材料作文的封閉性，另一方面則強化了作文選材立意、結(jié)構(gòu)表達等方面的開放性，有利于考生的個性體驗與自由表達。
所以說，與其他作文形式相比，新材料作文既能避免命題作文猜題押寶的弊端，又能避免話題作文泛泛而寫的不足，它具有綜合考查讀寫能力的優(yōu)勢，因而再一次受到了命題者的重視。其提供的材料更為廣闊，便于考生多角度立意，也留給我們更大的發(fā)揮空間。新材料作文，可以說是吸收了傳統(tǒng)意義上材料作文和話題作文的長處，是一種全新的作文形式，所以新材料作文已是近年來高考作文命題的新趨勢。
新材料作文雖然能夠給考生提供一定的條件性與情景性，而又不會失之寬泛，其材料的功能主要就是為考生規(guī)定范圍、提示思維方向，考生的審題、立意、行文必須以此為依據(jù)來進行，但是由于材料內(nèi)容的寬泛，所以學(xué)生寫作的時候往往信馬由韁，考生就很難猜題押題，從而避免了材料作文過“寬”的弊端。
二、就審題的原則而言
要想把握一篇材料作文的材料主旨做出深刻的立意，作為學(xué)生首先要學(xué)會從整篇材料入手。
材料：“我的外公，從前會偷東西�！蹦赣H說，“有一天，他去別人菜園偷菜，被菜園主人看見了。可是，那主人看見了，轉(zhuǎn)身就走�！蹦赣H說，外公以為那人要去告官，連忙追去。不料那人進了自家的門，還把門關(guān)上。外公想想，上去敲門。門開了，外公說：“我被你看見了�！蹦侨苏f：“看見什么？我今天連門都沒出。”外公說：“是被你看見了，偷你的菜�！�()外公還說：“我現(xiàn)在沒法做人了�！蹦侨诵Φ溃骸澳阏f什么話。咱們是鄰居，你想知道我的菜為啥長得漂亮，盡管問。我那菜好看，也好吃，信不？你先嘗嘗�！闭f著，真去天井那邊的懸籃里抱出兩顆菜，硬是塞在外公手里。后來，外公成為鄰里眾口交譽的人。
這篇訓(xùn)練，在課堂當中，讓學(xué)生立意，學(xué)生得出許多結(jié)論，例如：掩蓋別人的錯誤，就是害了自己；敢于向錯誤挑戰(zhàn)；選擇好處事的'原則；寬容待人；犯錯是成功的前提；知錯就改；做人要直率等。事實上，這些立意多少扣住材料的一隅，但從整體而言卻是扣題不是很緊密，為什么呢？這是因為學(xué)生在審題的時候，只見樹葉，不見樹干，只抓細枝末節(jié)，不注重整體。這則材料的整體指向就是圍繞著“怎樣對待錯誤”這個中心，從外公和菜園主人兩個角度入手，自然會得出恰當而深刻的論點。從外公的角度可以得出誠實、自尊、知錯就改的論點；從菜園主人的角度可以得出寬容、尊重、給人以改錯的機會等觀點。相比較而言，從整體入手，得出的結(jié)論顯然深刻得多。可見要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。
1.“一抓”
“一抓”的“抓”就是抓關(guān)鍵詞句。一段材料其主旨有時在文字上有所表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能事半功倍。
例如，一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好��！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上俯沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥�！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛��！”
這篇材料如何讓學(xué)生能準確把握主題，那就要從關(guān)鍵句入手。材料所涉及一個關(guān)鍵對象，那就是烏鴉。而對于烏鴉則有兩個人作出不同的評價，那就是“這是一只忘記自己叫什么的鳥”和“它也很可愛”.在這則材料中，只要抓住這兩句不同評價的關(guān)鍵句，從中入手分析原因，由此切入立意，自然會得出結(jié)論。從牧羊人視角來看可以得出諸如盲目模仿、缺乏自知之明、一味好高騖遠、聰明反被聰明誤等觀點。而從孩子的評價中去分析也可以分析出諸如向強者學(xué)習(xí)、“東施效顰”未嘗不可、有一種拼命追求的精神、模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)等論點。
2.“四清”
“四清”的第一“清”就是首先理清對象關(guān)系。
閱讀下面的材料，按要求審題立意。
半個多世紀前，我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學(xué)生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花�！边@句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人**說的。
你心中有自己的“水仙花”嗎？當你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時，你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎？
要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度立意。
“四清”的第三“清”要析清事物之間主次關(guān)系。就這則材料而言學(xué)生要想準確把握主旨，除了析清材料涉及對象含義之外，還要析清事物之間的主次關(guān)系，譬如，為什么“用一塊而不是兩塊面包去換”?為什么吃一塊面包，用另一塊去換水仙？這說明物質(zhì)生活是精神生活的基礎(chǔ)。而人在擁有了一定的物質(zhì)生活后，還要有高質(zhì)量的精神生活，即在滿足了一定的物質(zhì)生活之后，一定要有精神生活。有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是簡單的并列關(guān)系，其中也有主次之分。所以，我們在審題時也應(yīng)該分清事物之間的主次，從主要對象入手進行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。
有些材料可能會涉及幾個對象，而且這幾個對象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，所以，學(xué)生在審題之時，一定要辨析清楚這幾個對象間可能存在的關(guān)系，這就是第四“清”.
新材料所供材料涉及范圍更廣，既給考生提供了更多可供立意的角度，又給考生更多發(fā)揮的空間。新材料作文審題立意并不像我們想象的那么難，只要學(xué)生掌握恰當?shù)膶忣}切入點，從抓關(guān)鍵句入手，理清對象，析清含義，分清主次，辨清關(guān)系，結(jié)合平時練習(xí)，用心體會，那么在審題立意的時候就會一勞永逸。當然，學(xué)生根據(jù)材料提煉觀點，前提是要讀懂材料，在此基礎(chǔ)上，恰當?shù)剡\用一種或幾種分析方法，無疑大有裨益。
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